小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計

時間：2024-11-24 21:13:02 賽賽二年級

小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計（通用13篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計（通用13篇）

　　小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

　　3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。

　　4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　通過誦讀感受新詩的美。

　　教具：

　　秋景的多媒體課件或幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　（一）揭示課題激情導(dǎo)入

　　1、板書課題：秋天

　　2、看到這兩個字，你想到了些什么詞語？

　　（秋高氣爽秋風(fēng)紅葉秋水長天秋風(fēng)蕭瑟秋蟲啾鳴秋實累累

　　秋桂飄香霜葉知秋秋雨綿綿秋風(fēng)習(xí)習(xí) 楓林盡染落葉蕭蕭

　　秋山如洗一葉知秋春華秋實秋菊傲霜秋風(fēng)落葉）

　　3、教師適當講解上面詞語的意思。

　　4、你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來描繪一下嗎？當然你也可以選用上面的詞語。

　　5、有一位山東作家，他叫王宜振。他是中國作家協(xié)會的會員。1975年開始發(fā)表作品。主要創(chuàng)作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集《搖籃里的歌》，兒童詩集《秋風(fēng)娃娃》《獻給中學(xué)生的一束詩》《獻給少男少女的詩》。我們來看看在這位大孩子的眼中，秋天是怎樣的。

　　（二）、整體感知理清脈絡(luò)

　　1、學(xué)生自讀圈畫，具體要求：

　　①讀通、讀順句子，讀準字音。

　　②畫出不理解的地方。

　　③選擇一到兩個詞語，聯(lián)系上下文說說它的意思。

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　　①指名學(xué)生朗讀詩歌。（主要檢查讀通、讀順、讀準確的目標達成度）

　　②你能選擇一個詞語來說說它的意思嗎？注意：老師不是叫你當詞典的傳聲筒，老師要看你是否真懂了。

　　3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難（可以包括詞語、句子等各種問題）

　　4、老師要提出一個很有挑戰(zhàn)性的問題，來看看同學(xué)讀了這么幾遍書后有些什么收獲。這個問題是：你覺得這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

　　（介紹了秋天的迷人景色和豐收景象。）

　　5、那么，這首詩主要寫了哪些地方的景色呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：田野里、小路旁、果園里）

　　6、秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書）

　　第一次板書：稻穗向日葵野菊花蘋果葡萄玉米高粱……

　　第二次板書：（金黃的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩繽紛的）野菊花（漲紅了臉的）蘋果（紫色的）葡萄（舉著紅纓的）玉米（紅著臉的）高粱……

　　（三）、語言對比初步感受詩歌的語言美

　　1、老師現(xiàn)在有一種沖動——我也想當詩人，寫一些兒童詩奉獻給你們。不信，你們聽：（老師根據(jù)板書，說——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……）你們覺得怎樣？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生和課文對比，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄒ部勺プ∑渲幸环N景物做對比）

　　3、教師小結(jié)：課文采用擬人化的手法，語言優(yōu)美生動，很有情趣，也飽含深情。語言是用來表情達意的.。否則一個個文字也就失去了生命。

　　4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　①指名朗讀第一小節(jié)

　　②我剛剛說過，一首好的詩歌，它的語言是有生命的。我們來看看，這一段中，你認為哪個字使這整個一段內(nèi)容充滿著生命力？

　　③引導(dǎo)學(xué)生交流

　　④教師小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？桂花、菊花盛開，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說“桂子花開，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎？

　　因此，第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同。

　　5、細細地讀，細細的品味，你會發(fā)現(xiàn)這首詩中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找，明天我們課上交流。

