論語選讀《天下有道，丘不與易也》教案

時間：2022-05-09 10:36:03 高二

論語選讀《天下有道，丘不與易也》教案

　　(一)教學目標：

論語選讀《天下有道，丘不與易也》教案

　　知識目標：了解孔子的生平、思想，以及孔子思想的重要影響;

　　能力目標：學習五段選文，掌握語言知識，鑒賞文章風格;

　　情感目標：聯(lián)系現(xiàn)實問題展開討論，感受孔子勇于擔當社會道義的精神。

　　(二)教學重點與難點：

　　1、重點：孔子的生平、思想、影響，語言知識;

　　2、難點：從選文本身出發(fā)，結(jié)合孔子生平感受孔子勇于擔當社會道義的精神。

　　(三)教學步驟及內(nèi)容要點：

　　1、導入新課

　　孔子是儒家思想的創(chuàng)始人，《論語》是一部記錄孔子及其弟子言行思想的語錄體散文，總這節(jié)課開始，我們就來學習《論文》的一些篇章，并就此感受孔子的思想主張，并從中尋求立身處世的精神力量。

　　2、孔子的生平

　　請同學們閱讀課本第八頁，了解一下孔子的生平。

　　名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，我國古代最偉大的思想家，教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。

　　先世為宋國貴族，因避內(nèi)亂移居魯國。幼年家境喪父，家境貧寒，年輕時做過委吏和乘田(前者管理倉廩，后者主管畜牧)。十五歲志于學，三十而立，開始授徒講學，進一步打破了學在官府的局面，促使學術(shù)文化向大眾傳播。

　　昭公二十五年(前517年)，魯國發(fā)生內(nèi)亂，孔子去了齊國，齊景公雖然喜歡他的言論，卻被大臣歲阻撓，沒有任用他。后來孔子回到魯國，進一步研修學問，教育弟子。魯國政權(quán)被季孫氏所控制，季孫氏又受制于自己的家臣陽貨。孔子對這種“無道”的局面大為不滿，不愿意出仕。魯定公九年，陽貨被逐，孔子被任命為中都宰，僅一年時間就成了四方的楷模，于是升為司空，又升為大司寇。

　　為了加　強國　君的力量，孔子試圖削弱季孫氏、叔孫氏和孟孫氏三家貴族，但行動受到抵制，最終失敗。因為難以施展抱負，孔子就帶領(lǐng)顏回、子路等十多名弟子，開始了十四年周游列國的生涯。到過衛(wèi)、陳、宋等國，期間多次遭到“道不同”的人數(shù)落，還曾斷糧七天，甚至險些被人害死。

　　魯哀公十一年，弟子冉有回到魯國，并率兵戰(zhàn)勝了齊軍。正卿季康子派人迎接孔子。回國之后，他始終沒有得到重用，乃致力于文獻整理、學術(shù)研究和教育。魯哀公十六年去世。

　　3、孔子的影響

　　學生閱讀引入話題，了解漢代司馬遷、民國柳詒徵、德國卡爾•雅斯貝爾對孔子思想影響的看法。

　　4、學生講授選文，教師點撥，并引導學生討論。

　　(1)《論語•八佾》這一段選文所寫事情發(fā)生在什么時候，“天將以夫子為木鐸”的實質(zhì)含義是什么?儀封人是孔子的同道者嗎?

　　明確：孔子周游列國的時候，“天將以夫子為木鐸”的實質(zhì)含義是，上天將借孔子來宣揚大道。儀封人是孔子的同道者。

　　封：邊境，封人，即指鎮(zhèn)守邊界的官。木鐸：木舌的銅鈴，木鐸金聲。

　　(2)《論語•微子》這一段選文給我們塑造了兩個怎樣的人物形象，表現(xiàn)了孔子的什么精神?結(jié)合課后第一題，說說你怎么樣評價孔子和孟子這兩種不同的態(tài)度。請點評一下這一段的語言精當之處。

　　明確：給我們塑造了兩個避世之人(即隱者)的形象。這兩個人對孔子的所作所為極盡嘲諷之能事，認為在這種局勢混亂的時候，沒有誰能改變現(xiàn)實，莫若隱居自保。但孔子對這種人也毫不客氣，認為他們不過是鳥獸，沒有辦法溝通。并表示自己一定要跟世間眾生在一起，要堅決的改變天下無道的局面。這表現(xiàn)了孔子勇于擔當社會道義的精神。孟子主張，“窮則獨善其身，達則兼善天下”，孔子是“知其不可而為之”，孔子這種擔當社會責任的精神值得肯定。孟子修身自保的精神也未嘗不是困厄時的一種明智的選擇。

　　浸：渡口;無人問津，沒人過問。輿，車子;執(zhí)輿者，手拉韁繩駕馭車馬的人。以：與。易：改變。而：通“爾”，你。辟：通“避”。耰：農(nóng)具，用來松土、平整田地的工具，這里用如動詞。

　　(3)《論語•微子》接輿為什么要問孔子“何德之衰”?“今之從政者殆而”是什么意思?孔子“欲與之言”，而接輿卻“避之”，這說明了什么?

　　明確：因為在楚狂人接輿看來，品德高尚的人在亂世應該隱居起來。“今之從政者殆而”的意思是說，今天的從政者已經(jīng)危險了，已經(jīng)無可救藥了，你沒有必要再去考慮改變現(xiàn)實。接輿“避之”說明了他是以為隱士。

　　句式：何德之衰?殆：危險。趨：快步走。

　　(4)《論語•微子》這一段給我們塑造了一個怎樣的人物形象，在孔子看來，這個老人哪些方面做的不合適?“道之不行，已知之矣”說明了孔子怎樣的精神?請點評一下這一段在語言表達上的精當之處。

　　明確：這一段給我媽塑造了一個隱者的形象。在孔子看來，這個老人沒有弄清做官的實質(zhì)，“不仕無義”說明，在孔子看來，不出來做官，就是違背了臣對君應當秉持的倫理原則。這個人懂得長幼的禮節(jié)，卻不知道群臣之義，為了在亂世保持自己的清白，卻違背了君臣之間的根本倫理準則。“道之不行，已知之矣”說明了孔子知其不可而為之的擔當精神。

　　丈人：古代對老年男子的尊陳。荷：背負的意思。

　　(5)《論語•憲問》這一段話，借看守城門的人之口，表達了孔子怎樣的精神?

　　明確：知其不可而為之的精神。

　　奚：疑問代詞，哪里。是：這個。

　　5、課堂總結(jié)

　　提問：這五個選段，主要反映了怎樣的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了孔子的什么精神?

　　明確：反映了社會動蕩，諸侯紛爭，有志之士皆避世隱居的社會現(xiàn)實。表現(xiàn)了孔子知其不可而為之，立志宣揚大道，勇于擔當?shù)木瘛?/p>

　　要求學生集體朗讀課本13頁相關(guān)鏈接，結(jié)束本節(jié)課。

　　6、作業(yè)：完成課后第二題。

　　教后反思

　　課堂上孔子的知其不可而為之的精神并不能被部分學生理解，他們認為孔子傻，這種思想上的沖突，恐怕才是真正教學中應該要解決的難題。

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