小學二年級上冊語文教案
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學二年級上冊語文教案，歡迎大家分享。
小學二年級上冊語文教案1
一、學習目標
1、會認8個生字；會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天的美麗。
二、教學過程
（一）質疑導入新課
師：孩子們，一年有幾個季節呢？（春、夏、秋、冬。） 孩子們真棒！春天的時候，到處鮮花盛開，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？
學生自由發言，老師適時點撥，讓學生能初步學習描繪環境。
師：對，你們都是善于觀察的好孩子。學會觀察生活，真是個好習慣。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚揚地飄落下來。（課件同步展示樹葉飄落下來的美景。）其實秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。（課件將生字“畫”變色，強化孩子們的生字的認讀，請孩子來讀“圖”字，讀課題。）
師：你讀得聲音洪亮，字音準確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？
孩子們連續讀幾遍。
（二）小組合作認讀生字
注意指導學生區分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。
直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。
看，秋天來了，給大家帶來了什么？（課件展示蘋果。）哦，是果園的蘋果成熟了。調皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認出這些生字寶寶？（課件展示，隨意點擊蘋果，請孩子認讀，沒有讀準確，點擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認讀生字。
（三）詞語認讀
注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
師：詞語寶寶們也想挑戰大家，大家愿意接受挑戰嗎？
展示詞語，請孩子們認讀。課件展示，注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
反復請孩子練習輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時要變聲喲！
（四）初讀課文
1、孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
2、質疑，秋天來了，哪里有美麗的圖畫？
孩子們自由討論。
孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。（課件展示，美麗的山野。）
為什么說，山野就是美麗的圖畫呢？（孩子們自由發言，老師適時點撥。）
和孩子們一起談論山野美景，歸納孩子們的發言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫一樣……
看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會是怎樣的？“高興，喜悅……”對，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。”讀出“喜悅”之情。
（五）細品課文
1、研讀重點句子，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺得像什么呢？引導孩子想象，就像金黃的大海。
課件展示圖片，引導孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞，體會句式。
秋天是個收獲的季節，那山野里還有什么成熟了呢？
課件展示圖片，引導孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。
2、讀讀說說。
指導朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的熱鬧，喜悅。
反復朗讀這幾個句子，認識動詞、描寫顏色的詞語；認識比擬句。
（六）升華、拓展
1、大家覺得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。（課件播放美麗的秋天景象。）
質疑：誰使秋天這樣美麗？（指導朗讀疑問句。）
孩子們自由討論。課件展示答案。“看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”（指導朗讀，讀出疑問的語氣，讀出對勤勞的人們的贊美之情。）
2、（課件展示）引導孩子們表達出對勤勞的.人們的贊美，對勤勞的人們的喜愛之情。
梨樹說：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”
蘋果說：“勤勞的人們讓我______________。”
稻海說：“____________________________。”
高粱說：“____________________________。”
…………
秋天說：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫。”
3、指導朗讀、背誦課文，引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。
（1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫的景象和色彩。
（2）在朗讀中感悟秋天的美好，體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感。
（3）美讀。讀出秋天到來時的興奮、喜悅，用語氣、動作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。
4、在充分朗讀感悟的基礎上，再朗讀課文改編的小詩，引導孩子用自己的語言，從孩子的視野、角度去認識和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩。
