關于二年級下冊《小小兵》公開課教案
單元目標：
1、感受、體驗進行曲的特點，學習用堅定有力的聲音演唱歌曲，能準確的唱準符點音符，通過學習的過程，對我國的人民軍隊有一個初步的了解。
2、學生通過欣賞和嘗試用兒童演奏簡單的節奏等練習，熟悉小軍鼓、大軍鼓、大镲等的音色。
3、在音樂活動中，培養學生和他人的合作意識，同時增強學生熱愛人民軍隊的情感，知道要向解放軍叔叔學習。
課時布置建議
本單元建議用3—4課時完成
課時
聽
唱
動
拓展
第一課時
《小海軍》
歌扮演，制作小軍旗
軍隊小知識
第二課時
旗舞
旗舞
第三課時
《我是人民的小騎兵》
《學做解放軍》
詞義扮演
第四課時
《士兵進行曲》
演奏打擊樂器
第一課時
一、課時內容：
1、學習歌曲《小海軍》
2、制作小軍旗
二、課時目標：
1、學生能較好地演唱符點音符，學習用雄壯有力的聲音演唱歌曲。
2、通過歌扮演，動手制作小軍旗，發生熱愛解放軍的情感。
三、教材分析：
歌曲《小海軍》是一首極富童趣的兒童歌曲。上口的歌詞，流暢的旋律，深受小朋友們的喜愛，三個“轟”字把整首歌曲的情趣展現的淋漓盡致。解決歌曲中的符點音符的演唱是本課的難點。在學生熟練演唱歌曲后溶入扮演，同時滲入人民軍隊的一些小知識，在最后布置學生動手制作小旗，為下一課服務。
四、教學重點、難點：
教學重點：學生學習用堅定有力的.聲音演唱歌曲。
教學難點：學生能正確地演唱符點音符，在活動中感受音樂形象。
五、教學過程：
（一）、創設情境，組織教學
1、學生聽著音樂很神氣的走入教室。（錄音播放《解放軍進行曲》）
2、師生談話，多媒體導入
帶領學生頌讀兒歌，“一、二、三——四！吹響小軍號，隊伍排整齊，我是快樂的小小兵，唱歌真神氣！”（2~3遍）
師：小朋友們，今天老師帶領大家去觀賞我們的人民軍隊，和解放軍叔叔比比誰更神氣！
多媒體出示海、陸、空三軍的生活以和訓練的場景，教師作適當講解，學生可以自由發表意見。
請一位準備好的學生身著海軍服，扮演海軍站出來說：“我是XX號軍艦的艦長，請小朋友到我們的軍艦作客。”主要介紹海軍的一些生活，操練情景。（多媒體出示）
師：小朋友沒也來學一學，也來做一回小海軍。
3、初步欣賞，了解歌曲，感受歌曲情緒
（二）、學習新歌
1、學習歌詞
師：小朋友們，我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來編成一段順口流利的兒歌，并且比一比誰最聰明，讀的聲音最響亮，最有力。
帶領學生有節奏的朗讀歌詞（2~3遍）
2、學唱歌曲
重點解決符點音符的演唱。
教師通過比較法來解決這一問題。教師通過范唱請學生說說這兩種唱法哪一種更神氣。
比較符點音符和兩個八分音符的唱法有什么不同之處。
視情況采用跟唱等方法帶領學生學唱歌曲2~3遍。
3、基本熟練后提出歌唱要求：小海軍是非常神氣的戰士，因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕，表示炮艇已開走了，唱到“轟”時要特別有力。
4、鞏固歌曲
模仿海軍開炮艦，打旗，開炮等動作，邊唱邊扮演。要求動作有力，可自由想象。
（三）、動手做一做
1、學生欣賞老師扮演的旗舞。《小海軍》歌曲兩遍
師：小朋友們，我們也來做做指揮員，可是沒有小旗，怎么辦呢？（學生各自想方法）其實做這種小旗很簡單，我們一起來做一做，看誰做的最漂亮，拿在手里最神氣。
2、學生動手制作（選用適當的紙來完成）教師巡視指導
（四）、總結下課，沒制作完成的可回家在家長的協助下完成。
六、設計意圖
二年級學生的理想意識開始萌芽，教師抓住這個教育時機，適當地開展“我是小海軍”的活動，培養小學生熱愛解放軍的情感。通過自身的范唱讓學生對比認識來解決問題。在本課時的學習過程中，學生將通過多種途徑對我過的軍隊有個大致的了解。在最后布置學生動手制作小旗，既可提高學生的動手能力，還為下一課時學習旗舞埋下伏筆。
第二課時
一、課時內容
1、鞏固歌曲《小海軍》
2、旗舞
一、 課時目標
1、鞏固歌曲《小海軍》，要求能學生背唱歌曲。
2、學習旗舞，同時了解海軍軍旗的特殊用途，培養學生對舞蹈的興趣。
3、學習小海軍，互幫互助，互相配合。
二、 教材分析
由于本課歌曲的內容較形象，在上一課時學生就學會了跟著歌曲詞義初步的扮演，因此這一課時的歌扮演我們布置了一個拓展練習，布置學生扮演一段旗舞。在兩遍《小海軍》的音樂聲中，學生將通過自身的形體語言，初步了解到海軍軍隊指揮旗的重要作用。旗舞的動作教師可根據實際情況自行設計調整。
三、 教學重點、難點
教學重點：學生能積極參與到學習旗舞的活動中，體會角色形象。
教學難點：讓學生大膽地表示自我。
四、 教學過程
（一）、師生談話，組織教學
1、學生在《小海軍》的旋律中，學做小海軍踏步進入教室，比比誰最有精神，誰最神氣。
2、邊唱邊進行歌扮演，要求學生背唱歌曲，比比誰扮演的最棒。
3、談話導入
師：小朋友們，上一節課我們觀賞了海軍軍艦，今天我們一起也去做一回海軍，整隊動身了。
學生觀看生活，操練圖象，挑自身喜歡的跟著一起做。
師：小海軍們覺的那一個人最神氣？（學生各抒己見）
師：在海軍軍隊里，有一個人物非常重要，就是那手拿指揮旗的指揮，那個小朋友想做一做呀？（請學生拿出上節課做好的小旗）
師：請問小海軍，黃旗是代表誰的旗？紅旗又是代表誰的旗？（師生一起討論，得出結果）
4、了解軍旗的用途
教師通過動作示范讓學生了解（扮演前進、開平穩、停的基本動作）
1、出一位事先布置好的學生和老師一起扮演旗舞，激起學生學習旗舞的興趣。
（二）、分段教學
1、請小海軍單獨示范第一段一遍，提問動作，請學生回答，學生坐在座位上徒手練習。
2、聽口令小海軍完整動作一遍后，全體學生聽口令徒手練習一遍，再聽口令加旗練習一遍。
3、全體學生加旗聽音樂練習1~2遍。
4、分男女生分別跳一遍。
（三）、學習第二段，重點掌握雙人組舞
1、教師與小海軍示范動作一遍。
師：第二遍與第一遍動作有什么不同？（讓學生理解合作的重要性）
2、學生重點練習女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的動作，（練習2~3遍~要求跪，起反應要快速。
3、學生拿旗跟著示范口令做動作一遍，然后結合歌曲再練習。
（四）完整舞蹈，學生集體練習2~3遍。
提出要求：站立的人組舞時旗要舉得高，注意動作準確合拍，精神豐滿。
分組競賽，挑出最佳指揮員，給予獎勵。
（五），那小旗，小海軍出海了。（下課）
五、 設計意圖