　　小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇2

　　教學(xué)目標：

　　一、會認9個生字，會寫8個字。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學(xué)重點：

　　認識9個生字，會寫8個生字。

　　教學(xué)難點：

　　有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學(xué)時間：

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、聽故事《一分鐘》

　　思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

　　二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》

　　看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？

　　三、初讀課文，識記生字。

　　（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

　　（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤。

　　（三）當熱心的.小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？

　　（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

　　四、感悟課文，明白道理。

　　（一）讀課文，討論。

　　1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

　　2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。

　　3、指導(dǎo)朗讀，體會學(xué)生找出來的這幾句重點句。

　　（二）學(xué)生表演讀全文（先自由準備，再上臺加上動作表演讀）。

　　（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？

　　五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

　　小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。

　　2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、生字詞的認讀與書寫。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在哪里》。

　　2.師板書課題生跟寫

　　3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

　　二、整體感知，帶入情境。

　　教師范背課文。(屏顯動畫，音樂伴奏)

　　二、自主讀文，認讀生字詞。

　　學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認讀及課文的練讀。

　　三、熟讀課文。

　　(一)學(xué)生獨立讀文后標出自然段序號。

　　(二)同桌對讀。

　　(三)小組分段讀文。

　　(四)指名分段讀文。

　　四、充分誦讀，感悟解疑。

　　(一)學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行交流。教師相機指導(dǎo)點撥，例如：學(xué)生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

　　學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達能力。

　　(二)學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。

　　(三)小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的'問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。

　　五、整體回味，熟練誦讀。

　　學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。

　　六、學(xué)寫五個字。

　　(一)學(xué)生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

　　(二)學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。

　　(三)師板書師范，生仿寫。

　　七、作業(yè)：

　　必做：熟讀課文。

　　選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。

　　小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，認識5個生字。

　　2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當全面地看待自己和別人。

　　3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞。

　　2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。

　　教學(xué)過程：

　　一、引言揭題：

　　同學(xué)們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的.圖片。駱駝有什么特點？（高大）那你們見過羊么？羊有什么特點？（矮小）高大的駱駝和矮小的羊之間會發(fā)生什么事情呢？

　　二、新授：

　　（一）圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。

　　2、教師范讀課文（或錄音），請同學(xué)讀準字音。

　　3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段。看看一共有幾個自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。

　　4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理

　　5、分段讀課文。

　　（二）借助插圖，理解課文重點，懂得其中的道理。

　　1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>

　　2、討論：到底高好呢還是矮好？

　　3、分段、分角色朗讀課文。

　　（三）講讀二、三自然段。

　　1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？

　　2、讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。

　　3、羊認輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？

　　4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。

　　5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對呢？它們各有什么長處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？

　　三、作業(yè)：

　　熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

　　小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇5

　　[教學(xué)目標]

　　1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點，根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義，幫助辨別和識記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對于漢字的興趣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字，按筆順規(guī)則書寫形近字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　3.通過選詞寫話，讓學(xué)生運用所學(xué)的詞語寫句子，培養(yǎng)學(xué)生組織和運用語言的能力。

　　4.閱讀欣賞短文《樹真好》，引導(dǎo)學(xué)生體會樹的好處，懂得愛護樹木，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。

　　5.語文生活，鼓勵學(xué)生展示自己的愛好和特長，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)，樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好。

　　[教學(xué)重點]

　　區(qū)別形近字；規(guī)范地書寫；選詞寫話；進行閱讀和語文活動。

　　[教學(xué)難點]

　　開展“我來露一手”的語文活動，培養(yǎng)口語交際的.興趣和能力。

　　[教學(xué)準備]

　　形近字卡片、教學(xué)掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。

　　[教學(xué)時數(shù)]

　　1課時。

　　[教學(xué)過程]

　　一、有趣的漢字。

　　1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么？

　　（有公雞在報曉，有好看的花草，有美麗的彩云。）

　　2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。（出示小黑板：黎明雞報曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。）

