二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案

時(shí)間：2024-06-25 08:35:30 澤彪二年級(jí)

二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案（精選17篇）

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案（精選17篇）

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確

　　2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

　　形近字：喝——渴、州——洲、紙——低、代——戈

　　多音字：為便重了掙

　　同音字：蘭——藍(lán)——籃、工——弓——公

　　二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

　　戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的長(zhǎng)城；在木蘭從軍的激勵(lì)下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁(yè)“紙”上都展示著古老的`華夏文明；一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。

　　三、復(fù)習(xí)

　　1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

　　2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一起朗讀——指名讀——開(kāi)火車

　　3、聽(tīng)寫(xiě)

　　4、朗讀課文

　　5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

　　6、采蜜集

　　7、背誦《題畫(huà)》

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓兒童學(xué)會(huì)關(guān)心父母、尊敬老人。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，使兒童體驗(yàn)到家庭的歡樂(lè)和幸福。

　　3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心健康地成長(zhǎng)。

　　4、培養(yǎng)兒童多種愛(ài)好，并發(fā)展兒童的特長(zhǎng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重視兒童的情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。

　　2、幫助兒童正確地認(rèn)識(shí)父母和家庭，重視兒童情感的.發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3、了解每個(gè)兒童的家庭情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)，避免傷害個(gè)別兒童。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、全家福照片展。

　　事先布置回家貼照片，上課前展示。

　　二、我們一家。

　　1、布置了解家庭成員的生肖。

　　2、引導(dǎo)兒童觀察生肖圖，并分別說(shuō)一說(shuō)有哪些生肖。

　　3、將家庭成員與各自對(duì)應(yīng)的生肖連起來(lái)。

　　三、怎樣祝賀父母的生日?

　　1、引導(dǎo)兒童先看圖，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，教師滲透愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)等思想教育。

　　2、啟發(fā)兒童動(dòng)腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績(jī)、為父母唱支歌等。)

　　四、家里真快樂(lè)!

　　兒童看圖，交流圖意。使學(xué)生體驗(yàn)回家的樂(lè)趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說(shuō)說(shuō)心里話;為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)

　　五、猜一猜。

　　引導(dǎo)兒童根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶生活中的點(diǎn)滴，說(shuō)一些家庭成員的愛(ài)好、特點(diǎn)。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地完成讀書(shū)筆記，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教會(huì)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記的幾種方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，讀書(shū)筆記范例。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：這學(xué)期，我們學(xué)校給每個(gè)班級(jí)的都有了自己圖書(shū)屋，我們也都把自己最喜歡的書(shū)捐贈(zèng)了出來(lái)，與大家共同分享知識(shí)的樂(lè)趣。“換一本書(shū)，交一個(gè)朋友”，我們經(jīng)常可以看見(jiàn)同學(xué)們捧著一本本課外書(shū)認(rèn)真地看著，學(xué)校里處處洋溢著濃郁的書(shū)看味。同學(xué)們也做了很多的讀書(shū)筆記，現(xiàn)在老師挑選了一部分，我們一起來(lái)分享。

　　2、投影出示讀書(shū)筆記。

　　請(qǐng)同學(xué)們自由評(píng)價(jià)。

　　3、教師小結(jié)，揭題：《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》。

　　二、交流分享。

　　1、同學(xué)們平時(shí)做了讀書(shū)筆記，那你們對(duì)讀書(shū)筆記有哪些了解呢？

　　2、四人小組組討論交流，組長(zhǎng)做好記錄。

　　3、派代表匯報(bào)。（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充）（投影出示要點(diǎn)）

　　板書(shū)：種類方式作用摘錄式

　　三、記在筆記本上

　　有助于積累資料

　　四、記在書(shū)上

　　有助于記憶

　　五、記在卡片或活頁(yè)上

　　1、有助于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　2、評(píng)注式

　　3、心得式

　　4、有助于提高寫(xiě)作能力。

　　六、嘗試寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　1、同學(xué)們了解得可真多啊！相信通過(guò)剛才的交流，你們肯定會(huì)把讀書(shū)筆記寫(xiě)得更好。

　　2、拿出課前發(fā)的文章，嘗試寫(xiě)筆記。

　　3、展示、評(píng)議。

　　說(shuō)說(shuō)自己選用了哪幾種讀書(shū)筆記的.寫(xiě)法？

　　生上臺(tái)展示，全班點(diǎn)評(píng)。

　　七、課堂總結(jié)。

　　魯迅先生提出，讀書(shū)要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。讀書(shū)動(dòng)筆，能夠幫助你記憶，掌握書(shū)中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于你儲(chǔ)存資料，積累寫(xiě)作素材；也有利于擴(kuò)大你的知識(shí)面，提高你的分析綜合能力。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，是很多人體驗(yàn)、總結(jié)出來(lái)的良好的讀書(shū)方法，也是一個(gè)很重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。但愿我們?nèi)嗤瑢W(xué)以后讀書(shū)時(shí)都能做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)的重要性，感悟“團(tuán)結(jié)力量大”這個(gè)道理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，樹(shù)立合作意識(shí)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)折一根筷子與折一捆筷子的不同，從而明白“團(tuán)結(jié)力量大”這個(gè)道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　20根筷子

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上課之前老師想和你們一起做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔浚ń處熌贸鲆桓曜樱┱l(shuí)能把它折斷？

　　你可真是一個(gè)大力士，還有愿意試一試的嗎？（多找?guī)酌麑W(xué)生試一試，讓學(xué)生體驗(yàn)折斷一根筷子比較容易。）

　　（教師拿出10根捆在一起的筷子）這一捆筷子誰(shuí)能把它折斷？（多請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)試，這次讓學(xué)生體驗(yàn)折斷一捆筷子的不容易。）

　　2、通過(guò)剛才的游戲，你有什么想說(shuō)的`嗎？

　　3、有一位農(nóng)夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個(gè)道理。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和他的兒子》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

