二年級語文《大象博士請助手》教學設計
設計意圖：
1．指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2．語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，
但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用先。然后說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
4．在課堂中進行差異教育的研究。
教學要求：
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學過程 ：
一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。
1．什么叫博士?助手呢?
2．看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。
練習1．看拼音寫詞語
kǎo shì zhuàng fān lù qǔ
( ) ( ) ( )
你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。
反饋：考試的試要注意什么?
撞翻的翻是什么偏旁?
3．寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)
4．預習的時候，你發現什么問題嗎?
二、學習一、二兩段。
1．教師背誦第一段。
什么叫布告?大象博士的布告上會寫些什么?
2．布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?
(1)用逗號，不用句號。
(2)用上也。
(3)用上都。
(4)換順序：來報名的有
3．齊讀第二段。
三、學習課文第35段。
1．大象博士最后錄取誰當助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的我是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的'次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)
用把字句、被字句、是字句說。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀35段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
(3)朗讀指導，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?
4．齊讀。
四、學習課文第67段。
大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：
1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2．個性學習。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3．反饋：
(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：請小貓進來吧!(表演開始)
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
五、學習第七段。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解等急、齊聲)齊讀這段。
2．小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)
六、小結。(根據情況選擇)
1．(生小結)這節課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?
2．(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、最后一個作業 ，請同學們選做：
1．有表情地朗讀課文。
2．把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
附作業 ：看拼音寫詞語。。
kǎo shì zhuàng fān lù qǔ
( ) ( ) ( )
寫話。
大象博士對小貓說：_________________________________________。
選做題
1．有表情地朗讀課文。
2．把故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
4．能有感情地朗讀課文。
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