高一語(yǔ)文《過(guò)秦論》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解賈誼對(duì)王朝迅速滅亡原因的分析及借古諷今的進(jìn)步意義。
2、積累并理解文言實(shí)詞、虛詞和句式。
3、把握文意，理清思路，劃分結(jié)構(gòu)。
4、領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，借論秦之過(guò)以反對(duì)暴政提倡仁政的政治主張。
5、學(xué)習(xí)從史實(shí)對(duì)比中引出結(jié)論的寫(xiě)作方法。
6、背誦課文最后三段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、積累并理解文言實(shí)詞、虛詞和句式。
2、把握文意，理清思路，劃分結(jié)構(gòu)。
3、背誦課文最后三段。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、結(jié)合課文詞句的特點(diǎn)，歸納文言詞法句法知識(shí)，逐步掌握文言字詞句運(yùn)用規(guī)律。
2、領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，理解作者借古喻今，借論秦之過(guò)以反對(duì)暴政提倡仁政的政治主張。
3、學(xué)習(xí)從史實(shí)對(duì)比中引出結(jié)論的寫(xiě)作方法。
四、教學(xué)方法
自主、合作、探究。
五、朗讀方式
1、自由朗讀2、齊聲朗讀3、指名朗讀4、熟讀背誦5、范讀。
六、教具準(zhǔn)備
課件
七、課時(shí)安排
三課時(shí)
第一課時(shí)
課前學(xué)案(印發(fā)給學(xué)生)
一、自由朗讀、齊聲朗讀、熟讀背誦課文《過(guò)秦論》。(早讀或課外)
二、自由朗讀“參考譯文”。(早讀或課外)
秦孝公占據(jù)著崤山和函谷關(guān)的險(xiǎn)固地勢(shì)，擁有雍州的土地，君臣牢固地守衛(wèi)著，借以窺視周王室(的權(quán)力)，有席卷天下，征服九州，橫掃四海的意圖，并吞八方荒遠(yuǎn)之地的雄心。在那時(shí)候，(有)商君輔佐他，對(duì)內(nèi)建立法規(guī)制度，大興耕作紡織，修造防守和進(jìn)攻的器械;對(duì)外實(shí)行連衡策略，使山東諸侯自相爭(zhēng)斗。這樣，秦人毫不費(fèi)力地奪取了西河之外的土地。
孝公死后，惠文王、武王、昭襄王(先后)繼承已有的基業(yè)，沿襲前代的策略，向南攻取漢中，向西吞并巴、蜀，向東割取肥沃的地盤，向北占領(lǐng)要害的郡邑。諸侯恐慌害怕，開(kāi)會(huì)結(jié)盟，謀求削弱秦國(guó)的辦法。不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地，用來(lái)招致天下的優(yōu)秀人才，訂立合縱盟約，結(jié)成一體。在這個(gè)時(shí)候，齊國(guó)有孟嘗君，趙國(guó)有平原君，楚國(guó)有春申君，魏國(guó)有信陵君。這四位封君，都見(jiàn)事明，有智謀，心地誠(chéng)而講信義，待人很寬厚，對(duì)賢能之士很敬重，(他們)以合縱之約擊破秦的連橫之策，將韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山的部隊(duì)結(jié)成聯(lián)軍。在這時(shí)，六國(guó)士人有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫等人為他們出謀劃策，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂(lè)毅等人(為各國(guó))溝通意見(jiàn)，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢等人統(tǒng)率他們的軍隊(duì)。他們?cè)?jīng)以十倍于秦的土地，上百萬(wàn)的軍隊(duì)，開(kāi)往函谷關(guān)去攻打秦國(guó)。秦人大開(kāi)關(guān)門引敵深入，九國(guó)的軍隊(duì)(卻)遲疑起來(lái)，不敢入關(guān)。秦人沒(méi)有丟失一支箭那樣的消耗，天下的諸侯(卻)已陷入狼狽不堪的境地了。這樣一來(lái)，縱約解散了，各諸侯國(guó)爭(zhēng)著割地來(lái)賄賂秦國(guó)。秦有富余的力量利用對(duì)方弱點(diǎn)來(lái)制服他們，追趕(九國(guó)的)敗兵，百萬(wàn)敗兵橫尸道路，血流(成河)，大盾牌也漂浮得起。(秦人)憑借這有利的形勢(shì)，割取天下的土地，(重新)劃分山河的區(qū)域。強(qiáng)國(guó)主動(dòng)表示屈服，弱國(guó)(按時(shí))入秦朝拜。待到孝文王、莊襄王依次繼位，他們統(tǒng)治的時(shí)間不長(zhǎng)，秦國(guó)沒(méi)有什么大事。
