《看圖寫話》教學設計二年級語文
《看圖寫話》教學設計二年級語文
教學目標 ：
1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。
2、根據表達的需要，正確使用標點符號。
3、培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。
教學重點難點：
指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。
教學過程：
一、談話引入。
1、做游戲猜詞（一位同學上講臺做動作，其他同學猜詞語）。
2、剛才你是怎樣猜出詞語的？（板書：看、想）
2、養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習很有幫助。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）
二、看懂圖意。
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）
2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？
3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們小螞蟻在抬骨頭。
4、我們知道看圖說話要從哪些方面來說？（時間、地點、人物、在干什么、結果）
5、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。
出示句式：
， 看見 。 （時間） （地點 ） （ 誰 ） （什么）
， 抬著 。
（時間） （地點 ） （ 誰 ） （ 干什么）
誰來試試？
三、編故事。
過渡：同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的.意思了。現在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？
（一）看圖，了解故事梗概。
1、了解圖畫故事主要意思。
師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想小螞蟻在看到骨頭時想些什么？他們是什么怎樣抬骨頭的？結果怎樣？（板書：想什么 怎樣去抬 結果怎樣）
2、學生自由說圖意。
（二）看圖，指導編故事過程。
（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！
1、想象故事起因：第一幅圖中的小螞蟻在干什么？
（1）創設情境，說心理活動。
現在，你們都是螞蟻，老師想問一下你們，小螞蟻，當你特別餓的時候，突然看見一根香噴噴的骨頭，請問你現在心里感覺怎樣啊？
（2）學生練習說。
2、想象故事經過：第二幅圖中又發生了什么事？
（過渡）當你一個人抬不動，正著急時你會想到什么？
（1）學生同桌試說。
（2）進入角色，想象動作：
師：骨頭好大啊！小螞蟻那么矮小，它是怎樣把骨頭抬回家的的？
師：嗯，你們就像小螞蟻一樣聰明，辦法真多！
（3）觀察畫面，詳細描述：
師：終于抬起來啦！同學們仔細觀察圖畫，看看小螞蟻在抬骨頭時有怎樣的表情？
句式訓練：
小螞蟻們高高興興地抬著骨頭，一邊 ，一邊 。
3、想象故事結果：他們能把骨頭抬回家嗎？
（過渡）小螞蟻們終于如愿以償，一邊抬著骨頭一邊唱著歌回家了。回家后他們又會做什么？誰來說說？ （同桌練習說，指名說）
（三）看圖，練習完整說故事。
（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）散步、香噴噴、高興、一步一步、滿頭大汗、齊心協力、團結。
2、讀例文。
3、練習說故事。
師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。
（自由說、指名說、老師說）
四、拓展。
我們生活中還有那些需要我們團結起來才能做的事？
五、總結。
六、寫故事
（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！
1、提示寫話要點：
師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？
（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）
2、學生寫話，教師巡視指導。
七、評寫話。
（過渡）同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！
1、邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點。
2、鼓勵繼續完善，完成寫話。
八、板書。略
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