二年級上冊語文教案7篇（合集）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的二年級上冊語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級上冊語文教案1
一、教學目的與要點
1、通過朗讀理解課文內容、知道“坐井觀天”的比喻義、使學生明白目光狹小、見識少、就會把事情弄錯的道理。
2、了解、理解詞語可用不同的方法。
3、了解寓言的特點、培養閱讀寓言故事的興趣。
二、指導學習的重點與難點
重點：
1、培養學生讀懂課外讀物的能力、養成良好的自學習慣。
2、引導學生自覺地運用抓住重點詞句、讀懂寓言故事。
難點：
1、使學生知道在讀懂故事的基礎上要理解故事含著的意義。
2、培養學生在閱讀課外讀物中發現問題、解決問題的`能力。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┱勗捯}、提出要求
平時同學們很喜歡看寓言故事類的書、讀寓言故事不但要了解故事內容、還要明白故事含著的含義。《坐井觀天》就是一篇有趣的寓言故事、學懂文章就要求做到；會讀故事、會講故事、還能明白道理。
（二）讀文章、讀準字詞、把文章讀正確、讀流利、初步了解故事的大意。
�。ㄈ┒x文章、質疑問難
提出不懂的問題、和弄不明白的詞語
（四）三讀文章、自主釋疑
重點：指導用不同的方法理解詞語的意思
如：“井沿”可通過直觀、形象的圖畫來理解
“大話”可聯系生活實際來理解
“無邊無際”可聯系句子和上下文來理解
“坐井觀天”可放在深入理解課文的過程中了解。
（五）四讀課文、理解內容
在理解詞語的基礎上、再讀課文、并講講這個故事
（六）五讀課文、明確寓意
（帶著問題讀課文、理解寓意）
1、青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？它們的看法是什么？
2、它倆誰說得對？替它倆找一找原因、引出寓意。
3、結合自身談想法、進一步受到教育。
�。ㄆ撸┱归_想象、升華中心、青蛙跳出井口會看到什么？從中有什么感受？
（八）布置作業
用同樣的方法讀懂《螳螂捕蟬》
二年級上冊語文教案2
教學要求：
1、認識11個生字、會寫8個生字認讀生字組成的詞語
2、正確、流利地朗讀課文、能用自己的話說說曹沖稱象的辦法
3、練習用自己的話講述這個故事
4、通過讀讀比比、初步領會在句子中恰當地加上一些詞語、可以把話說得更加具體、明確、有力。
教學重點、難點：
1、教學重點：識字、寫字、正確、流利地朗讀課文
2、教學難點：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學習活動、感悟曹沖稱象辦法的巧妙。
教具準備：
1、多媒體課件
2、模擬稱象的演示道具、如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象（要有一定的重量）、小石塊等。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、談話引入課題、質疑課題、激發閱讀興趣
1、引入課題
同學們、你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？（出示秤稱實物畫面）那、大家見過有人稱大象嗎？（出示大象畫面）是呀、大象又高又大、怎樣稱出它的重量呢？今天我們學習一個古代故事《曹沖稱象》（板書課題）、看看人們是怎樣稱大象的。
2、圍繞課題質疑
看到這個課題、大家想知道什么呢？（學生可能會提出“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象到底有多重”等問題對于學生的質疑、教師在肯定之后、要告訴學生“曹沖中想用什么方法稱象”是我們要讀懂的重要問題）