　　3.仔細觀察歌謠中帶點的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。

　　4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？

　　5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會把它們弄混淆了。

　　二、寫字板。

　　1.認讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸

　　2.辨別它們的字形。

　　3.學(xué)生仔細觀察每個字在田字格里的位置。

　　4.教師范寫，提示學(xué)生觀察教師書寫時的運筆方法和筆順規(guī)則。

　　5.學(xué)生描紅，提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成：橫折，橫，豎彎鉤。

　　6.學(xué)生將每個字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評一評。

　　三、選詞寫話。

　　1.玩過搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。

　　2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。

　　出示詞語：芳香向往堅定迎接非常敬佩

　　3.想一想：你準備用其中的哪些詞語寫話呢？

　　4.同桌互相說一說。

　　5.學(xué)生寫句子，寫完后在全班交流。

　　小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇6

　　教學(xué)目標

　　1、認識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2、正確讀寫要求學(xué)會的詞語，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語的意思。

　　3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，體會課文中環(huán)境的美和莉達愛護環(huán)境的行為美，懂得愛護環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任。

　　教學(xué)重點

　　生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　理解莉達為什么“面對夜鶯感到羞愧”。

　　教學(xué)準備

　　教師：多媒體課件；生字、詞卡片。

　　學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標出段落，勾出生字。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。

　　（課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙）

　　多好的小樹林啊！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

　　2、有兩個小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。

　　[板書：面對夜鶯感到羞愧]

　　3、齊讀課題，讀好“鶯”字。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、教師范讀，注意聽準每個音，勾出生詞。

　　2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音認識生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。（教師給充足的'時間讓學(xué)生讀書）

　　3、同桌交流識字方法，互讀課文。

　　4、檢查識字情況

　　（1）點擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開火車讀）。

　　（2）有沒有你以前認識的字、怎么認識的、

　　（3）哪些字容易記錯，給大伙兒提個醒。（指名說、小組說。重點指導(dǎo)“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。）

　　（4）小老師教讀。

　　5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認不認識它們。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　生字大家都認識了，相信課文也一定能讀好。

　　1、誰愿意讀給大家聽聽、（也可分段讀）其他孩子當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評議）

　　2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。

　　3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評價。

　　4、整體感知：兩個小姑娘在小樹林里做了什么、

　　四、細讀課文，理解積累

　　通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會以下內(nèi)容。

　　1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出（相機指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”）。

　　教師相機引導(dǎo)：

　　（1）看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對她說嗎、（鼓勵學(xué)生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機引導(dǎo)孩子體會夜鶯美妙的歌聲）

　　（2）相機播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。

　　（3）兩個小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、（津津有味、沉醉）指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小樹林畫面做背景）

　　2、莉達愛護環(huán)境行為美，從第5段可看出。

　　教師相機引導(dǎo)：

　　（1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。

　　（2）你贊成誰的做法、為什么、（小組討論→匯報交流→指導(dǎo)朗讀，可以加上動作）

　　（3）奧莉婭怎么想的、（指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣）

　　（4）莉達怎么說的、讀一讀（指導(dǎo)朗讀）。聽了她的話你怎么想、

　　（5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對誰說點什么、

　　（6）指名分角色朗讀、表演。

　　3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會對她們的做法、想法發(fā)表意見、（還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報。）

　　4、齊讀課文，讀出自己的體會。

　　5、指導(dǎo)積累。現(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來，課余摘抄到積累本上。

　　五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　1、課文有8個生字要求我們會寫（課件出示8個生字）。你最有信心記住哪個字、把你的方法介紹給大家。

　　2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、

　　3、指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點指導(dǎo)以下幾個字：

　　扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。

　　沉：左窄右寬，左邊的“氵”要勻稱，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。

　　覺：上面三點要寫勻稱，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬；“見”的“乚”和“冖”同寬。

　　小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇7

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字，會認雙橫線中的8個生字和多音字“好”。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

　　3、通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂，體會文中營造的童話情趣。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、學(xué)會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入

