二年級(jí)語(yǔ)文教案沉香救母

時(shí)間：2025-04-05 10:00:12 二年級(jí)

二年級(jí)語(yǔ)文教案沉香救母

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案沉香救母，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語(yǔ)文教案沉香救母

二年級(jí)語(yǔ)文教案沉香救母1

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)；

　　1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　2、會(huì)用“幫助”造句

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

　　二、教具準(zhǔn)備：多媒體

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、默寫詞語(yǔ)。打敗兇惡誠(chéng)心激動(dòng)

　　2、把默寫的詞語(yǔ)連起來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事？

　　二、新授

　　1、教學(xué)第1自然段

　�。�1）指名讀

　�。�2）這一自然段主要講了什么？

　�。�3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語(yǔ)可以看出來？

　�。�4）請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀

　　2、教學(xué)第2自然段

　�。�1自讀

　�。�2）從該段，你有讀懂了什么？

　�。�3）出示：1、他翻過高山，跨過深澗。

　　2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。

　　這兩句話意思相同嗎？

　　這兩句話的不同，你能體會(huì)出來嗎？

　　有感情地讀讀

　　（4）還有哪些語(yǔ)句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？（板書：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說出類似的量詞嗎？

　�。�5）齊讀第2自然段

　　3、教學(xué)第3自然段

　　（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？

　�。�2）是啊，誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。

　　4、教學(xué)第4自然段

　�。�1）指名讀第4自然段

　�。�2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？

　�。�3）有感情地讀第一句

　　（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動(dòng)？

　　（5）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說些什么？

　�。�6）帶著這種感情齊讀第4自然段

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　5、齊讀有感情地朗讀課文

　　三、小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里

　　一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道

　　母親在燈下（）（）地為我補(bǔ)衣裳。

　　沉香身上劃了（）血痕。

　　我把玩具（）地收拾起來。

　　沉香腳上磨出了（）血泡。

　　2、有感情地朗讀課文

　　第三課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確流利地復(fù)述課文

　　2、會(huì)用“幫助”造句

　　二、教具準(zhǔn)備：多媒體

　　三、教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名說說課文內(nèi)容

　　2、再次讓學(xué)生默讀要求

　　二、指導(dǎo)復(fù)述

　　1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。

　　2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個(gè)故事

　　3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。

　　4、把兩部分故事一起合起來說說。

　　三、指導(dǎo)造句

　　1、讀讀練習(xí)4中的`三個(gè)句子

　　2、你能仿照句子，也來用“幫助”造句嗎？

　　3、你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？

　　4、學(xué)生說，師生共同糾正。

　　四、作業(yè)

　　1、造句（兩個(gè)位置不同的句子）

　　幫助......

　　教學(xué)過程

　　幫助......

　　2、把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。

　　我的教學(xué)反思：

　　自我加減

二年級(jí)語(yǔ)文教案沉香救母2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　默讀課文，初步理解課文。

　　正確、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小沉香練就了一身高超的武藝后，又是怎樣救母的呢?

　　板書課題：沉香救母(二)

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子;綠線和田字格里的字組詞讀。

　　2、組詞讀綠線和田字格里的字。

　　3、出示詞語(yǔ)：救母心切血痕在乎誠(chéng)心打敗兇惡激動(dòng)

　　渾身巨響懷抱師傅跨轉(zhuǎn)身高聳入云日思夜想

　　(1)自讀這些生字詞

　　(2)哪些字音值得注意?

　　“誠(chéng)”讀翹舌音

　　“奔、痕”讀前鼻音

　　“捧、誠(chéng)”讀后鼻音

　　“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎?

　　(3)帶讀，指讀，齊讀

　　4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利

　　5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正

　　6、指名比賽讀書

　　7、課文主要講了什么?

　　三、教學(xué)生字

　　1、分析字形(略)

　　2、指導(dǎo)寫字

　　救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些

　　�。贺愖峙砸獙懙瞄L(zhǎng)些。

　　惡：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撇的方向朝里。

　　3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)

　　四、作業(yè)

　　完成習(xí)字冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)字詞

　　2、說說課文主要寫了一個(gè)什么故事?