二、自讀課文、了解故事內容
1、學生自由朗讀課文2～3遍提醒學生把句子讀通順、遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、指名不同層次的學生朗讀、檢查自讀效果如果有的學生還沒有讀順、再提醒他們自讀相應的句子、段落、力求大部分學生能把課文讀通讀順。3、想想課文主要講了什么事、然后按“誰做了什么事”的思路口頭填空。
課文講了——的故事
�。▽W生填“曹>中稱象”正確、填“曹>中想出好辦法稱象”更好、應給予充分肯定）
三、自主識字、有針對性地指導
1、給課文中要求會認的11個生字畫上圓圈、自己讀讀字音、想辦法記憶字形。
2、學生交流記憶字形的方法。
3、在學生自主識字的基礎上、教師作有針對性的'指導。
4、教師出示生字組成詞語的卡片、讓學生認讀詞語、鞏固識字。
5、學生再次自讀課文、強化識字效果。
第二課時
一、分步細讀、讀懂各段意思、重點感悟曹沖稱象辦法的巧妙
1、指名朗讀第一自然段。
2、學習第二自然段、感悟大象“又高又大”。
（1）指名朗讀。
�。�2）學生畫出寫大象又高又大的語句、互相交流再出示“這頭象又高又大、身子像一堵墻、腿像四根柱子”這個句子、指導朗讀、體會大象“又高又大”。
（3）激發想象、發展思維和語言。
大象的身子像（—堵墻）
大象的身子還像（）
腿像（四根柱子）
腿還像（）
（4）指導朗讀、提示學生讀出驚奇、疑問的語氣。
3、學習第三自然段、了解官員們的稱象辦法。
�。�1）四個同學一組、分角色練習朗讀、再互換角色朗讀。
（2）思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法？他們的辦法好嗎？為什么？
板書：官員們
造大秤
宰大象
4、學習第四自然段、感悟曹>中稱象辦法的巧妙。
（1）自由朗讀、要求讀熟。
（2）教師出示“先……再……然后……”等表示承接關系的詞語、讓同桌之間互相說說曹沖稱象的辦法再指名學生說、師生共同評價、看是否把曹沖稱象的辦法說清楚了。
�。�3）實驗演示指名學生上講臺、一邊說一邊通過道具實驗演示曹沖的稱象辦法教師提醒全班學生認真觀察。
板書：曹沖趕象上船畫一條線。
趕象上岸裝上石頭。
稱石頭
（4）思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^討論、使學生知道用船代替秤、解決了提不動的難題；用石頭代替大象、解決不能把大象宰割成一塊一塊稱的問題、從而認識到曹沖稱象辦法的巧妙）5、指導朗讀最后一段、注意“微笑著”“果然”這兩侖詞的語氣。
二、升華認識、拓展思維、培養創新精神
1、一頭大象、官員們想不出好辦法稱它的重量、小曹沖怎么會想出這么個好辦法呢？
（絕大多數學生會說曹沖善于觀察、肯動腦筋、這也正確深層次探究曹沖怎么會想出這么個好辦法、則緣于他善于聯想秤提不動大象、曹沖想到船載得起；宰大象秤重量肯定是不行的、那么、有什么東西可以代替大象呢？曹沖又聯想到石頭、石頭可以代替大象因此、教師要引導學生認識曹沖善于聯想的特點）
2、同學們、我們以前學過司馬光砸缸救小朋友的故事、今天又學了曹沖想出好辦法稱象的故事、有的同學還知道比利時的小英雄撒尿澆滅導火索的故事那么在生活中、你們遇到過什么難題、想了什么辦法解決呢？還有什么難題、現在沒有想到解決的辦法、說出來吧、大家幫你想辦法、好嗎？
三、完成課后第3題
1、自由朗讀句子、再指名朗讀、教師指導學生讀出正確的語氣。
2、說說每組的后一個句子好在哪里。
四、指導書寫8個字
1、仔細觀察要求會寫的8個字看看左右結構的5個字、上下結構的2個字在書寫時應該注意什么、想想“造”字怎樣寫才美觀。