　　1、師：今天又一位新朋友來到我們中間，他是誰？

　　2、出示“梅花鹿”的詞卡，請同學(xué)們跟小鹿打招呼。

　　二、初步感知，學(xué)習(xí)生字

　　過渡：小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹停肴幔糠^生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

　　1、（課件出示生字小山）我們來爬山！學(xué)生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

　　2、（課件出示生字橋）我們來過橋！學(xué)生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

　　過渡：（課件出示美麗的風(fēng)景圖）瞧，我們的朋友來迎接我們了！

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。

　　（2）你覺得這是一只怎樣的小鹿？

　　（3）讀讀這一段，用你的'聲音告訴我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。

　　（4）學(xué)生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么？

　　（1）說說畫面上的景象。

　　（2）小朋友們說得真好，小鹿在夸你們呢！

　　（3）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三、自然段。

　　過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會想什么呢？請你猜猜看。

　　（1）指名說一、說，肯定學(xué)生的大膽想象。

　　（2）小鹿真的是這么想的嗎？快來讀讀吧！同座互相讀，推薦你認為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。

　　小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習(xí)書寫。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。

　　3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進行造句練習(xí)。

　　4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動自主性。

　　5、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　6、學(xué)習(xí)查字典。

　　教學(xué)過程：

　　一、描一描，寫一寫

　　1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。

　　2、書空建字旁。

　　二、把下面的字排到隊伍中去。

　　1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團四組字，學(xué)生分別說說每組字的相同之處。

　　2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學(xué)生獨立完成。

　　3、說說你怎么做的，為什么？

　　三、比一比，選字組詞。

　　1、同桌說說每組字的異同。

　　2、師范做第一題。

　　3、學(xué)生獨立完成。

　　4、指名板書。

　　四、讀一讀，選擇三個詞語造句。

　　1、生自讀詞語。

　　2、選擇詞語造句。

　　3、師生評議。

　　五、舉辦圖片展覽。

　　1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。

　　2、共同布置展板。

　　3、小導(dǎo)游介紹名勝知識。

　　六、讀一讀，背一背

　　1、學(xué)生看插圖說話。

　　2、師范讀《望廬山瀑布》

　　3、學(xué)生自讀。

　　4、指名朗讀。

　　七、學(xué)習(xí)查字典。

　　1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認識它？

　　現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。

　　2、出示字典，介紹字典。

　　3、師用字典示范查找"爐"字，學(xué)生看。

　　4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。

　　5、師生總結(jié)查字典的'步驟：數(shù)、查、記。

　　6、齊讀查字兒歌。

　　7、請會查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。

　　8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。

　　八、總結(jié)。

　　學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。

　　小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會9個字，會認10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。

　　3、通過讀課文，了解新式房屋的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)準備：

　　1、生字卡片、生詞卡、教學(xué)掛圖

　　2、查找收集現(xiàn)代化住宅的`資料及圖片，了解我們平常所見的房屋的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、板書課題。

　　2、讀了課題，你想知道什么？

　　3、梳理問題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、帶著問題讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。

　　2、組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。

　　3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。

　　4、送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點？

　　5、學(xué)習(xí)課文的1—2自然段。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字卡，上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？你最會記哪個字？

　　2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？

　　3、教師范寫“瓦”，學(xué)生在書上描紅。

　　4、在本子上練習(xí)。

　　小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情；學(xué)寫后面的四個生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、認讀生詞。

　　2、師：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰來說一說。今天呀，我還想進一步了解一下這種新式房屋、看看它究竟有什么特殊的功能？

　　二、自主體驗，合作學(xué)習(xí)

　　1、教師提示。

　　那你們趕快準備一下，打開課本第101頁，默讀第3—第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能？

　　2、學(xué)生默讀課文第3—第6自然段。（教師巡視，相機鼓勵學(xué)生采用自己擅長的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。）

