二年級種窗簾課文教案
教學目標：
1、會認本課的7個生字。
2、了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文。
3、通過品讀課文第3-5自然段感悟勞動創造美。
教學重點：了解窗簾在不同季節的變化情況。
教學難點：讀懂課文，感悟勞動創造美。
教學準備：多媒體課件。
教學方法：導讀法、品讀法
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，老師今天帶來了一些精美的圖片，你們想看嗎？（課件依次出示一組窗簾圖片讓學生欣賞，看完后，老師小結）這些美麗的窗簾都是叔叔阿姨們設計做出來的。有一個小朋友叫陶陶，他自己種了一幅窗簾，這幅窗簾是怎么樣的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！這節課我們一起來學習《種窗簾》。（板書課題。）
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文
讓學生打開書P49后，老師提出朗讀要求，然后學生自由讀。
2、檢查生字
學生視卡片認讀課文中的生字，教師適時指導學生讀。
3、師生合作讀課文
教師與五個學生合作朗讀全課，每人讀1個自然段。
三、學習課文。
1、講讀課文最后一個自然段
師：家里人喜歡陶陶種的窗簾嗎？引導學生找出家里人都喜歡陶陶種的窗簾的句子，課件打出本段內容，先指名個別讀，最后全班學生用自豪的語氣讀出媽媽說的話。
2、講讀課文第3-5自然段
�、偃胰藶槭裁炊枷矚g陶陶種的窗簾，陶陶種的窗簾是什么樣的？（教師根據學生的回答適時板書。）接著引導學生弄清這些窗簾各是什么季節的。
A、綠色的窗簾是哪個季節的？
B、哪個季節的窗簾是花的？
C、哪個季節的窗簾是彩色的？
過渡：是呀，陶陶種的窗簾多美呀，會隨季節的變化而變化。春天是綠色的，夏天是五顏六色的，秋天是金黃的。如果你是陶陶家中的一員，你會喜歡哪個季節的窗簾？請同學們選擇自己喜歡的窗簾去讀一讀。喜歡春天的，就讀綠色的窗簾那一段，喜歡夏天的同學，就讀花窗簾那一段，喜歡秋天的，就讀金黃的窗簾那一段�，F在開始吧！
②學生自由選擇自己喜歡的窗簾的段落朗讀。
�、蹍R報讀（指名讀相應段落）
a、誰喜歡春天的窗簾？你為什么喜歡？
課件出示第3自然段的內容，先指名讀，然后全班女同學齊讀。
b、誰喜歡夏天的窗簾？你為什么喜歡？
課件出示第4自然段，指名讀后再說出喜歡的原因，然后讓學生比較下面哪句話更好，最后全班齊讀本段。
綠藤上開出一朵小花
綠藤上開出一朵朵小花
提問：這兩句話有什么不同？哪一句好些？為什么？（生答略）
教師小結：一朵朵說明花多，顏色也多，所以才形成了花窗簾。這花窗簾多美呀，我們一起來美美地讀一讀吧�。ㄉR讀第四自然段）
c、有誰喜歡秋天的窗簾？為什么喜歡？
課件出示第5自然段，指名讀后說出喜歡的原因，再由全班男同學齊讀本段。
討論：為什么說勞動創造了美？
�、芙處熜〗Y：陶陶種的'窗簾在春、夏、秋、三個季節變換不同的顏色，真美呀！是呀，勞動創造了美。同學們，讓我們讀出它的美來吧！請全班同學一起朗讀第3-5自然段。
四、拓展延伸：畫窗簾
同學們，看到陶陶種的窗簾，你會怎么想？你們想不想擁有這么美麗的窗簾？（生答略）下面，讓我們拿起彩筆畫一幅彩色的窗簾吧！
五、板書設計
教學反思：
教學這課時，我利用多媒體課件依次出示二十多幅顏色、式樣各不相同的窗簾，采用電影鏡頭模式播出，并配上動聽的音樂，將學生帶入室內窗簾裝飾這一優美的情境中，與新課銜接自然、緊密，在揭示課題的同時，有助于激發學生的學習興趣和繼續探究的欲望。初讀課文，學習生字時注重發揮學生的主體性。學習課文時，我抓住結尾段的中心句“全家人都喜歡這彩色的窗簾”，采用變序的方法指導學生閱讀，以突出文章重點。學生找出這個中心句后，指名讀，然后全班學生用自豪的語氣讀出媽媽說的話，讓學生在讀中體會媽媽為陶陶種出了彩色的窗簾而感到自豪。
接著是學習課文第3—5自然段，讓學生在讀、說中體會陶陶種的窗簾在春、夏、秋三個季節的變化給家人帶來了美的享受。教學時，我先讓學生自由讀這三個自然段，要求學生讀了之后能說出陶陶種的窗簾是什么樣的；然后讓學生匯報讀，即選擇自己喜歡的窗簾的段落朗讀，并說出喜歡的原因，我相機指導全班女同學讀第3自然段，全班同學讀第4自然段，全班男同學讀第5自然段；最后，教師小結，全班同學齊讀第3—5自然段，讓學生在讀中懂得“勞動創造美”這個道理。畫窗簾這個教學環節是為發展學生的思維能力、創新能力而設計的。
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