到始皇的時(shí)候，他大大地發(fā)展了前六代君主的功業(yè)，揮舞著長(zhǎng)鞭來(lái)駕馭全中國(guó)，將東周、西周和各諸侯國(guó)統(tǒng)統(tǒng)消滅，登上最尊貴的寶座來(lái)統(tǒng)治天下，用種種刑具來(lái)迫害全國(guó)人民，威風(fēng)震懾四海。向南攻取百越的土地，把它劃為桂林郡和象郡，百越的君主低著頭，頸上捆著繩子，性命聽(tīng)?wèi){秦的官吏處理。于是(又)派蒙恬到北方去修筑長(zhǎng)城，守衛(wèi)邊境，擊退匈奴七百多里;胡人(再)不敢到南邊來(lái)放牧，勇士不敢拉弓射箭來(lái)報(bào)仇。接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，為的是使百姓變得愚蠢;毀壞高大的城墻，殺掉英雄豪杰;收繳天下的兵器，集中在咸陽(yáng)，去掉刀刃和箭頭，用來(lái)鑄成十二個(gè)金人，以便削弱百姓(的.反抗力量)。然后據(jù)守華山以為帝都東城，以黃河作為帝都的護(hù)城河，上有億丈高的城墻，下臨不可測(cè)量的深淵，作為堅(jiān)固(的防御工事)。好的將領(lǐng)手執(zhí)強(qiáng)弩守衛(wèi)著要害的地方，可靠的官員、精銳的士卒拿著鋒利的兵器，盤問(wèn)過(guò)往行人。天下已經(jīng)安定，始皇心里自以為關(guān)中的險(xiǎn)固地勢(shì)，方圓千里的銅墻鐵壁，正是子孫萬(wàn)代的帝王基業(yè)。
始皇去世之后，他的余威(依然)震懾著邊遠(yuǎn)地區(qū)。可是，陳涉不過(guò)是個(gè)破甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，(后來(lái))做了被遷謫戍邊的卒子;才能不如平常人，并沒(méi)有孔丘、墨翟那樣的賢德，也不像陶朱、猗頓那樣富有。(他)躋身于戍卒的隊(duì)伍中，從田野間突然奮起發(fā)難，率領(lǐng)著疲憊無(wú)力的士兵，指揮著幾百人的隊(duì)伍，掉轉(zhuǎn)頭來(lái)進(jìn)攻秦國(guó)，砍下樹(shù)木作武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，天下人如同云一樣聚集起來(lái)，回聲似的應(yīng)和他，都帶著糧食，影子似的跟著他。崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事，消滅了秦的家族。
可以斷言，一統(tǒng)天下的秦王朝并不弱小(無(wú)力抵抗)，雍州的地勢(shì)，崤山和函谷關(guān)的險(xiǎn)固，還是從前那個(gè)樣子。陳涉的地位并不比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山的國(guó)君更尊貴;鋤頭木棍并不比鉤戟長(zhǎng)矛更鋒利;那遷謫戍邊的卒子的(作戰(zhàn)能力)并不比九國(guó)部隊(duì)更強(qiáng);(至于)深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵的策略，(陳涉)也比不上九國(guó)的武將謀臣�？墒菞l件好者失敗而條件差者成功，功業(yè)完全相反，為什么呢?假使拿山東諸國(guó)跟陳涉比一比長(zhǎng)短大小，量一量權(quán)勢(shì)力量，那簡(jiǎn)直是天淵之別了。然而秦憑借著它的區(qū)區(qū)之地，發(fā)展到兵車萬(wàn)乘的國(guó)勢(shì)，招致八州的列國(guó)諸侯來(lái)朝拜自己，已有一百多年歷史;然后將天下作為一家私產(chǎn)，用崤山、函谷關(guān)作為宮墻;一個(gè)戍卒發(fā)難就毀掉了天子七廟，皇子皇孫都死在人家手里，被天下人恥笑，是什么原因呢?就因?yàn)椴皇┬腥柿x而攻守的形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了變化啊。
三、知識(shí)積累。