　　3、學(xué)生小組交流。

　　4、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　（估計）有的小組在認真地讀相關(guān)要介紹的部分；有的小組邊讀邊勾畫重點詞句體會；有的小組邊讀邊想象當時的情景，互相交流自己的感受；還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫出來了。

　　5、教師巡視，發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)好的方法就相機向?qū)W生推薦。

　　三、多向交流，讀中感受

　　1、談話。

　　大家真會合作學(xué)習(xí)，研究挺認真的！相信你們一定準備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應(yīng)的地方讀一讀！

　　2、全班交流。

　　3、生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動伸縮變化”。

　　教師引導(dǎo)。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動伸縮變化。（相機板書：隨季節(jié)變換而伸縮變化）

　　夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會破裂了！多有趣啊！誰還能來介紹一下？讀讀這句話。

　　4、學(xué)生讀句子。

　　（1）生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”，是用特別的感應(yīng)材料做成的，能根據(jù)天氣的變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，相當于一個恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應(yīng)窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了”。

　　（2）教師引導(dǎo)。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很特別！

　　（出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應(yīng)窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了。”）

　　（3）教師范讀這句話，點紅“如果”“就”兩詞。指名學(xué)生讀。教師評。

　　（4）此時，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM了空調(diào)房里。夏天，大家進空調(diào)房都有什么感受呢？學(xué)生交流感受。夏天進空調(diào)房很清涼！很舒服！

　　（5）教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。教師評。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了！

　　（6）拓展練說。

　　如果在其他的季節(jié)，自動感應(yīng)窗又會有什么反應(yīng)呢？指名學(xué)生說。

　　（7）教師小結(jié)。

　　原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動調(diào)節(jié)溫度的。（相機板書：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度）

　　如果我住進這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了！這一功能太吸引我了。

　　5、生介紹（讀第4、第5自然段）

　　（1）師相機談話：你瞧，風(fēng)暴說來就來了！像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內(nèi)的東西到處滾動，砸碎了，連房屋都被掀倒了。不一會大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這太可怕了！如果我住進了這種新式房屋，就一

　　點兒也不必擔(dān)心了。這樣的房子多安全呀！誰愿意再介紹一下。

　　（2）出示句子“只要風(fēng)一起……也不會滾動。倘若……根本不會倒塌的。”指名學(xué)生讀這句話。教師讀這句話。（將“絕不會”“也不會”變紅）再指名學(xué)生讀這句話。教師評。這會讓我感覺到住進這房子更安穩(wěn)了，是根本不會倒塌的！（將“根本不會”變紅）

　　（3）來，想介紹的就一起來介紹吧！

　　（4）這樣的房屋住著有什么感覺？（安全）出示句子“你瞧，多安全的房子！”學(xué)生帶著自己的.感受齊讀這句話。

　　6、生介紹的特殊功能是“從屋內(nèi)往外看風(fēng)景，要數(shù)晴天最美。白云從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實在是漂亮極了’。

　　（1）這么奇特呀！好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧！（相機板書：從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景）

　　（2）播放音樂，學(xué)生閉眼想象。

　　（3）學(xué)生交流自己看到的景象。

　　（4）教師評。呀，云彩真漂亮，是五彩繽紛的！

　　（5）出示詞卡：五彩繽紛。指名學(xué)生讀、齊讀。

　　（6）教師質(zhì)疑。云彩顏色五光十色，美麗極了！咦！平時，我們看到的云不是白色的嗎？怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢？哪一組的代表能進一步給我介紹一下？

　　（7）教師反饋。

　　聽了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明！能聯(lián)系前文來學(xué)習(xí)，真有方法！好美的景象啊！讓我們美美地讀一讀第6自然段。

　　（8）播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。

　　7、整體回歸。

　　哎呀，住進這樣的房屋就是一種享受！你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多！我都很需要。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方位的介紹吧！學(xué)生齊讀3至7自然段。