　　二、初讀課文

　　1、先看文前的自學(xué)提示，帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)生字詞，多讀幾遍，想辦法記住它。

　　2、課件檢查識(shí)字情況。

　　（1）出示生字，學(xué)生自由識(shí)記。

　　（2）開(kāi)火車讀生字。

　　（3）抽查學(xué)生的識(shí)字，自由指讀生字。

　　（4）總結(jié)識(shí)字方法：你是用什么辦法記住哪個(gè)字的？

　　蠢：春天來(lái)了，小蟲(chóng)子又蠢蠢欲動(dòng)了。

　　歉：兼管欠賬。

　　攙：免下兩點(diǎn)伸出手，扶著奶奶快點(diǎn)走。

　　3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？

　　三、品讀理解

　　1、讀了這篇課文，你對(duì)課文的哪部分最感興趣？重點(diǎn)讀一讀。

　　2、請(qǐng)同學(xué)讀，學(xué)生評(píng)讀，教師指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)農(nóng)夫感激的望著長(zhǎng)者，對(duì)兒子們說(shuō)的話。

　　3、分角色朗讀課文。

　　四、拓展延伸

　　聽(tīng)了父親的話，農(nóng)夫的兒子們互相道歉，親親密密地?cái)v扶著老父親回家去了。

　　1、請(qǐng)你想象一下，農(nóng)夫的兒子們會(huì)互相說(shuō)什么呢？

　　2、他們回到家會(huì)怎樣孝敬父親呢？

　　五、總結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字及新詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，在充滿興趣性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：多媒體課件，生字卡片。

　　生：讀通課文，查找相關(guān)的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以圖引文，導(dǎo)入新課

　　（出示蝴蝶和青蟲(chóng)的圖片？同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)它們嗎？知道它們有什么聯(lián)系沒(méi)有呢？

　　這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《簍子里的青蟲(chóng)》，那里會(huì)告訴我們蝴蝶和青蟲(chóng)的`關(guān)系呢！

　　生答：蝴蝶、青蟲(chóng)

　　生自由說(shuō)。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文吧！邊讀邊畫(huà)出生字，多讀幾遍。

　　2、了哪些生字呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　3、小組合作識(shí)字。

　　4、利用生字卡片“開(kāi)火車”、“找朋友“等多種形式檢查認(rèn)讀情況。

　　5、真不錯(cuò)。生字朋友的名字都記下了，把它們放回課文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家再次朗讀課文，標(biāo)出課文的自然段號(hào)，看看青蟲(chóng)和蝴蝶到底有什么樣的聯(lián)系。

　　你知道了什么呢？（初步明白青蟲(chóng)和蝴蝶的聯(lián)系）

　　自讀自畫(huà)。

　　指名說(shuō)。齊讀所畫(huà)的生字新詞。

　　小組合作識(shí)字。

　　開(kāi)火車讀，用生字卡找朋友。

　　生自讀課文。

　　指名說(shuō)，可相互補(bǔ)充。

　　三、自主合作，練寫(xiě)生字

　　課文大家讀得真好，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q一種學(xué)習(xí)方式，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們剛才認(rèn)識(shí)的生字朋友吧。

　　1、出示課后要求會(huì)寫(xiě)的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？

　　2、你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，讓我們一起合作完成。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“株、濃”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“師、伸”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)師生之間的深厚感情，受到尊師、愛(ài)師的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　設(shè)計(jì)理念：

　　閱讀這篇課文時(shí)，我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”，例如：讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)了、驚醒了老師的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過(guò)看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時(shí)，我播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后站在學(xué)生的角度說(shuō)：“老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境，感情非常深厚。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　老師：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。

　　1、揭示課題，師板書(shū)，生書(shū)空。

　　2、解題：紫丁香是一種會(huì)開(kāi)花，有淡淡香味的觀賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。

　　二、自讀呈疑。

　　師：（欣賞紫丁香的圖片）這么美的紫丁香到底是誰(shuí)栽種的呢？下面就請(qǐng)小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。

　　生：這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。

　　師：你讀得真認(rèn)真。對(duì)于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語(yǔ)或句子嗎？

　　生1：“疲倦”是什么意思？

　　生2：“準(zhǔn)是”是什么意思？

　　生3：“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”是什么意思？ ……

　　師：既然小朋友們的'小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問(wèn)號(hào)，那還等什么，一起去開(kāi)啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧！

　　三、合作探究。

　　1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題，紫丁香栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？（學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）

　　2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

　　3、自己練習(xí)，指名讀。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動(dòng)老師的情感，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心。）

　　師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別準(zhǔn)確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認(rèn)識(shí)，而且還要會(huì)寫(xiě)（師在田字格中范寫(xiě)“綠”字）。

　　生在書(shū)上的田字格中書(shū)寫(xiě)。

　　4、指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？

　　（A、因?yàn)樽隙∠阌邢阄叮谝归g時(shí)香氣就會(huì)散發(fā)，老師聞到它會(huì)很舒服，所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊溃忻利惖幕ǘ洌芯G色的枝葉，所以要栽紫丁香。）

　　5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。）

　　6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。

　　7、小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求；

　　大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。

　　找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號(hào)，讀一讀。

　　在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。

　　生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們?cè)诮o您唱歌，為老師做伴，幫您消除一天的疲倦。

　　師：“疲倦”說(shuō)明老師非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它會(huì)給老師唱什么歌呢？

