語文小學二年級上冊全冊教案
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的語文小學二年級上冊全冊教案，希望能夠幫助到大家。
語文小學二年級上冊全冊教案1
一、教學目標
1、認識“刺、猬、板、凳”等10個生字，學會寫“板、椅”等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學習把對話讀好。
3、在閱讀過程中體會“稱贊”可以給人以信心和快樂。
二、教學準備
學生的準備：
學生需要做預習：讀熟課文，標出自然段的序號;課后的生字借助拼音讀一讀;在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。
教師準備：課件、詞卡、小印章
環境設計：學生的.座位縱向為偶數排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個孩子都有一個學習伙伴。除常規電教設備外，還需要實物投影展臺。
三、教學過程
第一課時
(一)初讀質疑
1、老師講(《稱贊》)故事引出課題，并請學生跟老師一起板書。
2、聽讀感受：故事里誰稱贊了誰?相機認識“刺、猬”兩個字。
3、請學生試讀生字，分開哪些是學生已經會的，哪些是還不會的。
4、自由讀課文，質疑。
(二)學習“清晨”部分
1、自由讀1——4自然段。
2、相機解決學生提出的關于1——4自然段的疑問。
3、圖文結合，多種方式指導朗讀小獾和小刺猬的對話。
4、仿說“一個比一個好”。
(三)學習“傍晚”部分
1、引導學生認讀“傍晚”和“椅子”兩個詞語。
2、抓住“不好意思”，引導學生體會小刺猬的心情和語氣，指導朗讀小刺猬的話。
3、對話朗讀方法遷移：引導學生體會小獾拉著小刺猬的手說話時的心情和語氣，并引導學生帶著相應的心情和語氣讀一讀。
4、分角色朗讀5—7自然段。
5、引導學生用“體會人物心情和語氣”的方法，采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。
6、師生合作，表演讀“傍晚”部分。
(四)學習生字
1、生字認讀反饋。(同桌練讀，點讀，指名讀。)
2、學寫4個生字——板、椅、但、傍(鞏固把左窄右寬合體字寫規范、寫美觀的方法)。
3、學生練寫。
4、書寫展示、評價指導。
(五)小結、下課
第二課時
(一)復習生字
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫生字，對改糾錯：木板、椅子、但是、傍晚
(二)朗讀表演
1、朗讀課文，在上節課讀好對話的基礎上，重點體會描述小刺猬和小獾動作的句子，帶著動作讀。
2、相機仿說：聞一聞。
3、分小組演一演這個故事。
(三)學習生字
1、學寫4個生字——采、背、清、消。發現“背、清、消”的共同部分“月字底”，因為上面都背著一些筆畫，所以，月的一撇要站直，變成豎。
2、引導學生把“采、背、清、消”四個字描一遍寫兩遍。
3、書寫展示、評價指導。
語文小學二年級上冊全冊教案2
教學目標
★用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
★正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的十個生字。
★了解數學家華羅庚，知道他因為從小就善于思考、敢于求真、勤學好問，長大后才成為一名的數學家。
教學重難點
通過學習課文，了解數學家華羅庚，知道他因為從小就善于思考、敢于求真、勤學好問，長大后才成為一名的數學家。
教學設計
教學過程設計說明
第一課時
(一)圖片導入
1.出示華羅庚的照片，請同學們根據查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人?
2.師：華羅庚在數學方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
(出示課題)前安排學生查閱資料，課上給學生一個展示交流的平臺，培養學生搜集資料的能力和習慣，同時對本文的背景有所了解，以利于更好的理解課文。
(二)初讀課文，自學生字
1.師：請同學們認真讀課文，遇到不認識的字可以請教同學，老師，或者是字典。
2.小組間檢查識字情況，把課文讀通順。
3.教師出示要求認的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀?
4.我們來做識字游戲，誰來試試?