　　8、教師交流感受。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。

　　四、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1、談話。瞧！這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進這新式房屋。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進去了。

　　2、出示。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個生字。

　　3、學(xué)生識記生字。

　　4、教師引導(dǎo)。

　　在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進了新式房屋，它們可高興了！可這些生字還得住進田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢？請大家翻開課本第103頁，仔細地看一看！

　　5、學(xué)生先自己觀察田字格的字，然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。教師巡視，相機引導(dǎo)學(xué)生重點從字的結(jié)構(gòu)上去看。

　　6、學(xué)生描寫生字。發(fā)現(xiàn)哪個字很難寫？

　　7、教師邊范寫邊講解。

　　8、學(xué)生描寫，寫完后在小組內(nèi)評議。

　　五、想象拓展，實踐盾動

　　1、說說你們自己心中的新式房屋是怎樣的？大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說說，互相交流一下自己的想法。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)試說，相互提出好的建議。

　　3、全班交流，指名說。

　　4、布置自由練習(xí)作業(yè)。回家以后，可以向自己的家人介紹一下；可以查找一下，在生活中還有哪些新式房屋；可以畫一畫自己心中的房屋設(shè)計；也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。

　　小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇11

　　教學(xué)目標：

　　1、會認10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”，會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

　　4、練習(xí)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運用資料的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、認識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。

　　2、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，初讀課文。

　　1、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的`英雄？學(xué)生交流。

　　2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題，齊讀。

　　3、質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道什么？

　　4、下面我們帶著問題來讀課文。

　　聽課文錄音，標出自然段。

　　5、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？

　　6、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來讀讀第一自然段。

　　二、朗讀第一段，學(xué)習(xí)本段生字。

　　1、自由大聲朗讀第一自然段，標出本段中的生字，讀準字音。

　　2、學(xué)生交流，說說你認識了哪些生字？帶讀，擴詞。你有什么好辦法記住它。

　　找出文中句子讀一讀。

　　3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么？

　　指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀，正音。

　　4、游戲鞏固生字。

　　開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說話鞏固生字。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　指導(dǎo)書寫：區(qū)、殺、勇、敢。

　　1、先仔細觀察生字在田字格中的占位。

　　2、說說寫時要注意什么？

　　3、教師范寫。重點指導(dǎo)：區(qū)字的筆順，勇字的占位。

　　4、學(xué)生在田字格中練寫。

　　小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇12

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識兩個多音字。認識一個偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

　　教學(xué)準備：

　　1、生字卡片、字典、投影儀、課件。

　　2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)　

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

　　1、聽動畫片歌曲。

　　2、小朋友們，今天我們來認識一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀。

　　(出示文中第一幅插圖)

　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　1、自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。

　　2、出示：名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將軍將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。

　　(1)自由讀。

　　(2)思考：你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?

　　第二環(huán)節(jié)

　　三、學(xué)習(xí)成果展示

　　1、開火車讀，及時正音，評價。

　　2、指名讀，齊讀生字詞。

　　3、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。

　　四、教師精講點撥

　　1、教學(xué)兩個個多音字。

　　將燕讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說?

　　2、這篇課文一共有幾個自然段?指名讀，師生評議。

　　3、再讀課文，把你認為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

　　第三環(huán)節(jié)

　　五、鞏固訓(xùn)練提升

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準。告訴老師，說說你是怎么查的。

　　教學(xué)反思：

　　在備課時，考慮到故事發(fā)生的.年代距現(xiàn)在較遠，所以我采用了動畫片《花木蘭》片斷導(dǎo)入，意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)過程中，我始終注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);回答問題時，提醒他們應(yīng)當說一句完整的話，并做到聲音響亮。我覺得，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好語文的重要條件，可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說“木蘭是怎么說服家人的”，并請他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式，這么做既能幫助學(xué)生身臨其境主動探求知識，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂，寓教于玩。當然，在本課教學(xué)中還有一些值得思考、需要改進的地方，如在有限的時間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如何熟練操作多媒體課件，以更好地為課堂服務(wù)，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。

