二年級上冊《語文園地六》教案[經典5篇]
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的二年級上冊《語文園地六》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![二年級上冊《語文園地六》教案[經典5篇]](/uploads/00/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
二年級上冊《語文園地六》教案1
教學目標：
1、引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。
2、能在自主探究學習中發現和運用學習方法。
3、規范學生的口頭語言，培養良好的語言習慣。
重點難點：
引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。
教學過程：
第一課時
一、我的`發現
1、引導學生自主發現漢字的構字特點：兩個字合起來，可以構成一個新字。
A、 出示教材中的字詞，學生自由認讀。
B、 讀給同伴聽，互相檢查。
C、 書上的小女孩發現了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你發現了什么？用什么方法記住這些生字？
D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁
（1） 各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發放到各組，讓他們拼成新字
（2） 指名讀
2、引導學生發現漢字具有一字多音的特點。
A、 讀句子，看拼音填漢字。
B、 讀學習伙伴的話，說說處自己填完空以后發現了什么？
二、日積月累
1、讀讀記記。
A、 出示六組短語
B、 小組同學互相讀。
C、 口頭練習：（）的天空 （）的教室
2、我會填。
A、 出示例句，引導學生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的不同語氣。
B、 學生自讀其他句子，并填上標點符號。
C、 擴展練習。
3、我會讀。
A、 學生自讀詩歌。
B、 展示讀。
第二課時
一、談話引入
同學們，在我們周圍，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會遇到些什么困難？
二、看看說說
看了以后，你有些什么話想說嗎？
三、想想說說
下面哪些做法對的，哪些是錯的？
讓學生發表意見。
四、聽歌《愛的奉獻》
學生說說聽后的感受。
五、總結
同學們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到溫暖的。同學們，說得好不如做得好，讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧！
二年級上冊《語文園地六》教案2
教材分析
“語文園地六”所設內容分五個板塊。“識字加油站”呈現了兩組交通工具的名稱，讓學生結合生活實際學生字，認識4種機動車和4種船舶；第二個板塊是“字詞句運用”，讓學生聯系語境讀準多音字，正確使用逗號、句號、問號、感嘆號；第三個板塊是“我的發現”，引導學生發現形聲字“聲旁表音”的特點；第四個板塊是“日積月累”，要求學生讀背三句關于成長、立志的名句；第五個板塊是“我愛閱讀”，學習《魯班造鋸》，讓學生在欣賞有趣的故事的同時獲得感悟。
學情分析
經過大半年的學習，學生對字、詞、句、段等知識的學習已有了一定的經驗，老師在教學中只需起到點撥、引導、總結的作用，把課堂還給學生即可。
教學建議
二年級學生活潑好動，學習上也顯得大膽主動，老師要結合學生感興趣的點，如各種各樣的交通工具等，來激發學生學習的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。
教學目標
【知識與技能】
1．會認11個生字，認識常見的交通工具。結合語境，正確認讀多音字。
2．認識標點，學會使用標點符號。
3．通過認讀，發現形聲字“聲旁表音”的特點。
4．積累關于立志的名句。
【過程與方法】
1．通過激發學生學習的興趣，引導學生掌握字、詞、句、段的`基礎知識。
2．運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，提高學習效率。
【情感、態度與價值觀】
1．了解名句蘊含的道理。
2．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。
重點難點
重點
1．會認11個生字，認識常見的交通工具。
2．發現形聲字“聲旁表音”的特點。
3．積累關于立志的名句。
難點
1．結合語境，正確認讀多音字；正確使用標點符號。
2．朗讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。
教學準備
教師：生字卡片、課件。
學生：搜集關于立志的名句。
課時安排
2課時
第一課時
1．會認11個生字，認識常見的交通工具。
2．結合語境，正確認讀多音字；正確使用標點符號。
重點難點
重點
會認11個生字，認識常見的交通工具。
難點
結合語境，正確認讀多音字；正確使用標點符號。
教學過程
一、識字加油站
1．(課件展示：各種車輛、船只)分組討論：這些都是什么？
2．師：這些實物圖同學們都認識了，但它們今天是以生字的形式出現的，你還認識他們嗎？(出示圖片及相對應的詞語)
