語文版九年級語文上冊《吳漢何嘗殺妻》教案
教學目標
理解“歷史真實與藝術(shù)真實”的區(qū)別。
引用典籍一一否定敵論的寫法。
教學重難點
重點：歷史真實與藝術(shù)真實的區(qū)別。
難點：初步學習演繹論證法。
教學課時：2
教學內(nèi)容和步驟：
А預習
字詞障礙掃除
1、讀準字音
刎給事無稽校
2．解釋下列詞語
刎死心塌地典籍給事校質(zhì)樸造次殊不知
В.研習課文
一、導入：
曹操是一個什么樣的人？
“奸雄”------“英雄”
二、作者簡介
三、讀準字音
馬南邨篡位燕薊自刎誣害校訂祠堂
四、理解詞義
（1）死心塌地：（2）中興：（3）造次：
（4）殊不知：（5）無稽：
五、整體感知課文，復述《吳漢殺妻》的故事情節(jié)
六．分析課文
1、課題釋疑
作者用一個問句做題目，是為了造成懸念，吸引人們的注意力，而且它本身就是答案，讀者一目了然。
2．思考探究
作者要否定“吳漢殺妻”的歷史真實性，提出哪些論據(jù)？你認為作者的論據(jù)能說服你嗎？哪些論據(jù)說服力最強？
論據(jù):
a.從吳漢的出身證明吳漢未嘗殺妻。
b.吳漢家庭關(guān)系或夫妻關(guān)系很正常，看不出有“殺妻”之類的變故
c.吳漢夫人的名位正常，沒有引起“殺妻”之類變故的可能。
3.探究小結(jié)
課文用以否定“吳漢殺妻”的歷史真實性的論據(jù)既有具體的史料，又有對于史料的總體把握。具體的史料有四則，第一則是關(guān)于吳漢生平的，第二則和第三則是關(guān)于吳漢家庭關(guān)系的，第四則是關(guān)于吳漢為人的。然而最主要的，具有根本意義的是對于史料的總體把握，即“在漢代的'歷史典籍中，完全找不到所謂`吳漢殺妻’的事實根據(jù)”。
4.探究：上述論據(jù)是如何推理出“吳漢殺妻”的結(jié)論的？
如果吳漢確曾殺妻，那么《后漢書》必有記載
《后漢書》沒有吳漢殺妻的記載
所以，吳漢未嘗殺妻
5集思考探究
1、畫出本文的觀點和作者對歷史劇創(chuàng)作原則的基本看法。
2、你怎么看待作者的觀點？結(jié)合看過的歷史劇，談談自己的看法。
6.拓展遷移
結(jié)合看過的戲說歷史的電視劇，以“我看戲說”為題，談談自己對這類作品的創(chuàng)作原則或社會效應的看法
【語文版九年級語文上冊《吳漢何嘗殺妻》教案】相關(guān)文章：
語文版初二上冊《走進紐約》教案07-12
語文版九年級語文上冊《馬說》教案06-07
七年級上冊語文版教案12-02
語文版七年級上冊語文教案08-31
語文版九年級語文上冊《愚公移山》教案06-07
語文版九年級語文上冊囚綠記教案08-29
語文版七年級上冊語文教案(14篇)09-02
語文版七年級語文上冊《三峽》教案03-17
語文版七年級語文上冊賣油翁教案05-21