2、學生在課本上描描寫寫、教師巡視指導。
五、布置課外作業
1、把《曹沖稱象》的故事講給別人聽。
2、閱讀《語文同步讀本》（二年級下冊）中的《找駱駝》和《蜜蜂引路》
二年級上冊語文教案3
教學目標：
1.鞏固生字、讀準多音字“覺”“當”。
2.學習課文、明白小松鼠尾巴的用處。
3.能用“覺得”口頭說句子。
教學重點：用“覺得”口頭說句子。
教學難點：理解課文句子明白松鼠尾巴的作用。
教具準備：小黑板、生字卡片
教學過程：
一、復習鞏固生字
卡片出示、認讀生字詞
二、學習課文
1.激趣
出示動物頭飾：哪位小朋友上課最愛動腦、發言最積極就把這些頭飾送給他。
2.過渡引入：出示松鼠圖片問：你能說說你所知道的小松鼠嗎？教師簡介松鼠的一些生活習性。
過渡：連小松鼠的好朋友小白兔都覺得很奇怪、松鼠的尾巴到底有什么用呢？我們就一起和小白兔去揭開這個謎底吧！
3.學習第一段
(1)輕聲讀第一段、問：這個句子共有幾句話？第一句寫什么？
板書“覺得”。指導學生念準多音字“覺”。
(2)出示小黑板：(口頭說話練習)
我看見小白兔長著白白的毛、覺得________________。
丁丁今天讓老師表揚了、覺得_____________________。
_______________________、覺得很傷心。
________________________、覺得____________。
(3)第一段的第二句是什么句？應該怎么讀？
指名讀、齊讀
(4)自由讀第一段。
4.學習2、3兩段
(1)學生自由讀二、三兩段、思考：小松鼠的尾巴有什么用處、課文中哪句話寫出了松鼠尾巴的作用、找一找、用波浪線畫出。
(2)根據學生回答出示小黑板
那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。
a.指名讀句子、你見過降落傘嗎？教師簡筆畫。
b.那么松鼠的大尾巴和降落傘有什么相同之處嗎？(又輕又軟)
c.指導朗讀句子。
(3)教師小結：對了、松鼠的大尾巴就像降落傘、當小松鼠從很高的樹上跳下來、也不會摔傷。小朋友們現在知道松鼠尾巴的作用了吧！
板書：往下跳當降落傘
(4)小朋友知道了大尾巴的作用、小白兔知道了嗎？你從哪里看出來的？(板書：原來)
(5)指導朗讀小白兔的話。
5.學習四、五兩段
(1)學生自由讀這兩段、思考：大尾巴除了往下跳的`時候當降落傘、還有什么用處？
(2)小黑板出示：
原來松鼠睡覺的時候、把大尾巴當做又軟又暖的被子呢！
A.指導讀準多音字“當”
B.指導讀句子
(3)小結：松鼠的尾巴用處可真大啊！不但可以當降落傘、還可以當被子呢！
板書：睡覺時被子
6.自由讀全文、齊讀。
三、完成課堂作業
課后可以從電視或課外書中去看看：別的動物尾巴有什么用處、看哪個小朋友知道得最多、他就是“動物小博士”
板書設計：
往下跳降落傘
32、松鼠的尾巴當睡覺時被子
二年級上冊語文教案4
教學目標：
1、了解上中下結構的字和書寫規律。
2、讀句子、體會句子的好處。
3、朗讀并背誦詩歌、讓學生獲得初步的感悟體驗、感受語言的優美。
4、體會成語的含義、懂得方向錯了、是達不到目標的道理。
5、能把過年時的情境寫下來。
教學重點：
1、學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。
2、說話、寫話。
教學難點：
能說會道。
教學準備：
田字格小黑板。
第一、二課時
教學內容：
學習語海暢游和背一背。
教學目標：
1、讀句子、體會句子的好處。
2、朗讀并背誦詩歌、讓學生獲得初步的感悟體驗、感受語言的優美。
重點難點：
學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。