　　生1：《大樹(shù)媽媽》。

　　生2、《嘀哩嘀哩》。

　　生3：《小毛驢》。 ……

　　生欣賞歌曲配圖《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，師解說(shuō)老師一天的工作。

　　生：紫丁香盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛牽。

　　師：“掛牽”就是掛念、牽掛的意思，回顧一下日常生活，想想老師是怎樣關(guān)心我們的？

　　生1：我們生病的時(shí)候，老師會(huì)帶我們?nèi)メt(yī)護(hù)室。

　　生2：有一次，我忘記帶鉛筆了，老師借給我一支鉛筆。

　　生3：放學(xué)時(shí)，下雨了，老師送我回家。 ……

　　指導(dǎo)朗讀。

　　（第三、四小節(jié)中的“您聽(tīng)”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。）

　　自由練習(xí)，齊讀。

　　師：夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師呢？

　　生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。

　　引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？

　　（A、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我又得了一面小紅旗。C、老師夢(mèng)見(jiàn)我們一本本整齊的作業(yè)。）

　　四、梳理歸納。

　　師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無(wú)私的愛(ài)，老師的夢(mèng)能不又香又甜嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)俅巫x課文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧！

　　朗讀全詩(shī)，體會(huì)情感。（情感的體驗(yàn)需要?jiǎng)忧榈睦首x，課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境體會(huì)小朋友們對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)老師的感謝。）

　　五、拓展內(nèi)化。

　　1、欣賞贊美老師的詩(shī)歌——《老師的眼睛》。

　　2、為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)賀卡上，寫(xiě)上自己對(duì)老師想說(shuō)的話。

　　六、作業(yè)布置。

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、每個(gè)小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無(wú)窮奧秘的樂(lè)趣。

　　3、積累詞匯，自主識(shí)字。

　　4、復(fù)習(xí)反義詞。

　　5、完成課后練習(xí)。

　　5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。

　　2、復(fù)習(xí)反義詞。

　　3、完成課后練習(xí)。

　　4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、生字詞卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、字音。

　　平舌音：僧、縮、滋、翠。

　　翹舌音：脹、刷、植。

　　前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。

　　后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。

　　三拼音節(jié)：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。

　　2、易錯(cuò)的'字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

　　二、積累詞語(yǔ)：

　　1、讀一讀。

　　天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫(huà)

　　春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡

　　2、讀一讀，連一連。

　　秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽

　　冬天來(lái)了蟬在樹(shù)上不停地叫著

　　春天到了樹(shù)林里落葉在飛舞

　　炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰

　　3、讀一讀，比一比。

　　（1）小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干，就向樹(shù)頂爬去。

　　小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干，“刷刷刷”就向樹(shù)頂爬去。

　　（2）只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái)，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。

　　“撲撲撲”，只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái)，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。

　　三、朗讀、背誦課文。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

　　情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，積累象聲詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、詞卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課

　　放一段音樂(lè)：聽(tīng)，這是什么聲音?對(duì)，是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、教師范讀：用心聽(tīng)一聽(tīng)，春雨都發(fā)出了哪些聲音?

　　2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

　　三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。

　　2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。

　　這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。

　　3、分析“口字旁”和“-氵”的.象聲詞。

　　4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，注意強(qiáng)調(diào)讀音。

　　四、用多種方法識(shí)記這些字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“順”字最后一筆是點(diǎn)不是捺。

　　五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。

　　1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題，解答不了的提出來(lái)。

　　2、匯報(bào)朗讀情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、書(shū)寫(xiě)生字

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，并能靈活運(yùn)用。

　　2、對(duì)本單元容易寫(xiě)錯(cuò)的生字進(jìn)行梳理，并正確寫(xiě)在田字格里，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)搜集秋天的詞語(yǔ)、句子，感受秋天的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握生字、運(yùn)用詞語(yǔ)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　積累詞句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　大家昨天已經(jīng)自己復(fù)習(xí)過(guò)第一單元了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第七單元有哪幾篇課文呢？誰(shuí)還知道這幾篇課文都和什么季節(jié)有關(guān)？（指名學(xué)生回答）

　　今天有一個(gè)可愛(ài)的朋友來(lái)到了我們班，它是秋的使者—秋姑娘。這節(jié)課，它會(huì)和我們一起走進(jìn)第一單元，進(jìn)行一次快樂(lè)的秋天復(fù)習(xí)之旅，你們歡迎嗎？

　　二、復(fù)習(xí)第一單元會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字

　　小朋友們，第一單元藏著許多知識(shí)呢，今天我們就來(lái)一一復(fù)習(xí)。現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入復(fù)習(xí)的第一站。

　　1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

　　小朋友們，睜大眼睛仔細(xì)看，左邊是本單元會(huì)認(rèn)的.字，右邊是本單元會(huì)寫(xiě)的字。按照從左到右的順序，我們先來(lái)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

　　（1）同桌互相糾錯(cuò)

　　（2）我會(huì)讀：

　　2、復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字

　　小朋友們，我們齊心協(xié)力將這個(gè)單元會(huì)認(rèn)的字都記住了，那么會(huì)寫(xiě)的字掌握得怎么樣了呢？

　　（1）學(xué)生交流易錯(cuò)字

　　（2）教師板書(shū)易錯(cuò)字

　　（3）書(shū)空重點(diǎn)筆畫(huà)

　　（4）校對(duì)

　　3、小朋友們，除了我們剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，這個(gè)單元里還有許多非常美的特別值得我們積累的好詞呢，你們看！

　　三、復(fù)習(xí)課文

　　從小朋友們的口中，我仿佛看到了一幅幅秋天的美景，課文中也有許多描寫(xiě)秋天、贊美秋天的句子，快走進(jìn)第一單元課文中去找找、讀讀、背背吧！

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們跟隨著秋姑娘，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識(shí)，領(lǐng)略了秋天的美景，還積累了與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)，一定收獲多多吧！

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)復(fù)習(xí)課，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識(shí)，積累了與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)，并對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě) ，前后鼻音、平翹舌音的教學(xué)讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實(shí)。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟記本單元我會(huì)認(rèn)的生字，及各類四字詞語(yǔ)。并會(huì)用多音字組詞。

