《黃州快哉亭記》教案

時間：2021-08-10 10:59:43 高二

《黃州快哉亭記》教案匯編

　　《黃州快哉亭記》教案第一篇

　　教學內容：

《黃州快哉亭記》教案匯編

　　粵教版選修《唐宋散文選讀》第一單元基本閱讀第二課《黃州快哉亭記》

　　教材簡析：

　　1.快哉亭是張夢得所建，由蘇軾命名，蘇轍作記。當時這三人都被貶了官，身處逆境，但都很達觀。亭名很瀟灑，文章很灑脫。

　　2.文章主旨：它從寫景入手，以浩蕩的長江帶出快哉亭，接著寫登亭觀覽的快意，然后轉入議論，揭出文章主題：心中坦然則無往而不快。

　　3.藝術特點：寫景氣勢雄渾，視野開闊，種種自然景觀，盡收筆底，又各具特色。議論則層層遞進。先說“其中不自得，將何往而非病”;后說“其中坦然”，“將何適而非快”;再申說亭子的主人張夢得胸襟曠達，不以貶官為患，而逍遙于山水之間，故“無所不快”。文章縱橫開合，淋漓盡致。前段寓情于景，夾帶敘事;后段議論中帶寫景，借說理以抒懷。全文緊扣一個“快”字，將寫景、敘事、抒情、議論熔為一爐。

　　教學目標：

　　1、了解文體特征;

　　2、能篩選信息，并疏通文意;

　　3、體會文中所寄寓的曠達胸襟，無往而不快的人生態度。

　　教學重難點：

　　1、重點：體會作者曠達的胸襟，無往而不快的人生態度

　　2、難點：引錄宋玉《風賦》中的故事的作用

　　課時安排：

　　一教時。

　　教學過程安排：

　　一、導入并初步感知

　　1. 導入：以人生遇到挫折將如何面對,引出范仲淹“不以物喜，不以己悲”，導出課題。

　　2.文體與作者：

　　①.了解本文文體“記”。回顧以以前學過的帶有“記”字的文章內容，然后歸納：“記”是怎樣的一種文體。

　　②.簡單了解作者。

　　3.讀課文(范讀或錄音)，正音并注意句讀。

　　4.初步感知

　　①.填空：快哉亭涉及了三個人，分別是、以及，三個人的共同點是。(幫助理解主旨)

　　②.“快哉”一詞貫穿全文，是本文的“文眼”，劃出含有“快”的句子

　　二、再讀課文，重點研討

　　1、從以上七個句子入手，整理出文章的脈絡、思路，了解作者的感情。

　　2、深入探討 “快哉亭”命名的原因。

　　3、文中第三段為什么要引用宋玉《風賦》中的故事?

　　三、拓展與小結

　　本文作者認為“不以物傷性”將無往不快。而季羨林在《幽徑悲劇》一文中有這樣的一段描寫：“我是一個沒有出息的人。我的感情太多，總是供過于求，經常為一些小動物、小花草惹起萬斛閑愁……我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。”你如何理解這兩種觀點?

　　四、課后學習與作業

　　①.請同學們把你認為精彩的語句或語段抄寫與背誦。以積累語言和體會感情。

　　②.余秋雨先生曾經在《文化苦旅》中提到“貶官文化”一詞。“中國文化中極其奪目的一個部分可稱之為‘貶官文化’。隨之而來，許多文化遺跡也就是貶官行跡。貶官失了寵，摔了跤，孤零零的，悲劇意識也就爬上了心頭;貶到了外頭，這里走走，那里看看，只好與山水親熱。這一來，文章有了，詩詞也有了，而且往往寫得不壞。”有興趣的同學去找找這方面的`資料，深入研究下去,寫篇讀書筆記。