5.師：你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友?和同學們交流一下吧!對于一個班級來說，老師不可能對每個同學的每個字都能做到面面俱到的檢查，這時候就要充分發揮小組合作的優勢，互相幫助，通力合作。
給學生更多的展現自我，實現自我，體驗成功的機會。
第二課時
(三)細讀課文，朗讀感悟。
中心問題：華羅庚是一個怎樣的人，闡述觀點，并在書中找到理由。
(1)自由讀書準備
(2)小組交流
(3)全班交流
說出自己的.觀點并說明理由
其他學生可以對他的觀點補充或反駁，教師加以指點，如：華羅庚愛學數學，從課文中那里看出來的?……
(3)相機指導學生有感情的讀課文。對人物性格的剖析，也是學生回到課文中，深入理解課文，歸納總結的過程。交流的過程中教師注意對中的的詞語或句子的理解，如：、看了又看，算了又算……
注意有感情的朗讀課文，讓學生在讀中受到情感的熏陶。
(四)總結拓展，升華情感
1.請學生講一講華羅庚爺爺的故事。
2.全班交流聽完故事后的感受。開闊學生的視野，實現資源共享。為學生提供一個展示自我的平臺。
(五)小組合作，識記生字
1.圈劃出本課要求會寫的生字。
2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子
3.說說怎樣把字寫好看。
4.重點輔導“喜”“雜”“社”。
學生通過自主的分析字，能夠使學生對生字的掌握更牢固，在漢字的比較過程中體會傳統的漢字形體美。
(六)課外閱讀
《華羅庚的故事》通過課外閱讀，進一步了解華羅庚，學習他善于思考、敢于求真、勤學好問。
語文小學二年級上冊全冊教案3
【教學目標】
1、認識"刺、猬"等10個生字，會寫"采、背"等8個字。
2、分角色朗讀課文。
3、讓學生明白"稱贊"別人是一種美德。
【教學重點】識字寫字，分角色朗讀課文。體會"一個比一個好"
【教學難點】分角色朗讀。體會稱贊帶來的快樂，善于發現別人身上的優點。
【教學用具】多媒體課件。
教學過程：
一、課前談話，表揚坐姿端正、準備工作充分的學生
+老師稱贊了你們，你們心里怎么想的?聽了老師的稱贊，你打算怎么做?今天，我們要學的課文，題目就叫做《稱贊》(板書，齊讀)
看到這個題目，你有什么問題想問嗎?
�、僬l稱贊誰?
②是怎樣稱贊的?
�、鄯Q贊能起到怎樣的效果?
師：小朋友問的問題真好，課文會告訴大家答案的�，F在，請小朋友們打開書本，在讀課文之前，聽老師提2個要求：如果遇到不認識的字，請書下面樹葉上的拼音來幫忙;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎?那好，自己讀自己的吧!
二、初讀課文，小組合作學習生字詞
師：誰來說說這個故事發生在哪?
生：大森林。
師：故事中都有哪些小動物?
生：小刺猬和小獾。
師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起!
師：如果同學們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會有更大的收獲，試試吧。
1、出示帶拼音的詞語。(課件)
2、小組內學習生字
3、小組反饋
三、朗讀感悟
小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非常漂亮。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干!我們課文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱贊。
看誰最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。
反饋：A"你真能干，小板凳做得一個比一個好!"
1、 看看，這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎么樣?(出示"粗糙")讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙?
2、看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說(生讀A)。
小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他?(因為他很認真)
你從課文哪個地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。)讀一讀。
3、看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說……(齊讀)(指名讀)
4、換句話，這樣稱贊好不好?出示(你做的小板凳真好!)說一說這種說法怎么不好。
5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細的看了看。他對小獾說："你真能干，小板凳做的一個比一個好!"
A仔細看了看，他看到了什么?B、你肯定也對這只大清早學木工的小獾很感動，來，以其發自內心地稱贊他(齊讀)
6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么?出示(小獾拉著小刺猬的手，說："在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的'一點兒心意，收下吧。")
理解"泄氣",你泄氣的時候是什么樣子的?做一做。
當時泄氣的小獾就是這樣的。
這時候的小獾多么需要別人的鼓勵和稱贊啊!
小刺猬的一句稱贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會做了，力量真是神奇呀!那么小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢!
出示："謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!"
7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話，互相稱贊。
四、學一學，夸一夸
讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么?(稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。)
總結：
師：是啊，同學們，稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那么多的歡樂，我們身邊也有很多同學值得稱贊，你想來稱贊誰呢?
