二年級語文教學(xué)模板
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
有主動識字的愿望，會認7個字，會寫12個字。
2、能力目標：
⑴ 正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
⑵ 培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法的習(xí)慣。
3、情感目標：
在教學(xué)中生成熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點】
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
【課前準備】
1、CAI課件。
2、彩色筆，白紙。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：小朋友，老師帶來一則謎語，你們猜猜它是誰?云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。(出示課件)
你知道有什么樣的風(fēng)?請你表演給大家看。生：我知道微風(fēng)。(表演)生：我知道狂風(fēng)。(表演)生：……
2、師：小朋友表現(xiàn)得真棒!今天有3個小朋友也很能干，看他們會干什么啊?(板書：畫風(fēng))
看了這個課題你有什么疑問嗎?生：他們是怎么畫風(fēng)的呀?生：他們是誰呀?怎么能把風(fēng)畫下來呀?生：……
3、師：是啊，他們怎么把風(fēng)畫出來呢?讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知全文
1、聽課文錄音，要求讀通課文，初知大意，再讀讀生字。
2、師：你知道了是哪三個小朋友那么能干嗎?有禮貌地和他們打個招呼。
通過讀名字認識：宋、濤、陳、丹、趙、藝。
3、多媒體出示互相認讀生字。
三、讀文感悟，學(xué)生質(zhì)疑
學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，看看讀懂了什么，有哪些地方還不了解的，師生合作解疑。
四、小組合作，匯報交流
1、多媒體出示問題：
⑴ 小朋友們是怎樣畫風(fēng)的呢?
⑵ 你喜歡三位小朋友中的哪一位?為什么?
2、小組內(nèi)討論交流。
3、小組代表匯報：
⑴ 師：他們是怎么畫的呢?請小朋友找一找，劃一劃，讀一讀。互相說說。(相機演示課件，相機板書)
⑵ 瞧瞧他們多了不起，那么你到底喜歡誰呢?請說出你的理由好嗎?
⑶ 這三個聰明的'孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會)
四、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)
1、過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?如果你想用筆寫，那也不錯喲!(學(xué)生口答，相機出示有關(guān)“生活中的風(fēng)”的課件)
2、拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準備好了嗎?(學(xué)生自由畫，老師巡視)
3、(抽幾位同學(xué)上臺來展示)別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細了，并用“起風(fēng)了……”這樣的句式說一說(抽生說)
師總結(jié)，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩!
4、總結(jié)延伸：
師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)。可見，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子!
和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎?大家下課后可以畫一畫?
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