3．采用不同的形式認讀：點讀、“開火車”讀、“擊鼓傳花”讀。
4．除了圖片上老師展示的，你還認識其他車輛及船只嗎？(學生自由發言)
二、字詞句運用
(一)讀一讀，看誰讀得準。
1．出示選音節填空，以練習題的形式出現，讓學生結合語境，選擇正確的音節。
2．教師檢查，針對有難度的個別字作重點指導。
3．句子訓練：請選擇兩個不同的讀音所出現的詞語說兩句話(指名說)，其余學生做評委，說得好的給予掌聲鼓勵，說得不好的，其他同學幫忙糾正、修改。
4．你還知道哪些多音字？請試說一兩個。
(二)給下面的句子加上標點，再讀一讀。
1．讓學生自己在書本上做一做。
2．教師檢查。
3．講解基本標點符號的使用方法。
4．指導學生朗讀句子，加深對句號、問號、感嘆號所表達語氣的認識。
5．拓展練習：出示幾個句子，讓學生練習。
板書設計
語文園地六
識字加油站：交通工具
字詞句運用：讀準多音字
使用標點
第二課時
課時目標
1．發現形聲字“聲旁表音”的特點。
2．積累關于成長、立志的名句，了解其中蘊含的道理。
3．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。
重點難點
重點
1．發現形聲字“聲旁表音”的特點。
2．積累關于成長、立志的名句。
難點
1．了解名句蘊含的道理。
2．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。
教學過程
一、我的發現
1．多媒體出示課文內容，讓學生仔細觀察，說說自己的發現。
2．學生自主回答，教師總結：這些字都是加上了不同的偏旁之后變成了新字，讀音也和原來的字很接近，這些字叫形聲字。每組形聲字最前面的字叫聲旁，表示讀音。
3．讓學生當小老師教讀。
4．以不同形式的讀來鞏固識字。
5．你能給這些生字寶寶找個朋友嗎？(練習口頭組詞)
6．拓展：知道了這些生字的特點，你能說一說其他像這樣的生字嗎？
二、日積月累
1．本次“日積月累”都是關于成長、立志的名句，看看哪位同學有志氣，不問任何人，單靠自己就能正確無誤地將這幾句話讀出來。
2．學生自由練讀。
3．指名讀。
4．師講解每句話的意思。
5．學生齊讀，嘗試背誦。
三、我愛閱讀
1．同學們，我們的古人非常聰明，在科技不發達的古代，他們靠著自己的聰明才智發明了很多東西，今天我們就學習魯班造鋸的故事，請大家有感情地把文章讀一遍。
2．引導學生解決不認識的生字詞。同學提問同學答，不正確的老師引導糾正。
3．學生質疑：
(1)魯班要建造一座宮殿，遇到了什么問題？
(2)魯班是根據什么發明了鋸子？
(3)這個故事給我們什么啟發？
4．訓練朗讀。
(1)指名分段讀，師相機指導。
(2)齊讀。
板書設計
語文園地六
巴--把 爸 吧 包--飽 抱 炮
方--放 防 房 青--清 晴 情
馬--媽 螞 嗎
教學反思
學生在本次“語文園地”的學習中，充分發揮了主導地位，我的適時引導讓學生開闊了視野，拓展了思維，使他們的聽說讀寫能力得到了訓練。在講解多音字時，我引導學生利用組詞來區分多音字的不同用法；在指導朗讀時，我采用多種形式的朗讀，讓學生投入到閱讀當中去，達到了不錯的效果。
二年級上冊《語文園地六》教案3
教學目標
1、認識11個生字，在識字中學詞，認識常見的交通工具。（重點）
2、學會根據語境讀準多音字的讀音，學習多音字據義定音的方法。（重點）
3、給句子加上恰當的標點。（重點）
4、學習“我的發現”，了解形聲字聲旁表音的構字規律。（重點）
5、積累關于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點）
6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點）
教學準備
教師：制作多媒體課件
學生：制作生字詞卡片
教學課時
3課時
教學過程
第一課時
（識字加油站、字詞句運用）
一、識字加油站，直接導入
1、學生借助拼音認識生字：
jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考
2、拓展詞匯。
轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營救） 摩（觀摩）（摩托車） 托（拜托）（托住）
防（預防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車）（運貨） 油（石油）（豆油）
輪（車輪）（輪船） 科（科目）（學科） 考（考試）（月考）
3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。
4、討論：你還知道哪些車或船？
5、聽兒歌猜一猜：
下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）
長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。（火車）
要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）
救火啦！救火啦！失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）
6、小結識字的方法。
二、字詞句運用
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號 干凈 難忘
重點 教書 號叫 干活 災難
2、看誰能給這些多音字注上拼音。