1、給加點(diǎn)字注音：
腴( )軫( )鏃( )笞( )
恬( )藩( )甕( )牖( )
孝公既沒(méi)( ) 召滑( ) 俯首系頸( )
踐華為城( )勁弩( ) 不及中人( )
墨翟( )躡足行伍( )將數(shù)百之眾( )
度長(zhǎng)絜大( ) 比權(quán)量力( ) 萬(wàn)乘之勢(shì)( )
朝同列( ) 一夫作難( )
2、指出下列各句中的通假字：
①約從離衡 ②合從締交
�、壑破浔� ④陳利兵而誰(shuí)何
⑤倔起阡陌之中 ⑥贏糧而景從
�、甙儆杏嗄�
3、指出下列句子中的詞類活用詞語(yǔ)的用法和意義。
�、畔�、包舉、囊括
�、铺煜略萍憫�(yīng)
⑶贏糧而景從
�、葍�(nèi)立法度，南取漢中
�、尚虬酥荻�
�、事闹磷鸲屏�
�、巳魂惿娈Y牖繩樞之子
�、套吠鲋鸨�
⑼卻匈奴七百余里
⑽約從離衡
�、闲虬酥荻�
⑿外連橫而斗諸侯
⒀山東豪俊遂并起而亡秦族矣
�、視�(huì)盟而謀弱秦
⒂以弱天下之民
⒃以愚黔首
⒄且夫天下非小弱也
4、找出并辨析下列句子中的古今異義詞語(yǔ)：
�、僖灾绿煜轮� ②不愛(ài)珍器 ③于是六國(guó)之士…… ④秦人開(kāi)關(guān)延敵 ⑤制其弊
5、辨析下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義
�、偈仗煜轮�( ) 制其兵 ( )
�、谮w奢之倫制其兵( ) 制其弊( )
�、坶_(kāi)關(guān)延敵( ) 延及孝文公( )
�、懿粣�(ài)珍器( ) 寬厚而愛(ài)人( )
�、菀蜻z策( ) 因利便乘( )
6、指出下列特殊句式。①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。②一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?③陳利兵而誰(shuí)何?④謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也。⑤委命下吏。躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。⑥鑄以為金人十二。7、古人為了使文章有變化，不呆滯，遇到上下文有相同的字詞重復(fù)出現(xiàn)的情況，就用
近義詞代替，避免“同字重出”。這種情況在連用結(jié)構(gòu)相同的句子時(shí)，更為常見(jiàn)，找出下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)的近義詞，并附上相關(guān)的句子。
�、偾匦⒐珦�(jù)殽函之固
②席卷天下
�、勰先h中
�、苡袑幵�、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀
⑤宰割天下
�、廾晒蕵I(yè)
�、呗势１字�
�、嗳魂惿娈Y牖繩樞之子
8、翻譯下列難句。
�、偻膺B衡而斗諸侯②于是秦人拱手而取西河之外.③會(huì)盟而謀弱秦④追亡逐北⑤信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何⑥斬木為兵,揭竿為旗,天下云集響應(yīng),贏糧而景從.⑦鋤耰棘矜,非銛于鉤戟長(zhǎng)鎩也
四、 教學(xué)過(guò)程
一、分發(fā)《過(guò)秦論》紙質(zhì)學(xué)案。
二、作者作品簡(jiǎn)介
三、指名朗讀、齊聲朗讀、MP3范讀課文《過(guò)秦論》。(早讀或課外)
四、精講并點(diǎn)撥【知識(shí)積累】
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、自由背誦課文《過(guò)秦論》最后三段。
二、研讀課文。
1、整體把握：這篇課文的中心思想是什么?可分為幾部分?請(qǐng)概括段落大意。
答：
2、本文從秦孝公寫(xiě)起，為什么不從孝公以前的國(guó)君(如秦穆公)寫(xiě)起?
答：
3、本文采用了哪些論證方法?
答：
4、作者認(rèn)為秦滅亡的原因是什么?作者是怎樣運(yùn)用事實(shí)來(lái)證明其論點(diǎn)的?
答：
5、本文意在指出秦之過(guò)失，但一上來(lái)卻用大段篇幅敘述秦攻取天下的過(guò)程，你認(rèn)為作者有何用意?
答：
6、最后兩段寫(xiě)到陳涉起義，作者卻極言“陳涉如此之微”，并拿陳涉與六國(guó)之師作了對(duì)比，這對(duì)于證明作者論點(diǎn)有何作用?
答：
7、本文的語(yǔ)言有什么特色?