　　小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇13

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解“戴上”等詞語的意思，會用“越來越……越來越……”說話。

　　2、知道動物和植物都很喜歡小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、掌握課文中的四個多音字“降、露、樂、鉆”。

　　2、“越來越……”句式的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點：

　　理解“光彩熠熠”。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上課前，老師先給大家猜個謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。

　　2、是的，它就是小露珠。誰見過小露珠？具體說說。（什么時候見的？在哪見過的？什么樣子？）

　　3、初步了解小露珠形成的原因。（你知道為什么會出現(xiàn)小露珠嗎？）

　　PPT出示：露珠也是水珠，不過是在特定條件下形成的水珠。晴朗無風(fēng)的夜晚，地面的花草、石頭等物體散熱很快，地面的溫度迅速下降，當熱空氣遇到地面的物體時，便會凝結(jié)成小水珠留在了草葉上、樹葉上、花瓣上，于是清晨起床，我們就看到了可愛的小露珠。

　　4、看來，露珠雖小，學(xué)問卻不小。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小露珠的課文。看老師寫課題。（板書課題：15小露珠）

　　“露”是我們今天要認識的第一個生字朋友。怎樣容易記住它？（形聲字）

　　雨字頭的字還有哪些字？（雪、雷、霧、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲(yún)、電），你發(fā)現(xiàn)了什么？（都跟天氣有關(guān)）

　　PPT出示小露珠圖片

　　今天老師把小露珠請到了我們的教室，請欣賞，看完后，能用一個詞語美美的來形容這位朋友嗎？

　　（璀璨閃亮透明晶瑩透亮潔凈晶瑩剔透晶瑩透亮圓潤可愛）

　　過渡：同學(xué)們的詞匯量可真豐富，老師也給大家?guī)硪恍┰~語，想檢查下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步理解詞語

　　PPT出示詞語：降臨草稈俊俏（前鼻韻母）

　　（2）蒸發(fā)珍珠植物（翹舌音節(jié)）

　　（3）鉆石樂曲小露珠（多音字）

　　（4）喇叭花早哇笑盈盈（輕聲）

　　（5）戴上、一股、吹奏

　　（6）越來越大越來越亮越來越輕

　　生自由讀指名讀開火車讀

　　三、初讀課文，讀準字音、讀通句子

　　下面就讓我們一起來欣賞這個美麗的童話故事

　　PPT視頻欣賞小露珠

　　喜歡這個故事嗎？我想，此時同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想自己去讀一讀這個故事了。下面請同學(xué)們打開課本翻到15課，自由的讀一讀課文，注意將字音讀準、課文讀通、讀順。難讀的句子請你們多讀幾遍。開始吧！

　　PPT出示：初讀要求：讀準字音、課文讀通、讀順，注意句子之間的停頓，難讀的句子多讀幾遍。

　　學(xué)生自由讀文

　　四、再讀課文，理清文脈

　　（一）朗讀第一自然段。

　　PPT出示第一自然段。

　　指名讀第一自然段。

　　1、誰愿意來讀第一自然段？評價

　　2、指導(dǎo)朗讀：注意逗號、頓號朗讀時要稍微停頓（想讀好這段話，秘密就藏在這些標點中）

　　3、理解詞語：夜幕降臨（天快要黑的時候、傍晚、太陽下山了）、黎明（天剛剛亮）

　　4、學(xué)習(xí)生字“臨”

