部編版二年級上冊《語文園地四》語文教案
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的部編版二年級上冊《語文園地四》語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標
【知識與技能】
1．通過觀察火車票，認識“昌、鋪、調”等8個生字，看懂火車票上的文字。
2．收集并積累關于顏色的詞語。
3．結合語境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。
4．學會寫留言條。
5．積累四句描寫山水風光的楹聯、詩句。
【過程與方法】
1．激發學生想象的欲望，讓學生大膽想象，開拓思維。
2．通過多媒體圖片引導學生拓展想象思維，并能用一句完整的話表達出來。
【情感、態度與價值觀】
通過閱讀《畫家鄉》，培養對家鄉、對祖國的熱愛之情。
重點難點
重點
1．通過觀察火車票，認識“昌、鋪、調”等8個生字，看懂火車票上的文字。
2．收集并積累關于顏色的詞語。
3．結合語境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。
4．積累優美的句子。
5．有感情地朗讀《畫家鄉》。
難點
1．學會寫留言條。
2．開拓視野，激發想象。
教學準備
教師：幾張火車票、識字卡片、課件、小獎品。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1．通過觀察火車票，認識“昌、鋪、調”等8個生字，看懂火車票上的文字。
2．結合語境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。
3．拓展學生的想象思維，訓練說話。
4．學會寫留言條。
重點難點
重點
1．通過觀察火車票，認識“昌、鋪、調”等8個生字，看懂火車票上的文字。
2．結合語境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。
難點
1．拓展學生的想象思維，訓練說話。
2．學會寫留言條。
教學過程
一、識字加油站
1．談話導入：同學們坐過火車嗎？上了火車能自己找到座位嗎？(對舉手的同學大佳贊賞)
2．出示火車票。點沒有坐過火車的同學讀一讀上面的字，不會認的字，教師出示在黑板上。
3．學生借助拼音自主識字，并給生字組詞。
4．通過點讀、“開火車”讀、“摘蘋果”讀等形式達到不用看音節就會認的效果。
5．(投影火車票)師：誰能跟大家解釋一下火車票上的文字都是什么意思？(讓坐過火車的同學回答，老師作補充)
6．拓展：今天，我們從火車票上認識了這么多的漢字，還學會了怎么認火車票，今后，大家坐火車就不用怕搭錯車或坐過站了。你還能從其他東西上學到生字、學到知識嗎？(比如街道廣告牌、尋人啟事等。)
7．學生自主回答，教師鼓勵表揚。
二、字詞句運用
1．導入：思維是人類最絢麗的花朵，而想象是這朵絢麗花朵的花蕊。讓我們張開雙翅，沖破狹小的生活領域，遨游于更廣闊的認知世界吧。
2．(出示圖片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋)看到爸爸的鞋子，你會想到什么？(搖籃、小船)看到弟弟的小棉鞋，你又會想到什么？(鳥窩)請用一句完整的話說出。
3．出示柳條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子等圖片，讓學生分小組合作交流，充分發揮想象，大膽構思。
4．檢查結果，對說得好的同學大佳贊賞，并粘貼“夢想的翅膀”獎品。
5．師：同學們看書或看電視時遇到過不理解的詞或句子嗎？都怎么解決的呢？(上網查資料、詢問父母或老師等)其實呀，還有一種辦法：結合語境理解。
6．(多媒體出示課本上的三句話)引導學生反復讀句子，結合語境說說詞語的意思。
7．舉一反三：課件出示其他的句子，讓學生鞏固練習。
三、寫話
1．導入：同學們，如果你有事需要向媽媽留言，你該怎么辦呢？(寫留言條)
寫留言條需要注意些什么，你知道嗎？今天我們就一起來學--寫留言條。
2．小組交流：寫留言條應該怎么寫，什么格式？需要注意什么？
3．小組反饋，老師引導。
(出示文中的留言條)
和學生一起說出留言條的格式：
①稱呼：稱呼要在第一行頂格寫，給誰留言就稱呼誰。
②正文：正文要在稱呼下一行空兩格寫。我們要寫有什么事，注意要把事情寫清楚，語言簡潔通俗。
③落款：要在右下角寫清楚留言人的姓名。在姓名的下一行寫留言的日期。
4．鞏固練習：選擇文中任何一題，自己寫一張留言條。
5．將學生寫好的留言條在投影儀上展示，再一次鞏固練習。
板書設計
語文園地四
留言條
稱呼 正文 落款
第二課時
課時目標
1．學會觀察，善于分析顏色的不同。
2．積累四句描寫山水風光的楹聯、詩句。
3．提高朗讀水平，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
重點難點
重點
1．學會觀察，善于分析顏色的不同。
2．積累四句描寫山水風光的楹聯、詩句。
3．提高朗讀水平。
難點
培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
教學過程
一、我的發現
1．導入：我們的世界是多彩的，樹葉是綠色的，太陽是紅色的，稻谷是金黃色的。你還知道哪些顏色呢？
2．課件展示圖片(剛長出的樹葉、成熟的西瓜皮、大片的森林)，引導學生說出這些圖片的顏色。
3．小結：每一種顏色根據深淺還能分出多種顏色。
4．課件出示：
白色--雪白 米白 奶白
紅色--火紅 桃紅 棗紅
黃色--土黃 鵝黃 金黃
綠色--草綠 翠綠 墨綠
用以上這些詞語，說短語或句子。
(如：雪白的棉花、火紅的太陽等。)
5．拓展：你還能根據一種顏色說出不同深淺時的叫法嗎？如：紫色--淡紫、紫紅、深紫。
二、日積月累
1．出示優美的湖光山色讓學生欣賞，同時讓學生談感受。
2．指導學生帶著贊美、欣賞的語氣讀課文中的句子。
3．指導背誦。
三、我愛閱讀
1．激情導入：孩子們愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉，今天，讓我們跟隨作者一起看看他的家鄉有什么特點。
2．讓學生有感情地朗讀全文。
3．“開火車”讀，一人讀一段，評出最佳朗讀者。
4．拓展：同學們，你的家鄉一定也很美，請你也仿照課文寫一寫或畫一畫自己美麗的家鄉。
板書設計
語文園地四
日積月累
有山皆圖畫，無水不文章。
一畦春韭綠，十里稻花香。
星垂平野闊，月涌大江流。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
教學反思
語文學習要通過不斷地實踐，在實踐中比較、改進，才能學得更輕松、更扎實。本次語文園地涉及面比較廣，訓練了同學們在“想、聽、說、讀、寫”各方面的能力，尤其是思維想象空間的增大，讓學生對各方面的認知有了新的認識。
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