教學過程：
一、談話導入
今天、老師帶大家到語文百花園八走一走、那里有一道道難關、只要你有開啟智慧的鑰匙、就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關嗎？
二、語海暢游
1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字、指導觀察。
2、了解上中下結構的字的一般書寫特點
3、教師示范寫“帶”、引導學生描紅、書寫。
4、依照例子、練習寫“殼、常、茶”。
三、讀一讀、想一想
1、自由地、反復地朗讀句子、看誰能有所發現。
2、指導理解句子。
�。�1）同學們、這些句子真有意思啊！一邊讀一邊想、看看你們能發現什么？
�。�2）引導學生聯系生活情景、想像句子的意思。
3、引導學生體會句子的情感。
四、背一背
1、出示掛圖、了解詩人。這是我國唐代詩人寫的.一首詩。
2、朗讀古詩、借助拼音把古詩讀正確、讀流利。
3、一邊讀一邊想、想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。
4、還有哪些不懂的地方？查查字典或向老師、同學請教。
5、誦讀古詩、把古詩背下來。
五、作業
1、背一背《憫農》。
2、搜集詩歌。
第三、四課時
教學內容：
讀一讀、能說會道。
教學目標：
1、學習成語故事、體會成語的含義。
2、能模仿過年時的情境互相拜年。
重點難點：
能說會道。
教學過程：
一、導入新課。
這節課我們繼續來學習百花園八的內容。
二、讀一讀
1、自由讀文申成語故事、不認識的字請教老師或小伙伴。
2、小組互讀故事、互相糾正讀音。
3、你明白了南轅北轍的意思嗎？跟你的小伙伴說一說。
4、讀了這則寓言故事、你明白了什么道理、跟同桌說一說。
三、能說會道。
1、創設情境、引出課題：拜年。
2、同桌交流。
3、學生匯報、并在班上演一演。
4、過年時、你還看到哪些情境呢？指名說。
5、把看到的情境寫下來。
6、講評。
四、作業
1、把《南轅北轍》的故事講給家人聽。
2、修改寫話。
二年級上冊語文教案5
教學目標：
1、認讀本課10個生字、并掌握本課生字、新詞。
2、理解文章內容、聯系上、下文、體會句子中重點詞語的作用。
3、引導學生理解老師這么做的原因、進而教育學生要團結友愛、互相關心、互相愛護、互相幫助、增強學生集體主義的意識和觀點。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、認讀本課10個生字、并掌握本課生字、新詞。
2、理解文章內容、聯系上、下文、體會句子中重點詞語的作用。
3、引導學生理解老師這么做的原因、進而教育學生要團結友愛、互相關心、互相愛護、互相幫助、增強學生集體主義的意識和觀點。
教學難點：
理解文章內容、聯系上、下文、體會句子中重點詞語的作用。
一、復習引入
(出示蘇珊生病前的圖片)同學們、上節課我們一起認識了這個可愛的小女孩、她是——蘇珊(生齊答)通過上節課的學習、我們對課文內容已經有了初步的了解、課文主要講了一件什么事？(抽生接龍復述課文各自然段主要內容)
二、品讀感悟
(一)了解1、2自然段
引入：蘇珊原本是個可愛的小女孩、有著一頭美麗的金發、可是一場災難突然從天而降、使得年幼的蘇珊不得不面對一件件非常殘酷的事、究竟發生了什么事？
1、自由輕聲讀1、2自然段、勾畫出相關的語句。
2、匯報交流：(生匯報、師補充、小結)
(1)“可是、當她念一年級的時、她那小小的身體里面竟長了腫瘤、住院接受三個月的化學治療�！�
——一個可愛的小姑娘得了惡性腫瘤(癌癥)、這是殘酷的。
(2)“更可怕的是、原先她那一頭美麗的金發、現在差不多都快掉光了�！�
——一頭美麗的金發快掉光了、這也是殘酷的。