　　2、會(huì)背默古詩(shī)。

　　3、能夠?qū)懗鰩в邢嗤渴椎淖帧?/p>

　　4、能夠正確寫(xiě)出我會(huì)寫(xiě)的字所組的詞，并知道它們的部首。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　我會(huì)寫(xiě)的字中易錯(cuò)的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　部分字的`筆順。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內(nèi)容是秋天的景色。

　　二、梳理本單元內(nèi)容。

　　第一單元的內(nèi)容中包括識(shí)字一、秋天的圖畫(huà)、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩(shī)兩首和語(yǔ)文園地一。

　　三、好詞好句欣賞

　　在這個(gè)單元中，有很多描寫(xiě)秋天的好詞好句，下面我們來(lái)欣賞一下。

　　金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽

　　山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏

　　梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　四、讀課文

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自己寵愛(ài)的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的力量。

　　2、讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。

　　3、生疏本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫(huà)豎折，并學(xué)寫(xiě)山、日。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。

　　2、正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培育同學(xué)的閱讀和識(shí)字力量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

　　播放鸛雀樓的錄像。

　　2、看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何?

　　3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢(shì)。

　　播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》

　　4、你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你預(yù)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。

　　5、自己再讀一讀，在不生疏的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

　　6、這次我們指著書(shū)大聲地跟著老師讀，留意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

　　二、理解古詩(shī)意思

　　1、我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，我們?cè)囋嚒?/p>

　　師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

　　生：白日依山盡。

　　師：黃河之水向大海奔去。

　　生：黃河入海流。

　　師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。

　　生：欲窮千里目，更上一層樓。

　　2、你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。

　　3、見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的興奮與喜悅吧! 同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌。

　　4、我們看著黑板上的詩(shī)，聽(tīng)著音樂(lè)，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來(lái)讀讀。板書(shū)：登鸛雀樓

　　5、誰(shuí)情愿讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。指名讀2到3人。

　　三、讀文后識(shí)字

　　過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你生疏嗎? (字詞課件)

　　1、文中白日依山盡變紅，指名讀。

　　2、黃河入變紅，指名讀、搶讀。

　　3、千里目變紅，小老師帶讀。

　　師：這些變紅的字詞，回去了，你還生疏嗎? 點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。

　　4、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還生疏嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓

　　5、生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰慧又跑回詩(shī)里了。

　　看書(shū)，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)。看看還生疏他們嗎?

　　6、這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐场＝o肯定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了。

　　2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折

　　板書(shū)：豎折

　　3、看哪個(gè)字用上豎折了?山

　　4、觀看山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的關(guān)系。帶著同學(xué)在田字格中寫(xiě)山。

　　5、在田字格中臨寫(xiě)日。

　　觀看日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。

　　總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。

　　6、自己寵愛(ài)寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。

　　五、作業(yè)

　　將今日學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。

　　18 青松

　　設(shè)計(jì)思路

　　這首詩(shī)包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)假如能達(dá)到疏通詩(shī)意，結(jié)合生活實(shí)際與插圖，通過(guò)誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù)。考慮到教學(xué)是一種課程開(kāi)發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計(jì)時(shí)，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊(cè)中供應(yīng)的`時(shí)代背景，讀讀背背中的情境圖及老師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感，力求達(dá)到與作者共鳴的效果，從而深化挖掘詩(shī)意，使同學(xué)的誦讀積累變得更加有意義。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、體會(huì)青松不畏寒冷，純潔高尚的品德;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感;

　　第一課時(shí)

　　一、舊知導(dǎo)入

　　1、小伙伴們一起背誦我們學(xué)過(guò)的識(shí)字5，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)青松的了解?

　　2、今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)(相機(jī)板書(shū))《青松》。

　　3、知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?我們?cè)谝话嗉?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《陳毅探母》，知道陳毅元帥對(duì)母親格外孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特殊高的詩(shī)人呢?今日，讓我們從這首詩(shī)中了解他吧!

　　二、初讀求正確、流利

　　1、小伙伴們先聽(tīng)一聽(tīng)老師的朗讀。老師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩(shī)寫(xiě)了什么?

　　2、你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開(kāi)頭吧!

　　3、常規(guī)自讀，圈畫(huà)生字，檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

　　4、指名讀文，檢查字音是否精確。

　　5、多種形式朗讀，強(qiáng)化字音，評(píng)價(jià)是否留意了詩(shī)的節(jié)奏。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、本課6個(gè)生字，挺字要具體指導(dǎo)，留意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是建字底。其它字可實(shí)行同學(xué)自學(xué)的方式，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住字形的。

　　2、同學(xué)描紅、臨寫(xiě)。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。

　　2、能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，識(shí)記8個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)記生字的興趣與能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確認(rèn)讀生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，并能互相交流。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)，點(diǎn)撥，讓識(shí)字富有情趣。

　　教學(xué)學(xué)法：

　　小組合作，自主探究，識(shí)記生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　PPT課件，田字格。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞。

　　2、課件展示巖石書(shū)學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫(huà)，你有什么感受?你知道他們的作者是誰(shuí)嗎?大自然這些是大自然在巖石上畫(huà)的.畫(huà)，他會(huì)告訴我們很多大自然的秘密，我們稱他為——巖石書(shū)。

　　3、板書(shū)課題。

　　仔細(xì)看老師板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們舉起小手書(shū)空。

　　4、讀課題。

　　5、學(xué)習(xí)“巖”字。

　　1）你知道巖石在什么地方嗎?

　　2）仔細(xì)觀察這個(gè)“巖”字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　這個(gè)“巖”字是會(huì)意字，山石就是“巖”石。

　　6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書(shū)“巖”字

　　二、初讀課文，感知課文大意

　　1、先自由讀文，遇到生字要仔細(xì)拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么?

　　2、學(xué)生自由讀文。

　　3、說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么?

