高一語文花未眠教案

時(shí)間：2021-03-01 15:21:05 高一

高一語文花未眠教案

　　教學(xué)目標(biāo)

高一語文花未眠教案

　　１.了解作者川端康成以及他的相關(guān)作

　　２.體味作者從自身感受起筆，從而引申開去的寫作手法

　　３.品味文章的語言特色，借助文本進(jìn)一步提高散文的認(rèn)識鑒賞能力

　　４.通過學(xué)習(xí)，了解一些美學(xué)知識，理解美與審美問題

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　１.理解本文的主題，把握作者寫作的目的

　　２.鑒賞文本的語言，重點(diǎn)體會(huì)文章精彩句子的內(nèi)在意義

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體資料、文字資料、朗讀資料

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　“美”是一個(gè)古老而常新的話題。我們不是常常深感生活平淡乏味而贊嘆作家、藝術(shù)家筆下的美景嗎？我們不是常常神往于迷人的如情似夢的桂林山水、神奇雄壯的黃果樹瀑布嗎？究其根源，不是生活本身平淡乏味，而是我們?nèi)鄙僖活w感受美的心靈，缺少一副感受美的五官。若打開“五官”，用我們鮮活的心靈、審美的眼睛感受我們生活的環(huán)境，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你終年生活的山鄉(xiāng)村野、天然生態(tài)的花鳥蟲魚，都是那樣的令你耳目一新！川端康成從“花未眠”這一自然現(xiàn)象引發(fā)了對自然美的一系列值得玩味思考。

　　二、作家簡介

　　日本現(xiàn)代文學(xué)大師。1968年因《雪國》一書 “以敏銳的感受及高超的敘事技巧、表現(xiàn)了日本人的內(nèi)心精華”而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。該書還被譽(yù)為“日本近代文學(xué)史抒情文學(xué)的頂峰”。川端康成一生中創(chuàng)作了大量的小說和散文，其中尤以《伊豆的舞女》、《千只鶴》、《睡美人》、《雪國》、《古都》等最富盛譽(yù)。他的作品在虛幻、哀愁和頹廢的基調(diào)上，以病態(tài)、詩意、孤獨(dú)、衰老、死亡來反映空虛的心理、細(xì)膩的感情和憂郁的生活，追求一種頹廢的至美，達(dá)到一種空靈虛無的藝術(shù)至境。1972年4月16日，這位追尋東方美的文學(xué)大師，在公寓用煤氣結(jié)束了自己的生命。

　　三、閱讀課文，整體感知

　　學(xué)生快速閱讀，同時(shí)注意以下問題：

　　1.字詞讀音和寫法

　　綻放( zhàn ) 壁龕( kān ) 邂逅(xièhu ) 相似(sì) 似的(shì)

　　滲透 (shèn) 盛放 (shèng) 盛飯(chéng) 陶冶(yě ) 拙劣(liè)

　　模樣(mú) 翌日(y ì) 拜謁(yè ) 不可思議（yì）凌晨（líng）

　　毋庸置疑（zhì）迥然不同（jiǒng）坂上走丸（bǎn）

　　2.理解下列詞語的含義

　　邂逅：偶然遇見。

　　領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義或辨別它的滋味。

　　拜謁：拜見，瞻仰。

　　迥然：形容差的很遠(yuǎn)。

　　開光：佛家語，謂佛像開眼之光明。

　　眾所周知：大家都知道。

　　微不足道：微小的不值一提。

　　3.在課文中畫出自己喜歡的句子。

　　四、閱讀思考，回答問題。

　　朗讀過程中教師提出以下幾個(gè)問題來幫助理解課文。

　　⑴第二段中“我”為什么“大吃一驚”？第八段中“我”又為什么“嚇了一跳”？

　　⑵作者在第四段引述了雷諾阿、米開朗基羅的例子，其意圖是什么？

　　⑶在文章第五段中，作者為什么說“一朵花也是好的”？

　　明確：

　　⑴因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)花未眠，發(fā)現(xiàn)盛放的未眠之花格外的美。發(fā)現(xiàn)小狗的樣子與藝術(shù)作品中的形象十分相似。（提示：先從上下文中找出相關(guān)句子，再用自己的語言加以轉(zhuǎn)換和表述。）

　　⑵以這兩個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家為代表，說明人對美的感受能力是有限的。（提示：結(jié)合上下文，應(yīng)從對美的感受能力的角度來理解，并注意兩人引言中的“死亡”及上文中的“無限”兩詞。“死亡”意味著終結(jié)，意味著“進(jìn)步”的停止，它有前文中的“有限”是同樣的意思。至此，作者引述兩例的意圖顯而易見。）

　　⑶“一朵花”也可以發(fā)展人感受美的能力，引發(fā)人發(fā)現(xiàn)自然之美，所以說“一朵花也是好的”。（提示：注意第三段中“花未眠這眾所周知的事，“忽然成了新發(fā)現(xiàn)花的機(jī)緣”句和本段中“一件古美術(shù)作品，成了美的啟迪，成了美的開關(guān)”句，結(jié)合分析可知，這句話是從自然之物對于美的啟迪的角度而說的。）

　　五、引導(dǎo)提高，討論研究

　　教師：作者通過一朵沒有睡覺的花引發(fā)開來，一直寫到了“美”這個(gè)問題，正如同學(xué)們所理解的，作者在文章中寫了很多優(yōu)美的句子，可是你有沒有想過，為什么你會(huì)覺得它寫得很好呢？現(xiàn)在開始，你們可以四人一組分組討論，先看看你們的認(rèn)為美的句子是否相同，再看看你們的原因，想想作者為什么要這么寫？

　　明確：在最后的交流中教師對以下的句子稍做說明引申。

　　⑴我常常不可思議地思考一些微不足道的問題。

　　作者說的是很微小的事情，其實(shí)談的確實(shí)很高深的美學(xué)問題，這就可以引導(dǎo)學(xué)生得出以小見大的寫作手法。

　　⑵它盛放，含有一種哀傷的美。根據(jù)對下文的理解，人感受美的能力是有限的，生命也是有限的，而自然的美是無限的。“哀傷”是作者悟出這個(gè)結(jié)論后感受到心情的遺憾。

　　⑶只要有點(diǎn)進(jìn)步，那就是進(jìn)一步接近死亡，這是多么凄慘啊。這并不說明畫家就是害怕死亡，他只是為無法進(jìn)一步去認(rèn)識美而感嘆。要進(jìn)一步說明的是，作者在寫作過程中寫了很多的句子，可以看成是他對美學(xué)得出的結(jié)論。

　　六、課文分析，結(jié)論總結(jié)

　　教師：根據(jù)上面同學(xué)們的理解，我們可以看出，作者川端康成在這篇文章里得出了很多的美學(xué)結(jié)論，請大家來歸納。

　　明確：文章中間得出的結(jié)論主要有以下的內(nèi)容

　　⑴自然總是美的`，而且是無限的

　　⑵自然物可以啟迪人，可以發(fā)展人感受美的能力

　　⑶人感受美的能力是有限的

　　⑷藝術(shù)品是對自然美的反映，好的藝術(shù)品也可以提高人感受美的能力