(3)“然而每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課、對于她這樣一個六七歲的小女孩來說、無疑是非常殘酷的事情。”——頂著一顆光禿禿的腦袋去上課對愛美的蘇珊來說更是殘酷的。
師相機出示蘇珊生病前后的圖片對比、讓學生說說不同之處并適時指導朗讀、體會蘇珊身體和心理的雙重痛苦。
(二)感悟4—6自然段
1、啟發想像、過渡：可惡的病魔并沒有使熱愛生活、聰明好學的蘇珊屈服、面對殘酷的現實、瘦小的蘇珊選擇了堅強面對、她即將再次回到學校上課。如果你是蘇珊的同學、看著她頂著一顆光禿禿的頭來上課、你會怎么說？怎么做？
(師預設學生的說法、做法、如問蘇珊頭發怎么沒有了、為什么變瘦了、用好奇的眼光看她甚至嘲笑她難看等、讓學生體會蘇珊處境的難堪。)
2、小組合作學習4—6自然段、解決以下問題。
(1)蘇珊離開學校三個月后第一次回到學校上課的心情是怎樣的？為什么？
(2)后來蘇珊的心情發生了什么變化？為什么？
(3)蘇珊后來為什么能自如地與伙伴們見面？
合作學習要求：
(1)讀一讀、想一想；
(2)勾一勾、說一說。
3、小組匯報交流。
(1)“她擔心、她猶豫、因為她戴了一頂帽子�！�
A、她擔心、她猶豫、僅僅是因為她戴了一頂帽子嗎？(生自由發表自己的見解、體會蘇珊的擔心、猶豫是因為她怕與眾不同引起大家的注意、議論。)
B、引導學生通過自讀、男女生合作讀、想像角色讀體會蘇珊擔心、猶豫的心情。
(2)“一下子、她覺得自己和別人沒什么兩樣了、沒有什么東西可以妨礙她與小伙伴自如地見面了。她輕松地笑了、笑得那樣甜、笑得那樣美。”
A、比較句子(演示文稿)一下子、她覺得自己和別人沒什么兩樣了。她覺得自己和別人沒什么兩樣了。說說這兩個句子有什么不同、指導朗讀、體會蘇珊心情變化大、速度快。
B、聯系上下文理解“自如”的意思。作換詞練習、如“自然”、“輕松”等、想像情景、指導朗讀。
(3)“可是、使她感到意外的是、她的每一個同學都戴著帽子、和他們的五花八門的帽子比起來、她的那頂帽子顯得那樣普普通通、幾乎沒有引起任何人的注意�！�
A、看課文插圖、觀察蘇珊和同學們戴的帽子、蘇珊和同學們的'表情、體會蘇珊心情的輕松、愉快、與同學相處的和諧、指導朗讀。
B、思考：為什么全班同學都戴上了帽子？
(三)理解3自然段
1、自讀3自然段、用勾出老師說的話、知道是老師讓同學們戴的帽子。
2、老師是用怎樣的語氣說的？(熱情而鄭重)指導讀出語氣。
3、老師為什么讓全班同學都戴帽子？指導再讀、體會老師讓同學們戴帽子的真正用意。
4、引導學生用“因為.....所以.....”說說全班同學戴帽子的原因、體會老師、同學對蘇珊的尊重與關愛。
(因為蘇珊身體里長了腫瘤、接受了化學治療、所以蘇珊的頭發差不多都掉光了。
因為蘇珊的頭發差不多都掉光了、所以蘇珊戴了帽子。因為蘇珊戴了帽子、所以老師要求全班同學都戴上帽子。)
三、總結升華
1、學完這篇課文、你想對蘇珊或者蘇珊的老師、同學說什么？
2、用自己的話對同桌小伙伴講講這個小故事、注意要按照一定的順序、抓住重點說。
3、總結：蘇珊是不幸的、因為病魔讓她小小的身體備受折磨、但蘇珊又是幸運的、因為她擁有關愛她、尊重她的老師和同學們。其實在我們身邊也有像蘇珊老師、蘇珊同學那樣的人、那就是你、就是我、就是每一個懂得尊重、關愛他人的人、愿我們的世界處處充滿著尊重與平等、讓世界充滿——愛！
四、課外延伸
1、把這個感人的故事講給自己的家人聽。
2、寫出自己的感受。
(任選其一、做一做)
二年級上冊語文教案6
教學目標
1、能講名人小時侯的故事。
2、通過收集資料、培養學生查找資料的能力。
3、用自己喜歡的方式講故事。
教學重點：
1、能熟練、流利地講故事。吐字清晰、表情自然。