五、送稱贊卡片
同學們學會了發現別人的優點，學會了稱贊別人，現在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送給你要稱贊的人。
六、布置作業
課后找一找同學的優點，寫一篇《我的好朋友》為題的日記
板書：
18 稱贊
小刺猬 小獾
(消除疲勞) (帶來自信)
語文小學二年級上冊全冊教案4
教學目標
1、會認8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學重難點
重點：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
難點：抓住重點詞句體會泉水一路奉獻的精神。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、揭題、讀題
1、看老師寫“泉”，怎么記住它?(或說字形或擴詞)讀題：泉水
2、填一填：()的泉水請把課題讀好
過渡：想去看看泉水嗎?一個要求：請帶上你們的眼睛和耳朵。(課件播放山澗泉水)
3.今天我們就要來學習一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個學期我們已經學習過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求?
(聽：仔細聽，聽清讀音，聽懂內容，邊聽邊思考。)
(讀：讀正確，讀流利，讀出感情。)
先個別說，然后請一個同學概括說。
二、聽全文，感知課文內容。
1.同學們剛才都說得很好，接下來就請同學們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師配樂范讀。)
2.交流問題，板書：石縫大海
三、分節聽錄音，理解朗讀。
(一)1——2小節。
1.泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時心情是怎樣的?打開書，聽第一、二節錄音，劃出有關語句。
2.交流(沖，表現了泉水快樂、激動的心情。)
3.指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。
(二)第3——7小節。
1.帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?
2.邊交流邊板書：
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹
山谷百靈鳥
3.泉水和這些朋友分別說了什么呢?再聽3——7小節，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
4.自由讀泉水的話，然后交流。
5.你最喜歡那句泉水說的話?為什么?
6.從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?(板書：多、清、甜、美。)
7.以各種形式朗讀泉水所說的話。
8.想一想：泉水為什么要說這些話?(把自己無私地奉獻給別人。)
(三)第8——10小節。
1.聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰?
2.交流，板書：好多飛流的`泉水。
3.自由讀，集體讀。
4.聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰?會說些什么?
5.個別上臺交流表演。
6.齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢?(板書：獻給美好的生活。)
四、反復朗讀，加深理解。
1.本文的語句優美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎?下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎?
2.準備、交流。
3.有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節就站起來讀。)
五、總結。
1.泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下?(想。)
2.品嘗后簡單交流一下感受。
3.泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎?
4.歌曲：師唱完第一段后，學生齊唱。
5.我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神?
課后小結
1讀完了課文，你喜歡泉水嗎?為什么?我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來
3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。
語文小學二年級上冊全冊教案5
教學目標：
1、自主發現漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。
2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。
3、學習搜集資料，培養口語交際的能力。
4、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。
重點難點：
自主發現漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。
教學準備：
課前搜集有關動物植物的知識。
教學過程：
一、我的發現
1、發現許多漢字具有相同的部件。
A、出示基本字：牙令皮隹，引導學生認讀。
B、引導學生給這些基本字加上偏旁組成新字。學生自己上臺板書。
C、出示書上內容，讀學習伙伴的`話，說說自己發現了什么。
2、看圖說反義詞。
A、出示書上插圖，讀學習伙伴的話。
B、各組說反義詞，看哪組說得多。
二、日積月累
1、讀記四字詞語。
2、選詞填空。
A、讀讀詞語“漂浮、飄揚”
B、引導口述：什么東西會“漂浮”?什么東西會“飄揚”?修改意見
C、默讀思考，填寫詞語
D、朗讀填好詞語以后的句子。
3、寫話
a、讓學生自由說說自己的心里話。
b、展示例話，師生共同朗讀。
c、學生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。
d、評議部分學生寫的話。
4、讀短文
a、自由練讀，掃除生字障礙。
b、教師范讀，斷句正音。
c、模仿朗讀，讀通讀順。
d、讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明?
三、口語交際
1、創設情境。
A、課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規則。
B、學生按動物組、植物組分列就座。
C、言語激趣。
2、推舉“打擂”人員。
A、各組學生展示自己的資料，互相交流。
B、各組評選最佳資料。
C、引導學生將相同的動物、植物資料合并、整理。
D、組內演講，推選“武功”高手。
3、“擂臺比武”
a、第一場比武：種類多。
b、第二場比武：生長特點。
c、第三場比武：對人類的貢獻。
D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。
四、總結、頒獎
五、布置作業
講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼備，可以剪貼。
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