　　二、新授

　　1、教學(xué)第1自然段

　　(1)指名讀

　　(2)這一自然段主要講了什么?

　　(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語(yǔ)可以看出來?體會(huì)“奔”與“走”的區(qū)別

　　(4)請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀

　　2、教學(xué)第2自然段

　　(1)自讀

　　(2)想想這段主要講了什么(沉香歷盡艱難，可他一點(diǎn)也不在乎。)

　　(3)理解“不在乎”

　　不在乎是什么意思?沉香不在乎哪些?

　　(4)出示：

　　1、他翻過高山，跨過深澗。

　　2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。

　　這兩句話意思相同嗎?

　　這兩句話的不同，你能體會(huì)出來嗎?

　　有感情地讀讀

　　(5)還有哪些語(yǔ)句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦?

　　餓了就……渴了就……腳上……手上……

　　(板書：一個(gè)個(gè)一道道)你還能說出類似的量詞嗎?

　　從這些句子，我們可以看出一路上，沉香歷盡——(引述)千辛萬(wàn)苦。這些苦難，我們誰(shuí)受得了，可沉香卻——不在乎

　　他為什么不在乎?他現(xiàn)在心里只在乎的是什么?

　　(6)指導(dǎo)朗讀

　　為了早日解救受苦受難的母親，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少險(xiǎn)，能讀好這段話嗎?

　　是啊，沉香心里只有——媽媽，為了媽媽，他什么都——不怕，什么困難都能——克服，沉香真是一個(gè)——孝順的(有孝心)的孩子。齊讀。

　　3、引讀第3自然段

　　沉香的'心感動(dòng)了——仙人，仙人送給他——一把神斧。他打敗了——二郎神，來到了——華山腳下。

　　4、教學(xué)第4自然段

　　(1)指名讀第4自然段

　　(2)(出示圖)華山怎么樣?

　　望著高聳入云的華山，此時(shí)此刻，沉香心里會(huì)想些什么?書上用了哪一個(gè)詞形容了他此時(shí)的心情。

　　(3)有感情地讀第一句

　　(4)還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動(dòng)?

　　(5)受苦多年的媽媽終于重見天日，終于見到了自己的孩子，沉香也終于見到了日思夜想媽媽，此時(shí)的心情怎樣?

　　指導(dǎo)讀好最后兩句

　　說話：從未見過媽媽的沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱，他們會(huì)說些什么呢?

　　(6)看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說些什么?

　　(7)帶著這種感情齊讀第4自然段

　　5、有感情地朗讀課文

　　三、小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里

　　一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道

　　母親在燈下()()地為我補(bǔ)衣裳。

　　沉香身上劃了()血痕。

　　我把玩具()地收拾起來。

　　沉香腳上磨出了()血泡。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、能正確流利地復(fù)述課文

　　2、會(huì)用“幫助”造句

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名說說課文內(nèi)容

　　2、再次讓學(xué)生默讀要求

　　二、指導(dǎo)復(fù)述

　　1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。

　　2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個(gè)故事

　　3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。

　　4、把兩部分故事一起合起來說說。

　　三、作業(yè)

　　1、抄詞

　　2、擴(kuò)詞

　　果：野果、水果、果子、果然

　　充：充分、充滿、充足、畫餅充饑

　　3、填合適的詞。

　　( )的華山 ( )的女神

　　( )的生活 ( )的武藝

二年級(jí)語(yǔ)文教案沉香救母3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　�。薄⒔Y(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。

　　２、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、聽歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、（放歌曲《寶蓮燈》插曲）這首歌曲好聽嗎？知道是哪部動(dòng)畫片里的插曲嗎？請(qǐng)學(xué)生講講《寶蓮燈》的故事。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀故事。

