二上語文《小諾貝爾》教案設計
一、教學目標：
1. 認識12 個生字，會寫6個字，自主積累詞語。
2. 朗讀課文。
3. 結合課后思考題第二題，進行口語表達能力的訓練。了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。體會諾貝爾是一個愛動腦筋、敢于實踐的孩子。
二、教學重點：
1. 認識12個生字，會寫6 個字。
2. 朗讀課文。
三、教學難點：
了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。體會諾貝爾是一個愛動腦筋、敢于實踐的孩子。
四、教學準備：
1. 字詞卡片。
2. 實物投影。
五、教學時數：
2 課時。
第一課時
教學過程：
(一)導語。
(出示諾貝爾的畫像)同學們知道這是誰嗎?
教師介紹生平：諾貝爾是世界著名的科學家，他一生的發明極多，獲得的專利就有225種，其中炸藥就達129種。諾貝爾在遺囑中指定把他的全部財產作為一筆基金，每年以其利息作為獎金，分配給那些在前一年中對人類做出貢獻的人。獎金分成物理學、化學、生物學或醫學、文學及和平事業等5份。為了紀念這位偉大的發明家，從1901 年開始，每年在他去世的日子里，即12月10日頒發諾貝爾獎。
今天，我們要學習的這篇課文就是寫大科學家諾貝爾的故事。(出示課題)
(二)初讀課文，讀準字音。
1. 借助漢語拼音自讀課文，要求讀準字音。
2. 邊讀邊圈出生字，標出小節。
3. 指名分小節朗讀課文，糾正字音。
4. 兩人互讀課文，不丟字不加字，讀準字音。讀書中的.生字詞，出示字卡。
5. 讀識字卡片。% 看書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再組詞，可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個。
(三)精讀課文，理解感悟。
1. 再讀課文，思考：課文講了一件什么事?
2. 指名讀第一自然段，其他同學思考，課文寫的是誰?他小時候怎樣?(愛動腦筋)
3. 自讀第二自然段，了解事情的起因，并能用自己的話說一說。
4. 小組內學習課文的第三自然段，要通過讀，了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。
5. 反饋：知道基本步驟，并能說一說。
6. 討論這些步驟，作者是怎樣把它們連在一起表達清楚的?體會作者用“接著”“最后”這些詞，就能把句子說得又明白又清楚。
7. 練習用上這些關聯詞語，介紹諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。
指導朗讀。
(四)小結。
1. 通過學習這篇課文，你知道了什么?
2. 你要向諾貝爾學習什么?(遇事不慌，肯動腦筋)
(五)作業。
把諾貝爾將臟鹽變成干凈鹽的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計
18 小諾貝爾
不慌不忙
著名的發明家
愛動腦筋
第二課時
教學過程：
(一)復習字詞。
讀識字卡片(包括會認字和會寫字)，口頭組詞，可以組成本課的詞，也可以組成課外的詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
(二)檢查朗讀。
(三)學習會寫字。
讀一讀本課中的詞和字。
自學生字，在小組長的帶領下學習生字。
反饋：
寫字時注意“以”的筆順：豎提、點、撇、點。
指導在田字格中規范書寫。
(四)作業。
結合自己生活中所遇到的困難，想一想你是怎樣解決的，并練習用“先……接著……然后……“這些關聯詞語，比較清楚地介紹出來。
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