3、教師出示正確的拼音，學生檢查自己的注音情況。
4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學交流匯報。
7、小結：感受標點符號的奧秘
句號：表述完整的一句話。
問號：用于問題的`末尾。
感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。
8、學生試著給下面的句子加上標點。
（1）一陣秋風吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
（2）我們去公園玩 公園里花真多呀
（3）這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢
9、想一想：一般以什么詞結尾的句子加問號？以什么詞結尾的句子加感嘆號？
10、你能說一句問句和感嘆句嗎？
第二課時
（我的發現、日積月累）
一、復習多音字，引入新課
二、我的發現
1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發現。
2、請學生匯報自己的發現。
3、總結：體會形聲字的特點，聲旁表字音，形旁表字義。
4、打開課后生字表，迅速找到5個形聲字，并說說依據。
三、日積月累
1、今天我們來積累一組圣賢關于成長勵志的名句。
2、出示課件，借助拼音自己讀讀。
（1）有志者事竟成。 ——《后漢書》
（2）志當存高遠。 ——諸葛亮
（3）窮且益堅，不墜青云之志。 ——王勃
3、簡要補充理解出處及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。
志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。
窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。
4、想一想，這3句話有什么共同點？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后想做什么？
6、朗讀名句。
7、教師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。
四、練習背誦勵志名句
同桌之間互相檢查，比賽。
第三課時
（我愛閱讀）
一、復習檢查，導入本課
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號 干凈 難忘
重點 教書 號叫 干活 災難
2、完成填空練習。
（1）有志者（ ）。 ——《后漢書》
（2）（ ）存高遠。 ——諸葛亮
（3）窮且益堅，不墜（ ）。 ——王勃
三、我愛閱讀：《魯班造鋸》
1、指名讀一讀。
2、想一想：這個故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據什么來造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據小草上的小齒便發明了鋸子，人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有了新的發明的？
6、小組之間交流。
7、仔細想一想從魯班身上學到了什么。
8、練習講一講這個故事。
四、布置作業
回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。
教學反思
成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學環節的設計，極大地激發了學生的學習熱情。在“我的發現”一項內容中，給學生充分的發言機會，讓學生發現聲旁表音的特點。
不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點。
教學建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學生自主練習，感知句子的語氣，加強朗讀的指導。在“我的發現”一項內容中，給學生充分的發言機會，讓學生自主發現聲旁表音的特點。
二年級上冊《語文園地六》教案4
我的發現
本局部包括發現識字規律和多音字用法兩項內容。
教材首先是字、詞同時出現，做到了字不離詞；然后突出出現“我會認”的六個生字，便于同學前后聯系掌握學習目標。學習伙伴的提示暗示了一種識字方法，即：運用“熟字相加”的方法記生字。
教學時可先讓同學借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自身發現漢字的構字規律，找同學交流交流。也可以啟發同學想想這些字還可以用什么方法識記。
可以用拼字游戲鞏固識字。同學自制生字部件的卡片，進行拼字練習。老師還可以制作幾個本課生字以外的漢字部件，讓同學與自身的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。
“我會填”是讓同學在讀讀、說說、用用的過程中，發現漢字的一字多音現象。
“我會認”里的六個生字要當堂認識。可以用生字卡鞏固，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經歷、歷歷在目。
可采取激勵的方式組織教學。如，“書上的小女孩發現了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你們誰發現其他幾個字的特點了嗎?”