答：
三、小組討論 (3分鐘)。
四、選擇式板演展示、表演展示(5分鐘)。
五、自我創(chuàng)新展示(質(zhì)疑問(wèn)難)。
�、兕}目(要求就課文提問(wèn))：
�、诖鸢�(字?jǐn)?shù)在50-100個(gè)之間)：
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、指名背誦課文《過(guò)秦論》。
二、檢測(cè)。
1、選出下列加點(diǎn)字注音全部正確的一組( )
A.膏腴(yú) 藩籬(fān) 崤山(xiáo) 蒙恬(kuò)
B.逡巡(qūn) 鋒鏑(dí) 躡足(niè) 墨翟(zhái)
C.謫戍(zhé) 鞭笞(chī) 黔首(qián) 囊括(nánɡ)
D.隳名城(huī)戶牖(yǒu) 棘矜(jí) 贏糧(yín)
2、下列句子中書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一句是( )
A.當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸候。
B.秦人開(kāi)關(guān)延敵，九國(guó)之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。
C.乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而抱怨。
D.躡足行伍之間，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦。
3、對(duì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A.不愛(ài)珍器重寶肥饒之地 愛(ài)：吝惜。 B.委命下吏 命：命令。
C.才能不及中人 中人：平常的人。 D.一夫作難而七廟隳 作難：起事、首倡。
4、下列哪一項(xiàng)不含通假字( )
A.蒙故業(yè)，因遺策 B.天下云集響應(yīng)，贏糧而景從
C.合從締交，相與為一 D.百有余年
5、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )
A.周制：天子地方千里，出兵車萬(wàn)乘;諸侯地方百里，出兵車千乘。
B.后人常用“陶朱”作為富人的代稱，陶朱就是范蠡，他幫助越王勾踐滅吳。
C.敲撲是古代的刑具，長(zhǎng)的叫“敲”，短的叫“撲”。
D.秦時(shí)，“山東”指崤山以東，即東方諸侯國(guó)。
6、選出對(duì)“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡”句中加點(diǎn)詞的運(yùn)用解釋正確的一種( )
A.句中加點(diǎn)詞的意義都不一樣，體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確性。
B.加點(diǎn)詞的意義都不一樣，體現(xiàn)了作者語(yǔ)匯豐富。
C.加點(diǎn)詞的意義都一樣，體現(xiàn)了作者語(yǔ)匯豐富。
D.加點(diǎn)詞的意義都一樣，體現(xiàn)了作者用詞富于變化，避免雷同，讀來(lái)無(wú)呆板之感。
7、下面一組翻譯中哪一句最準(zhǔn)確( )
A.振長(zhǎng)策而御宇內(nèi) 譯：舉起長(zhǎng)鞭來(lái)驅(qū)趕天下諸侯。
B.執(zhí)敲撲而鞭笞天下 譯：拿著敲和撲這些刑具來(lái)鞭打天下百姓。
C.乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬 譯：于是派蒙恬去筑守像籬笆一樣重要的長(zhǎng)城。
D.收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二
譯：收集天下的軍隊(duì)。把他們集中到咸陽(yáng)，讓他們銷毀兵刃和箭頭，鑄成十二個(gè)金屬人。
E.踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固
譯：(秦始皇)憑借華山和黃河，把他們看成城墻和護(hù)城河，占據(jù)著這億丈高的華山城堡，其下又緊靠著深不可測(cè)的黃河，自以為就十分牢固。
閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳勝之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也;鉏耰棘矜，非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也;謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也;深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反也。試使山東之國(guó)與陳勝度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣;然后以六合為家，崤函為宮;一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢(shì)異也。
8、選出下列短語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音正確的一項(xiàng)是( )
�、黉z耰棘矜 ②鉤戟長(zhǎng)鎩 ③萬(wàn)乘之勢(shì) ④度長(zhǎng)絜大 ⑤一夫作難
A.yōu qín jí chènɡ dù xié nán B.yōu qín jǐ shènɡ duó xié nàn
C.yǒu jín jǐ chènɡ duó xié nàn D.yǒu jín jí shènɡ duó qì nàn
9、選出下列句中加點(diǎn)詞屬古今異義的一項(xiàng)是( )
A.然而成敗異變，功業(yè)相反也 B.且夫天下非小弱也
C.然秦以區(qū)區(qū)之地 D.試使山東之國(guó)與陳勝度長(zhǎng)絜大
10、選出下列分析不符合文意的一項(xiàng)是( )
A.“且夫”一句，寫(xiě)秦朝江山依舊，險(xiǎn)關(guān)如故。照應(yīng)課文第一段，說(shuō)明秦非亡于地理形勢(shì)的變化。
B.“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”是全文的中心，作者用以勸說(shuō)當(dāng)世及后代統(tǒng)治者施行仁義以安民。
C.本段是在前文鋪敘基礎(chǔ)上的集中議論，大量的史實(shí)使作者的論點(diǎn)水到渠成。
D.對(duì)比論證是本段的鮮明特色，陳勝與山東六國(guó)進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明比陳勝?gòu)?qiáng)大的山東六國(guó)未能戰(zhàn)勝秦國(guó)的原因以及秦亡于陳勝首倡的起義均在于他們不施行仁政。
11、請(qǐng)概括作者從哪幾方面將陳勝與九國(guó)之師作比較。
12、本文是《過(guò)秦論》上中下三篇中的上篇，著重?cái)⑹鯻__________，揭露___________，指出“______________”是秦王朝迅速滅亡的原因。作者總結(jié)秦王朝的歷史教訓(xùn)，意在____________，目的是勸漢文帝對(duì)人民實(shí)行寬松的政策。
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