　　生自由回答

　　三、齊讀課文，識(shí)記生字

　　1、你們讀得真認(rèn)真，看看，你們的讀書(shū)聲把課文里的生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了，出示生字，這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)，就大聲讀出來(lái)吧。選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀生字

　　2、多種形式檢查會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀情況。

　　3、課件展示填一填：這些字中，左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨(dú)體字有

　　4、理解“富饒”。

　　四、三讀課文，多種方法識(shí)記會(huì)寫(xiě)字

　　1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友，他們是誰(shuí)呢?課件出示會(huì)寫(xiě)字

　　2、指名認(rèn)讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí)，分析字形，積累詞語(yǔ)。

　　3、集體學(xué)習(xí)：趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。

　　1出示竹簡(jiǎn)圖，想象“冊(cè)”的造字過(guò)程，知道“冊(cè)”是象形字，指導(dǎo)識(shí)記“冊(cè)”字。組詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　2運(yùn)用多種形式，趣味識(shí)記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活……

　　區(qū)分座——坐

　　練習(xí)用“好像”、“變化”、“但是”說(shuō)話。

　　哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?你來(lái)給大家提個(gè)醒。

　　4、鞏固練習(xí)。課件出示

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“冊(cè)”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

　　1、找關(guān)鍵筆畫(huà)。“冊(cè)”關(guān)鍵筆畫(huà)是橫，中間要寫(xiě)一樣寬，橫在橫中線上。

　　2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書(shū)空筆順。

　　3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長(zhǎng)一些。

　　六、生在生字本上寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。師巡視

　　七、評(píng)議，總結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　田字格中書(shū)寫(xiě)

　　“巖”、“冊(cè)”、“像”、“層”字

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確

　　2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

　　形近字：喝——渴州——洲紙——低代——戈

　　多音字：為便重了掙

　　同音字：蘭——藍(lán)——籃工——弓——公

　　二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

　　戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的長(zhǎng)城；在木蘭從軍的'激勵(lì)下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁(yè)“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。

　　三、復(fù)習(xí)

　　1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

　　2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一起朗讀——指名讀——開(kāi)火車

　　3、聽(tīng)寫(xiě)

　　4、朗讀課文

　　5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

　　6、采蜜集

　　千變?nèi)f化騰云駕霧智勇雙全跋山涉水齊心協(xié)力

　　勇往直前等四字詞語(yǔ)

　　7、背誦《題畫(huà)》

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 14

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)生能夠完整、通順地寫(xiě)出一段或幾段話。

　　2.在寫(xiě)話中能圍繞主題展開(kāi)表達(dá)，寫(xiě)出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：在寫(xiě)話中能圍繞主題展開(kāi)表達(dá)，寫(xiě)出完整而通順的句子。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn): 根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了用口語(yǔ)與別人進(jìn)行交流，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)話，用我們手中的筆與他人交流。

　　二、復(fù)習(xí)寫(xiě)話

　　1、圍繞主題表達(dá)。

　　同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？

　　預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫(xiě)話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛(ài)之處去寫(xiě)，體現(xiàn)玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣，有什么好玩之處。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)朗讀幾同學(xué)寫(xiě)的精彩例文，你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的好在哪兒？

　　同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)給你們支支招：課件出示：

　　1.讀準(zhǔn)寫(xiě)話要求，讀明白要求我們寫(xiě)什么，從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)。

　　2.寫(xiě)之前要仔細(xì)觀察，一邊觀察一邊說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。

　　3.圍繞一個(gè)主題去寫(xiě)，把要寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

　　4.寫(xiě)的時(shí)候要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位。

　　課件出示練習(xí)題：家人中，你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他哪一點(diǎn)？寫(xiě)下來(lái)，記得要把這段話寫(xiě)通順喲！

　　我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來(lái)不和我發(fā)脾氣。每次和我說(shuō)話都很溫柔，如果我沒(méi)有聽(tīng)清楚，她會(huì)很有耐心地再重復(fù)一遍，絕對(duì)不會(huì)不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯(cuò)誤，她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽(tīng)話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的.媽媽，我怎么能不喜歡呢？

　　2、根據(jù)圖畫(huà)表達(dá)。

　　課件出示第94頁(yè)插圖同學(xué)們，請(qǐng)看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫(huà)面上出現(xiàn)了什么？接下來(lái)會(huì)怎樣？

　　預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫(xiě)話屬于看圖表達(dá)。首先，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫(huà)，講清畫(huà)面內(nèi)容；然后，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象。

　　同學(xué)們，請(qǐng)小組內(nèi)交流自己寫(xiě)的例文，比比誰(shuí)的`畫(huà)面描述得清楚、細(xì)致，誰(shuí)的想象最豐富？

　　課件出示《看圖寫(xiě)話技巧兒歌》：

　　看圖寫(xiě)話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫(huà)認(rèn)真看，圖中主體看清楚。

　　人物關(guān)系仔細(xì)想，起因經(jīng)過(guò)要抓住。發(fā)揮想象很重要，補(bǔ)充結(jié)果不含糊。

　　同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。

　　課件出示練習(xí)題：兩只小貓?jiān)诟墒裁矗窟@時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？事情的結(jié)果會(huì)怎樣？寫(xiě)一段話。

　　兩只小貓為了爭(zhēng)奪一條魚(yú)打了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，小老鼠偷偷溜進(jìn)來(lái)，偷走了魚(yú)，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚(yú)沒(méi)有了的時(shí)候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。

　　3、留言條。

　　同學(xué)們，今天早上，老師上班時(shí)，我女兒還沒(méi)有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會(huì)肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？

　　同學(xué)們，怎樣才能寫(xiě)清楚一張留言條？請(qǐng)你們幫助老師說(shuō)說(shuō)這張留言條的內(nèi)容。

　　同學(xué)們，還記得怎樣書(shū)寫(xiě)留言條嗎?