　　2、檢查生字新詞。

　　三、學(xué)習(xí)第1—2段

　　1、指讀第1段。

　　2、聽了他的朗讀，小朋友有什么問題要問老師呢？

　　3、自由讀讀第2段課文，相信你們一定會(huì)找到答案！

　�。�1）指讀，沉香怎么沒有媽媽呢？請(qǐng)學(xué)生交流。

　�。�2）投影句子：原來，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。

　　（3）這個(gè)真實(shí)的情況是誰(shuí)告訴沉香的？

　　4、（板書：了解真情）聽到了這個(gè)真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？

　�。�1）投影：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。

　�。�2）指讀，齊讀。

　　5、俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的.心思，他又說：……

　�。�1）投影：二郎神心狠手辣……

　�。�2）小聲讀讀爸爸的話。

　　（3）想想看，爸爸說這話時(shí)是帶著怎樣的心情說的？

　　6、聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救媽媽的決心有沒有動(dòng)搖？對(duì)，沉香默默地攥緊了拳頭。此時(shí)，沉香心里會(huì)想什么呢？

　　（1）板書：決心救母

　�。�2）小結(jié)

　　四、學(xué)習(xí)第3—5段

　　1、沉香后來又是怎么做的呢？看看圖上畫了誰(shuí)在干什么？

　　板書：拜師學(xué)藝

　　2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動(dòng)的句子劃下來。

　　3、討論：

　　句子一：不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……

　　（1）說說令你感動(dòng)的原因。

　�。�2）點(diǎn)出三個(gè)詞語(yǔ)，理解意思。

　　（3）朗讀練習(xí)。

　　句子二：有時(shí)累的腰酸背疼，但是只要……

　�。�1）說說令你感動(dòng)的原因。

　　（2）一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？

　�。�3）點(diǎn)出：一……就……

　�。�4）小結(jié)。板書：刻苦練功

　　（5）此時(shí)，小朋友，你們想對(duì)沉香說什么呢？

　�。�6）功夫不負(fù)有有心人。幾年的過去了，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝。

　�。�7）讓我們帶著對(duì)沉香的敬佩，一起把第4—5段來讀讀。

　�。�8）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示：嘆淚付

　　2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　3、描紅，臨寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、說說沉香為什么要去解救媽媽？

　　2、沉香是怎么刻苦練功的？

　　3、分段朗讀課文，評(píng)議。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示剩余的生字，交流識(shí)字方法。

　　2、指導(dǎo)描紅，臨寫。

　　三、完成書后練習(xí)

　　1、朗讀詞語(yǔ)。

　　2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？

　�。�1）說話練習(xí)：我一看到動(dòng)畫片，就。

　　我一聞到肯得基的味道，就。

　　一，就。

　　（2）學(xué)生練說，評(píng)議。

　　3、完成練習(xí)冊(cè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　了解真情決心救母

　　拜師學(xué)藝刻苦練功

　　教學(xué)反思：

　　心理研究表明，小學(xué)生思維的主要特點(diǎn)，是以形象思維為主逐步過渡到以抽象思維為主，而他們的抽象邏輯思維，在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)想聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維更是以具體體形象思維為主，思考問題更是離不開事物的具體形象。

二年級(jí)語(yǔ)文教案沉香救母4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文,練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解,體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛之情

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件(1－2)。

　　教學(xué)過程：

　　（一）、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　為了救自己的媽媽，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡曊?qǐng)出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個(gè)故事（板書：救母）

　　（二）、初讀指導(dǎo)：

　　1、默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答）

　　板書默讀，教給方法：默讀是一種很常見的讀書方法默讀時(shí)嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。

　　2、交流：你覺得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　3、師：沉香告訴我，要讀書首先要解決生字，現(xiàn)在自由輕聲讀課文，并把預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)出的生字多讀幾遍。

　　4、同座互讀課后生字，不會(huì)讀的請(qǐng)教同座（互相幫一幫教一教）

　　5、師：都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在沉香可要來檢查了，你們有信心讀給他聽嗎？出示字、詞認(rèn)讀（帶音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（出示字卡開火車讀搶讀）

　　6、師：把字、詞放在課文中再讀相信你們會(huì)把課文讀得更流利更通順，并且標(biāo)然段序號(hào)

　　7、分段指名讀（指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段）

　　師：課文讀得不錯(cuò)現(xiàn)在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎？

　　（三）、精讀課文：

　　（一） 1－2自然段