2、學會收集、整理資料。
教學難點：訓練學生傾聽他人講話的能力。
教學準備：收集自己喜歡的名人小時侯的故事
教學過程
一、談話導入：
同學們、你們利用休息的時間收集到哪些名人小時侯的故事呢？你從中又有哪些收獲呢？這節課我們就來進行故事比賽吧、看誰講的故事最吸引人。（板書課題）
二、小組內交流收集到的名人故事。
三、小組內講故事。
1、組內自評。
2、組內評選出2-3名講的.好的同學。
四、班級交流
1、每組挑選2-3名同學講故事。
2、班級的故事比賽。
3、班級評議。
1、選出班級的故事大王。
2、說出自己向別人學習什么。
3、說說自己又了解那些名人小時侯的故事。
四、匯報展示、教師相機進行小結。
二年級上冊語文教案7
教學目標：
1、朗讀課文。
2、了解課文內容、知道許多動物通人性、懂得要保護動物。
教學重點：了解課文內容、知道許多動物通人性、懂得要保護動物。
教學難點：理解課文內容、激發學生熱愛動物的情感。
教學具：圖片
教學過程：
一：導入：出示圖片、介紹相關知識（環境、性情）你們喜歡它嗎？今天這節課我們來學習一片有關小海豹的課文。板書課題、說說你有什么問題想問？
二：新課：
�。ㄒ唬┝私鈱W生預習課文的情況。
1同學們課下已經預習了課文、下面請你們再輕聲讀課文、要求把課文讀流利。
2分自然段朗讀。
3同桌正音。
4出示生字。
掙扎散步恢復依依不舍恩人擦洗喂養
5初步了解課文、出示：看見——救起——照料——送回——感謝指名根據下列詞語把這個故事講給大家聽。
�。ǘ┚x課文
1默讀課文：思考問題：為什么說小海豹是幸運的？畫出相關的詞句。
2小組交流。
3班內交流。
�。�1）提問：“幸運”是什么意思？
�。�2）為什么說小海豹是幸運的？
（第2自然段中“漁網越收越緊、它感到危險了、想沖出去。但是它被漁網裹著、怎么掙扎也不行�！币x出小海豹危險的'處境。
第3自然段中：麗莎立即跳進大海……、救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家
第4自然段中“擦洗……喂養……健康…小海豹被麗莎送回大海時、它望著麗莎不時地回頭、依依不舍�！币呑x邊想象小海豹戀戀不舍的樣子、讀“依依不舍”語速稍慢、語調輕些。預設：體會喂養的意思（）、感受到小女孩的愛心。體會依依不舍的意思、感受到小動物和人類之間建立的感情
第5自然段中“見到麗莎、它抬起前肢、啪啪啪地拍打、嘴里愉快地叫著、好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情、語速稍快一些。“好象在感謝救命恩人……”稍慢、要留有想象的余地。）
�。�3）導語：孩子們你們知道嗎？像這樣幸運的小海豹太少了、老師想請你們看一些圖片、看后把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片
�。�4）師生交流談談觀感。激發學生用自己的情感回答問題
（5）再說說這只小海豹為什么是幸運的。
4、結合你的體會再讀讀這篇課文相信你會有更深的感觸。
預設：與前文進行對比、三：總結全文、通過同學們給我講述《幸運的小海豹》這個故事是我覺得、我要善待于我們同在藍天下的小動物、保護它們、但是我也知道有很多動物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們、我愿學習麗莎、你呢？（學生發散回答。）
作業：把這個故事講給家長聽
反思：通過本課教學、學生不僅知道許多動物通人性、懂得要保護動物的道理、更能從直觀感受到保護動物的重要性。學生熱愛動物保護動物的感情被充分激發出來。
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