二年級上冊《我是什么》教案設計
老師們在教學之前一定要先做好教學設計，下面小編為大家帶來了二年級上冊《我是什么》的教案設計，歡迎大家閱讀!
教學目標：
1、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關系。
2、理解水的變化與人類的關系。
3、有感情地朗讀課文。
重點難點：
引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關系
教學過程：
一、猜謎語引入
1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎?
(1)忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。(云)
(2)線兒又粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。(雨)
(3)白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花源自天上來。(雪花)
(4)大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。(冰雹)
2、師：小朋友猜謎語的本領可真高，今天，老師還請。來一位小魔術師，它就藏在我們要學的課文里，(師指課題問：瞧!我是什么呢?)，相信會讀書的孩子一定能找到答案。
二、 動畫激趣，整體感知。
1、 激趣談話：“我是什么?”這個調皮可愛的小朋友到底是誰呢?大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的.自我介紹吧!
2、 課件播放課文朗讀，同時出現一些相關畫面。要求學生思考：我是什么?
3、 學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。
4、 指名匯報。(我是水)
三、 啟發學生思維。
1、 談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的?水除了變化以外，還有什么特點呀?你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢?
2、 學生討論，尋找解決問題的方法。
3、 交流方法。(學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現“等方法。)
四、 進行探究學習。
1、 組織學生根據自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質量。
2、 展示：組織學生結合自己的學習(小組學習)匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。
(1) 水的不同狀態及變化過程。(利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。)
(2) 水在不同地方的不同樣子。(利用課件中“情境”這部分中的“水狀態”中的三張動畫圖片以及課件里“練習”這部分中的“演演”幫助理解。)
(以上兩點的教學應當充分相信學生，并引導學生結合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……)
(3) 水在人類生活中的利弊。(利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’)
五、 拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關系。
1、 談話：你還知道哪些水的作用和危害呢?
2、 學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。
3、 展示。
4、 四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環境有關系嗎?舉例說說人們破壞環境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎?
5、 指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家”。
六、 布置作業
任選兩道你喜歡的題目做一做
1、 做一個“節水小衛士”。
2、 找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。
3、 有感情地朗讀課文。
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