　　課件出示：

　　女兒：

　　媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會(huì)肚子疼。

　　媽媽

　　7年11月4日

　　同學(xué)們，請(qǐng)對(duì)照格子中寫(xiě)好的留言條，交流留言條格式。

　　課件出示留言條格式：

　　開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱呼，稱呼后面冒號(hào)出。

　　正文另起空兩格，署名寫(xiě)在右下處。

　　日期寫(xiě)在署名后，不當(dāng)留言小糊涂。

　　課件出示練習(xí)：明天是小熊的生日。它想邀請(qǐng)小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對(duì)。請(qǐng)你代它給小兔寫(xiě)一張留言條。(今天是12月11日)

　　三、快樂(lè)作業(yè)：

　　同學(xué)們，遇到有趣的事，看見(jiàn)有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫(xiě)進(jìn)自己的本中。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀課文的過(guò)程中自主識(shí)記“援、警、營(yíng)、搏、集、漢、唯、依、靠”9個(gè)生字;聯(lián)系上下文理解“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語(yǔ)的意思，并加以積累。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“援、營(yíng)、搏、依、靠”。

　　2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節(jié)，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。

　　3、聯(lián)系上下文思考：對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)比永久還永久。結(jié)合課文，展開(kāi)合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)。

　　4、通過(guò)閱讀故事懂得當(dāng)別人遇到困難或者危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援手，幫助他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用不同的方法識(shí)記本課9個(gè)生字;理解和積累“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語(yǔ)。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“援、營(yíng)、搏、依、靠”。

　　2、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系上下文思考：對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)比永久還永久。

　　2、結(jié)合課文，展開(kāi)合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，我們看到過(guò)平靜的海面，也看到過(guò)波濤洶涌的海水。海時(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁。你們看——(出示課文第1小節(jié))

　　(1)指名讀句子

　　(2)結(jié)合圖片理解“月黑風(fēng)高”

　　(3)指導(dǎo)朗讀：你們看，強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺小;如此無(wú)力。這種情況多么危險(xiǎn)!漁船上的人們隨時(shí)都可能葬身。用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就是——(生：緊急關(guān)頭)誰(shuí)能讀好這一小節(jié)?(師范讀，男女生賽讀)

　　2、出示句子：村里的人們收到了警報(bào)，立刻組成了志愿救援隊(duì)，出海營(yíng)救。

　　(1)齊讀句子

　　(2)師解釋“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，沒(méi)有人去，但是自己樂(lè)意去做一件事情。

　　(3)學(xué)習(xí)生字：警 ①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音 ②交流：好方法記字(加部首、形聲字) ③組詞

　　(4)學(xué)習(xí)生字：援①拼讀音節(jié) ②交流：好方法記字(換部首) ③組詞

　　(5)學(xué)習(xí)生字：營(yíng) ①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音 ②集體書(shū)空 ③“營(yíng)救”其實(shí)就是——救援

　　3、揭示課題：情況是如此的緊急，難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊(duì)，出海營(yíng)救漁船上的人們。在營(yíng)救的過(guò)程中發(fā)生了什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課海中救援。

　　4、板書(shū)課題：7 海中救援

　　5、齊讀課題

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1、輕聲自由讀課文，要求;

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不加字、不漏字、不改字。

　　(2)自學(xué)生字。

　　2、檢查自學(xué)情況;

　　(1)小組分節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音糾錯(cuò)

　　(2)集體交流生字

　　①搏：A.拼讀音節(jié) B.集體書(shū)空 C.齊讀詞語(yǔ)

　　②集：A.拼讀音節(jié) B.交流：好方法記字(換部首) C.組詞

　　③漢：A.拼讀音節(jié) B.分析字形結(jié)構(gòu) C.同音字辨析：汗、漢 D.組詞

　　④唯：A.拼讀音節(jié) B.交流：好方法記字(換部首) C.查字典理解“”：只有一個(gè)、單單一個(gè)

　　⑤依：A.拼讀音節(jié) B.交流：好方法記字(加部首) C.組詞 ⑥靠： A.拼讀音節(jié) B.分析字形結(jié)構(gòu) C.組詞

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、再讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些人物?

　　2、指名交流，板書(shū)：救援隊(duì)長(zhǎng) 漢斯漢斯的母親

　　3、設(shè)置懸念：在營(yíng)救的過(guò)程中，這三個(gè)人物之間發(fā)生了一件什么事情呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)生字

　　2、朗讀全文

　　二、仔細(xì)研讀，感悟體會(huì)

　　1、同桌合作朗讀3-6小節(jié)，并和同桌交流：這4個(gè)小節(jié)中，哪一小節(jié)最令你感動(dòng)，哪些句子讓你印象特別深刻，用“XXXX”劃出來(lái)。

　　2、同桌合作學(xué)習(xí)，師下臺(tái)巡視指導(dǎo)

　　3、集體交流

　　△第3小節(jié)中

　　(1)重點(diǎn)句子：當(dāng)這些精疲力竭的勇士抵達(dá)沙灘后，救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)氣喘吁吁地宣布：“鄉(xiāng)親們，救援船無(wú)法載上所有的人，還有幾個(gè)人被留在了那兒。”

　　(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：精疲力竭(為什么他們會(huì)“精疲力竭”?) 氣喘吁吁(救援隊(duì)長(zhǎng)“氣喘吁吁”說(shuō)明什么?)

　　(3)指導(dǎo)朗讀，齊讀

　　△第4小節(jié)中

　　(1)重點(diǎn)句子：在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的.漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個(gè)星期前出海，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我的依靠哇!”

　　(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：挺身而出(理解詞語(yǔ)，聯(lián)系前面的“16歲”說(shuō)明什么?) 哀求(近義詞理解詞語(yǔ)：懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子?)

　　(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援?(體會(huì)“音訊全無(wú)、、依靠”)

　　(4)指導(dǎo)朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話，讀出絕望、哀求的語(yǔ)氣)

　　△第5小節(jié)中

　　(1)重點(diǎn)句子：“媽媽，我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去，總有別人去!’那會(huì)怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去。”

　　(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：必須(明明是“志愿救援隊(duì)”，為什么漢斯要說(shuō)“必須”去?)