日積月累
本局部包括讀記短語、填標點、讀兒歌三項內容。意圖是積累語言、學習使用標點符號、培養同學的愛心。
“讀讀記記”有六個偏正式短語，要求反復朗讀。“健康的身體”要求讀出自信的語氣，“火紅的`太陽”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠”、“心愛”的意味來。可以進行口頭擴展練習：如()的身體，()的眼光。還可以創設情境進行感悟。如，“羨慕的眼光”：××同學學習好，品德也好，被學校評為“十佳少先隊員”，我們掌聲祝賀!(這時稍停，同學就會看××同學)，這種眼光就是“羨慕的眼光”。
“我會填”是根據例句，通過自身讀句子，填標點，引導同學學習使用句號、問號、感嘆號。要填的第一句也可以填問號。要通過朗讀來體會不同標點符號所表達的語氣。教師可口頭再說幾個句子，讓同學根據語氣說說應該用什么標點符號。
“我會讀”要求誦讀兒歌。重點是通過各種形式的讀，讓同學讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會認的字可以問一問周圍的同學。在同學自讀的基礎上，讓同學說說從兒歌中體會到什么。然后創設情境，讓同學進行對讀或扮演讀，體會語言的韻味和兒歌中蘊含的情感，激發同學學習語文的興趣。
口語交際
本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經為同學創設了情境。口語交際活動可以布置以下環節。
一、創設情境 播放協助殘疾人的有關錄像或展示有關圖片，讓同學說說自身的想法。
二、情境對話 介紹幾種協助殘疾人的情況(如，盲人過馬路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學上體育課)，讓同學說說應該對殘疾人說些什么，做些什么。
先在小組里說，再全班交流。
三、說唱結合，讀說結合 1、結合“展示臺”的《愛的奉獻》或者其他歌曲，說說為什么要關愛殘疾人。
2、朗讀有關殘疾人的故事或其他文章，提出問題來討論，或者交流自身聽后的感想。
展示活動可以讓同學自身組織、開展，體現自主性。教師要做好指導。
1、在教學《日記兩則》時就鼓勵同學記日記，并提醒同學注意保管。
2、讓同學把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺安排。
3、課前讓有興趣的同學收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學唱。課堂教學中展示同學新識的字，把他們新識的字貼在課室“生活識字區”里。可以進行個人扮演或小合唱。
4、讓同學從不同的方面展示自身的才干。如，唱其他歌、跳舞；講關愛和奉獻的故事；說一件令自身感動的事；記名言。
二年級上冊《語文園地六》教案5
教學要求
1、發現漢字結構特點。
2、發現多音字、形同音不同的特點。
3、積累詞組。
4、學會填標點。
5、朗讀兒歌。
6、口語交際。
7、才藝展示。
重點、難點
1、引導同學發現多音字、形同音不同的特點。
2、感受情境，填寫標點。
3、通過口語交際培養同學獻愛心的思想與行動。
教具準備
生字卡片，《愛的奉獻》的歌曲磁帶，畫面。
課時劃分：
四課時
第一課時
一、識別字形
1、出示生字，同學拼讀，朗讀詞語。
2、教師引導：大致理解詞義。
3、同學仿照例子寫一寫。
4、教師擂臺讀
5、同學結合此特點想想還有哪些熟字是這種構字特點。
6、匯報小組討論結果。
7、教師出示生字，同學分一分。
二、俺會填
1、同學讀句子，并拼讀要填寫的字。
2、同學填寫教師指正。
3、引導同學說說：多音字的特點。
4、說說哪些是多音字？
5、教師小結。
三、課堂回顧：
1、同學朗讀生字詞，說說特點。
2、朗讀句子，舉例。
第二課時
一、讀讀記記。
1、先自讀詞語，找出不認知的字。
2、理解詞語，引導同學多想多說。
3、小組讀，全班讀。
二、俺會填
1、同學試讀句子，體會語氣。
2、請同學讀，大家指正。
3、請同學說還有哪些表達可以用問號。
4、請同學說說還有哪些表達可以用感嘆號。
5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的.語氣對話。
三、俺會讀
1、結合字音，同學自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學們理解：藤和瓜為什么很好？
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學一起讀。
8、同學們說一小段話，交流評比。
9、教師引導，學了短文后的想法。
第三課時
一、游戲導入，深入感受
1、讓同學扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。
2、讓同學扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。
3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優勢。
4、匯報結果，教師總結。
二、想想說說
1、談談自身在路上會看見有哪些殘疾人，有哪些行動的不便。
2、出示圖片，想想假如你看見了，會怎么做？
3、教師引導指正，大家評論。
4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣協助他們？
三、實際演練
讓一位同學扮演盲人過馬路，另一位同學給他協助，把說的和做的扮演出來。
四、提出建議。
第四課時
一、歌曲跟唱
1、播放歌曲《愛的奉獻》，同學跟唱。
2、同學感受歌曲意境。
二、認讀歌詞
1、教師出示歌詞。
2、同學試著讀一讀，教師指正。
三、展示日記
1、同學朗讀自身的日記。
2、大家評一評日記寫的好不好。
四、意境升華
1、合唱歌曲，談談你的感想。
2、俺們在生活中、學習中該怎樣做，舉例說說。
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