　　（1）讀音

　　（2）部首

　　（3）生活中哪里見過這個字？你是怎樣記住的.？

　　（4）指導(dǎo)書寫

　　（5）組詞

　　PPT出示：齊讀第一自然段。讀完第一自然段，我們知道了什么？

　　（師板書：夜幕降臨出現(xiàn)）

　　5、小結(jié)：課文第一自然段告訴了我們，夜幕降臨的時候，小露珠出現(xiàn)了，到黎明的時候已經(jīng)有黃豆粒那么大了。

　　（二）指導(dǎo)朗讀第2、3、4、5自然段。

　　PPT出示2—5自然段。

　　1、清早，當小動物們看到了黃豆粒般大的小露珠，都很喜歡，課文中哪些小動物跟小露珠打招呼了呀？PPT出示三個小動物

　　誰來讀讀課文2—5自然段指名讀。

　　2、評價

　　3、你們發(fā)現(xiàn)這三段文字的句式都是一樣的。指導(dǎo)學(xué)會引號的使用。（這些標點真調(diào)皮，一眨眼，不見了，你還能幫他們找到回家的路嗎？指名加標點。質(zhì)疑：說的后面是句號對嗎？）做引號使用的練習(xí)

　　4、默讀2—5自然段你能用文中的一句話概括這部分的內(nèi)容嗎？

　　PPT出示：小動物們都喜歡露珠。

　　小動物們都喜歡露珠，因為它像水晶、像鉆石、像珍珠，那樣美麗漂亮。該用怎樣的語氣來讀呢？（喜歡、贊美的語氣）

　　PPT出示圖片對比，指名讀，指導(dǎo)朗讀讀出小動物的喜愛和贊美之情。

　　（找同學(xué)戴頭飾表演讀，加上動作體會“蹦、爬、落”三個動詞用詞的準確。師生合作問候）

　　（三）指導(dǎo)朗讀第6自然段。

　　過渡：這么美的小露珠，是不是只有動物喜歡它呢？

　　PPT出示第6自然段

　　指名讀第6自然段。其他同學(xué)認真聽好，當評委。評價。

　　1、理解詞語：光彩熠熠：形容光彩閃耀的樣子！光彩奪目！生機勃勃：形容生命力旺盛的樣子或形容自然界充滿生命力俊俏：漂亮；美麗；容貌俊秀俏麗意思。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的方法：查字典、借助圖片，聯(lián)系生活；換個詞語，請教老師，聯(lián)系上下文等等

　　2、讀好長句子。（注意停頓，學(xué)會斷句）

　　①PPT出示長句子：“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。

　　3、聯(lián)系學(xué)生生活實踐，理解“戴上”，掌握“戴”的字形、字義。你們的頭發(fā)上會戴什么？手上？天冷了，脖子上？“戴”都是往身上穿或套某個東西，都是來裝扮我們身體的。指導(dǎo)書寫“戴”十字頭寫上一點，一橫要拉長，田字要寫扁一些，下面是個共字，撇長點短形成對角，斜長要出尖，一點不能少。師范寫，生上黑板寫。點評：真是冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。

　　4、PPT出示圖片小結(jié)：有了小露珠，植物們都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，更漂亮了，所以植物們也很喜歡小露珠。板書。（板書：植物們）

　　（四）指導(dǎo)朗讀第7自然段。

　　PPT出示第七自然段

　　過渡：小動物們和植物們都喜歡小露珠，小露珠很開心，她爬著，笑著，滾著，可這時發(fā)生什么變化了呢？誰來讀一讀第七自然段。

　　1、指名讀第7自然段。評價。

　　過渡：這一小節(jié)中這句話比較長，誰再來讀一讀。

　　PPT出示句子：向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙兒一一告別她笑盈盈地說：“我明天還會來的！”

　　指導(dǎo)朗讀：可以一邊讀一邊想象課文描寫的情景，這種朗讀方法叫做入情入境的讀。

　　2、還有一個長句子，誰來用老師教過的方法試試？

　　指導(dǎo)讀長句：PPT出示：“漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了”。

　　3、出示兩個越來越的句子學(xué)生讀一讀這兩個句子，比一比。

　　PPT（出示句子2個越來越句子）。比較相同和不同