　　(3)嘗試體會(huì)漢斯的心情，補(bǔ)充句子：如果每個(gè)人都說(shuō)“我不能去，總有別人去!”，那樣就。

　　(4)指導(dǎo)朗讀：你們覺(jué)得漢斯在說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的?(堅(jiān)定)誰(shuí)來(lái)扮演懂事的漢斯，讀出他堅(jiān)定的信念?(個(gè)別讀、小組賽讀)

　　△第6小節(jié)中

　　(1)重點(diǎn)句子：終于，救援船出現(xiàn)了!漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽，我們找到他們了，我哥也在!”

　　(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：終于(感受救援過(guò)程的艱辛、不容易)

　　(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來(lái)喊嗎?做做動(dòng)作，你就能知道!(學(xué)生做動(dòng)作朗讀漢斯的話)原來(lái)，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠(yuǎn)、更響亮。當(dāng)時(shí)救援船距離村子比較遠(yuǎn)，漢斯想要讓擔(dān)心自己的母親清楚地聽(tīng)到他的聲音，所以把手圍成了筒狀。

　　(4)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)知道漢斯說(shuō)的這句話應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(興奮、激動(dòng))來(lái)扮演一下激動(dòng)而興奮的漢斯吧!(男女生賽讀)

　　(5)出示句子：又過(guò)了一小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還永久。

　　①齊讀句子

　　②聯(lián)系上下文，和同桌討論：為什么對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，那一小時(shí)比永久還永久?

　　③指名交流，師小結(jié)：是呀，這一小時(shí)對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)真是煎熬!她無(wú)時(shí)不刻地?fù)?dān)心著能夠依靠的兒子，真害怕他會(huì)遇難!

　　④想象說(shuō)話：漢斯的母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來(lái)。在等待的過(guò)程中，漢斯的母親會(huì)做些什么，會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么，心里又會(huì)想些什么呢?

　　⑤指名交流(鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作、表情)

　　三、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、分角色朗讀課文第3-6小節(jié)

　　2、聽(tīng)寫(xiě)句子：我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　(1)出示在田字格中的“援、營(yíng)、搏、依、靠”

　　(2)學(xué)生觀察，結(jié)合字形說(shuō)出寫(xiě)字時(shí)的注意點(diǎn)

　　(3)師范寫(xiě)，學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)

　　(4)師下臺(tái)巡視，隨機(jī)指導(dǎo)

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1、了解了這個(gè)感人的故事，你有什么收獲?(指名交流感受)

　　2、師：是呀，當(dāng)別人遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫助別人。

　　3、布置作業(yè)

　　(1)抄寫(xiě)本課生字新詞

　　(2)有感情地朗讀課文

　　(3)預(yù)習(xí)第8課

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 16

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)整理全冊(cè)會(huì)寫(xiě)字和會(huì)認(rèn)字的讀音，通過(guò)易錯(cuò)字音的辨析、鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。

　　2、準(zhǔn)確掌握會(huì)寫(xiě)字的字形，通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫(huà)，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　3、準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。

　　4、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確掌握會(huì)寫(xiě)字的字形，通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫(huà)，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件等。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，今天，我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅，探究生字的奧秘吧！

　　二、復(fù)習(xí)字音

　　看！

　　同學(xué)們，這些生字，我們能準(zhǔn)確地叫出它們的.名字。可是，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！

　　同學(xué)們，請(qǐng)借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。

　　同學(xué)們，請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀圈出的生字，互相當(dāng)小老師，幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。

　　同學(xué)們，你們和生字交上朋友了嗎？現(xiàn)在老師來(lái)考考你們：

　　同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準(zhǔn)的字音，要反復(fù)領(lǐng)讀。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車認(rèn)讀這些生字。（針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）

　　三、辨析多音字

　　同學(xué)們，對(duì)于多音字，應(yīng)該怎樣稱呼它們呢？

　　四、快樂(lè)設(shè)計(jì)：

　　1、將識(shí)字表中的字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽(tīng)，請(qǐng)家人幫你糾正錯(cuò)誤讀音。

　　2、請(qǐng)家人幫忙聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)字本上積累的字，并針對(duì)再次寫(xiě)錯(cuò)的字向家人請(qǐng)教記住字形的方法。

　　3、把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音，并和家長(zhǎng)展開(kāi)擴(kuò)詞比賽。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，生字非常神奇！有一些生字長(zhǎng)得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們?cè)撛鯓颖鎰e呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。

　　二、區(qū)別形近字

　　小結(jié)：同學(xué)們，在生字王國(guó)里，時(shí)常會(huì)遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長(zhǎng)相上的特點(diǎn)，記住它們之間的不同之處，準(zhǔn)確識(shí)記，才能不鬧笑話！

　　同學(xué)們，請(qǐng)小組同學(xué)開(kāi)火車逐一認(rèn)讀，并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會(huì)組的詞語(yǔ)，同學(xué)間相互交流。

　　同學(xué)們，你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎？小組交流交流。

　　同學(xué)們，你覺(jué)得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？

　　預(yù)設(shè)：

　　同學(xué)們，請(qǐng)選擇自己記得不牢的形近字抄寫(xiě)在本子上，并分別組一個(gè)詞語(yǔ)。

　　四、巧解多義字

　　同學(xué)們，大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，同一個(gè)生字會(huì)表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。

　　同學(xué)們，請(qǐng)到字典中查查，“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)？分別是什么？

　　同學(xué)們，自己讀讀句子，推測(cè)一下“沉”在句子中的意思。

　　同學(xué)們，請(qǐng)將自己選擇出來(lái)的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒(méi)有改變。