（七）我會寫
在指導學生寫字時，還應注意培養良好的寫字習慣。課件展示，重點指導學生寫好含有三點水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。
1、說一說這些字的結構、組成，觀察字在田字格中的位置，指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。）
2、學生練習寫，并在生字旁邊為其組詞。
3、老師巡視，個別指導。
4、實物投影展示優秀的寫字作業，請學生評價。
（八）我能行
1、誦讀自己喜歡的關于秋天的小詩。
2、摘抄描寫秋天的好詞佳句。
3、描繪你心中的秋天，配上優美的小詩。
4、制作秋天的禮物，用落葉做書簽，用自己的畫制作卡片等。
三、板書設計
秋天的圖畫
梨樹 掛 燈籠
蘋果 露 臉頰
秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪
高粱 舉 火把
小學二年級上冊語文教案2
教學目標
1．引導學生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。
2．教育學生要尊敬老師。“讓學生感受到老師的愛。”
3．正確使用學過的標點符號。
重難點
把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來，正確使用學過的標點符號。
樂學善思辦法
學生暢所欲言，拉近師生關系，為鋪墊。
教學流程
一、導入新課
同學們，今天老師要和大家共同上一節課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師帶來一首小詩歌。（播放音樂）詩人可以通過詩歌來表達對老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的`老師，對嗎？今天我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》。（板書《我的老師》）
二、指導
1．同學們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來他（她）。
2．生讀本次習作要求。（課件打出要求）
（1）你的老師長的什么樣？
提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。
（2）你的老師身材怎么樣？
提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。
（3）你的老師喜歡穿什么樣的衣服？
3．教師指導學生時要注意：抓住人物特點，按照一定順序。
4．同桌之間互相說一說，然后匯報交流。
5．教師讀《我的老師》，和大家共同欣賞。
6．教師提示學生文時要加入自己的感情，會使有聲有色。
7．剛才我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但一定要注意。
生齊讀：抓住人物特點，按照一定順序，表達你的情感。
三、學生
抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。
四、欣賞
一名學生讀全文，兩名學生讀片段。
五、教師
同學們，通過此次課，我們收獲了很多知識，同時也寫出了很的作品，下節課，我們還是以“我的老師”為題，開一個展覽會，希望同學們課后將你的反復朗讀，仔細修改。然后展示，好嗎？
板書設計：
抓住人物特點
按照一定順序
表達你的情感
小學二年級上冊語文教案3
教學目標：
1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、正確認19個生字，會寫10個字。認識三個多音字“重”、“便”、“了”。
3、理解課文內容，知道紙的用途以及有關紙的常識。
教學重點：
理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。
教學難點：
理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。學具準備搜集各種各樣的紙
教具準備：
有關紙的課件
板書設計：
紙
教學過程：
一、談話引入
1、師生互相交流自己拿來的紙的名字。
2、學生欣賞課件，進一步了解紙的文化。
3、教師讀課文。
二、理解課文內容
1、學生開始讀課文，遇到不認識的字，小組互相解決。
2、引導學生說一說明白了什么。
3、分角色朗讀課文。
4、在對課文理解的同時，出示帶生字的句子，讓學生讀一讀。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
小組互相讀課文。
三、書寫生字
1、重點指導“便”、“骨”、“改”、“錢”四個生字。
2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。
四、課內延伸
1、把自己知道有關紙的'常識下在小本本上。
2、辦一次有關紙的板報。
這一環節主要是讓孩子們能夠對紙有更深的了解，增加對紙的認識，而且通過自己的整理與搜集，更增強對我國古代勞動人民的熱愛。
小學二年級上冊語文教案4
教學目標
1.培養學生交際中有文明的態度和文明的語言。
2.掌握借東西與人交流的語言，禮貌待人，與人友好交流。
重難點
會使用借東西時的文明語言。
樂學善思辦法
讓學生自由組合演、練、說，使學生充分發揮主宰課堂能力。
教學流程
1.創設情境。
老師的粉筆沒有了，請一名同學幫忙去向哪位老師借幾根。（第一名同學去后沒借來）復述借粉筆談話。
2.明確要點：
⑴為什么沒借來？
⑵討論向別人借東西時應怎樣說？
3.實踐感知。
再請一名同學，按討論好的語言再次試試借粉筆（借回來了），回來后復述借粉筆的經過。
討論：為什么這名同學可以借回來呢？
因為會使用禮貌用語，對人禮貌、客氣。
4.分角色表演。
如果現在讓你去借，你會怎么做？和同桌合作表演借粉筆情境，可以互換表演，小組內演后，全班內表演，評出優勝者。
5.自由組合表演
找喜歡的'伙伴，表演借不同東西的情境，比如去鄰居家借鐵鍬等農具或其他情境。
6.老師總結，教育學生做講文明、懂禮貌的孩子。
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