　　同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享？：

　　預(yù)設(shè)：

　　同學(xué)們，我們?cè)鯓釉诰唧w的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。

　　同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享？

　　五、快樂(lè)設(shè)計(jì)：

　　和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說(shuō)出它的形近字或同音字，并組詞。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案 17

　　設(shè)計(jì)理念：

　　低年級(jí)是作文的起步階段，這一學(xué)段的練習(xí)方式是先說(shuō)后寫(xiě)，寫(xiě)作內(nèi)容比較淺顯，表達(dá)的意思比較簡(jiǎn)當(dāng)。因此，要淡化文體意識(shí)，放開(kāi)束縛，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信上，讓孩子愿意寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。寫(xiě)話是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，本課設(shè)計(jì)能有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，教給孩子寫(xiě)話的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力。

　　復(fù)習(xí)方式方法：

　　（1）從學(xué)生的生活出發(fā)，寫(xiě)話的內(nèi)容要來(lái)源于學(xué)生的生活。

　　（2）要給學(xué)生表達(dá)的自由，讓學(xué)生決定寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。

　　（3）寫(xiě)話和想象相結(jié)合，給學(xué)生想象的空間，從學(xué)生感興趣的入手。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)性：認(rèn)真觀察圖片，看清圖意，能清楚地表達(dá)圖意。復(fù)習(xí)日記的格式，會(huì)寫(xiě)日記。

　　能力性：在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

　　情感性：對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　看清圖意，能清楚地表達(dá)圖意。對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片投影儀

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)（看圖作文）

　　一、欣賞激趣，出示學(xué)習(xí)任務(wù)

　　出示平時(shí)寫(xiě)過(guò)的圖片（如《觀猴》）并范讀優(yōu)秀作文。這篇看圖作文寫(xiě)得怎樣？你們知道怎樣寫(xiě)好看圖作文嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖]：從欣賞作品入手，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣。

　　二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)

　　1、學(xué)生根據(jù)平時(shí)的練習(xí)試著說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好習(xí)作的方法。

　　2、師總結(jié)并出示提示：第一步，認(rèn)真觀察畫(huà)面。觀察畫(huà)面時(shí)，可先從觀察人物入手，看看畫(huà)面有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁础＝?jīng)過(guò)認(rèn)真的思索，弄清人物的年齡、身份、神態(tài)、動(dòng)作，然后觀察人物周圍的環(huán)境，分辨出事情發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間。第二步，大膽想象他們是怎么做的，做完之后的心情感受。

　　看圖說(shuō)話寫(xiě)話的方法：“看仔細(xì)，想明白，說(shuō)清楚，寫(xiě)完整。”（板書(shū)）

　　[設(shè)計(jì)意圖]：總結(jié)看圖寫(xiě)話的方法時(shí)，讓孩子先說(shuō)，老師再總結(jié)，能很好地發(fā)揮孩子的主體作用。認(rèn)真觀察畫(huà)面，是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有序地，有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)，留心周圍的事物，做個(gè)生活的`有心人。

　　三、師出示一幅圖并指導(dǎo)：課外活動(dòng)時(shí)小朋友在干什么呢？（先用一句話簡(jiǎn)單說(shuō)出圖意，可以抓住——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么，再指導(dǎo)孩子具體說(shuō)他們是怎么做的，做完之后的心情感受。）

　　“學(xué)習(xí)小助手”（課件顯示）為學(xué)生提供優(yōu)美詞句，掃除寫(xiě)作中的障礙。

　　個(gè)別說(shuō)，同學(xué)邊評(píng)邊補(bǔ)充。同桌互說(shuō)。

　　4、請(qǐng)大家當(dāng)個(gè)小作家，把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。寫(xiě)完讀一讀，做到通順、連貫。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：這樣的要求是從興趣入手，讓學(xué)生克服畏難情緒，喜歡寫(xiě)，樂(lè)于寫(xiě)，大膽寫(xiě)。

　　四、講評(píng)：

　　1、自評(píng)“這段話中，我最滿意的地方是什么。”

　　2、再請(qǐng)其他人補(bǔ)充說(shuō)明：“我要向他學(xué)習(xí)什么。”

　　3、我們發(fā)動(dòng)學(xué)生找找同組學(xué)困生習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，哪怕是只運(yùn)用了一個(gè)好詞或把一兩句話寫(xiě)得通順完整，也應(yīng)給機(jī)會(huì)讓他當(dāng)眾朗讀后，再和學(xué)生一起教導(dǎo)他怎樣把句子寫(xiě)具體。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：師適機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　四、小結(jié)：

　　描寫(xiě)一件事，我們可以這樣問(wèn)自己：那時(shí)候我的眼睛看到了什么？我的耳朵聽(tīng)到了什么？我的心里感到了什么？我的腦海里想到了什么？我有沒(méi)有動(dòng)作？應(yīng)該用看、聽(tīng)、感、想、做這五種方法，就像神仙那點(diǎn)石成金的五根指頭一樣，可以把抽象的意思，生動(dòng)的描寫(xiě)出來(lái)

　　第二課時(shí)（日記）

　　一、導(dǎo)入

　　出示課件：小朋友你還認(rèn)識(shí)我和哥哥嗎？對(duì)了，我叫日記。還記得我和哥哥作文有什么不同嗎？（日記比作文開(kāi)頭多了月日星期和天氣。）

　　師板書(shū)日記格式。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：用新奇有趣的形式強(qiáng)調(diào)出日記與其他作文的區(qū)別，讓學(xué)生對(duì)日記的格式留下深刻的印象。

　　二、復(fù)習(xí)

　　啟發(fā)：日記可以寫(xiě)些什么內(nèi)容？（寫(xiě)出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等。）

　　師補(bǔ)充：日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫(xiě)自己的真實(shí)感受。

　　按照日記的格式寫(xiě)日記。

　　提示：

　　（１）今天你做了什么事？

　　（２）你到過(guò)什么地方？看到或聽(tīng)到什么？你的感受怎樣？是傷心、高興還是后悔？