二年級上冊《愛問的霍金》教案設計
教學目標：
知識與能力
1、復習鞏固生字詞，學寫“詞”、“識”、“求”三個字。
2、學習課文二至六自然段，有感情地朗讀課文，理解課文內容。
過程與方法
1、通過多種方式引導學生理解文中詞句，進一步體會霍金愛問、會問的特點，并從中文學會解決問題的好方法。
2、在理解課文內容的基礎上，識記生字字形，觀察并寫好生字。
情感態度價值觀
在了解霍金從小就善于動腦，愛問為什么的基礎上，引導學生也象霍金那樣，愛動腦筋，多提問題。
教學重點：
1、復習鞏固生字詞，寫好“詞”、“識”、“求”三個字。
2、學習課文二至六自然段，有感情的朗讀課文。
3、知道霍金是個從小善于動腦，愛問、會問的孩子。
教學難點：
體會霍金霍金愛問、會問的`特點，并從文中學會解決問題的好方法。
教學準備：
CAI課件，詞語卡。
教學過程：
第一課時 (初讀課文，認識生字，學習課文第1自然段，初步體會霍金愛問的特點)
第二課時
一、回顧課文，復習生字詞。
1、回顧霍金愛問的特點，齊讀課題。
2、創設情景，復習生字詞。
二、 品讀課文2至5自然段，感悟體驗。
1、弄清霍金問了什么。
(1)自由朗讀課文2至5自然段，思考：霍金問了些什么?
(2)生答，相機出示句子。
(3)指導學生讀好兩個問句。
2、了解霍金是在怎樣的情況下提出的問題。
(1)思考：霍金是在怎樣的情況下提出這兩個問題的呢?
(2)生答，引導學習第二和第四自然段。
第二自然段
① 理解“擺弄”一詞。
② 指導讀好第二句話。
③ 體會霍金能在生活中發現問題，真是會問。
第四自然段
① 指導朗讀句子
② 體會霍金能在書本中發現問題，真是會問。
3、了解爸爸媽媽是怎樣解答霍金的問題的。
學習第三自然段
(1)指名讀媽媽的話，指導讀出媽媽的“慈愛”。
(2)引導學生從媽媽的話中發現解決問題的一個好方法。
學習第五自然段
(1)自由讀第五自然段，弄清爸爸說了幾句話，分別告訴了霍金什么。
(2)重點學習第二句話。
①理解“必須”一詞。
②指導讀句子。
③引導學生從爸爸的話中發現解決問題的一個好方法。
4、分角色朗讀2至5自然段。
三、學習第六自然段。
1、自由朗讀第六自然段，思考：霍金聽了爸爸的話是怎樣做的?
2、指名說，并指導讀第一句。
3、想象此時的霍金會想些什么。
4、指導學生讀好第二句話，讀出霍金的決心。
四、回顧全文，拓展升華。
1、讀課文第一句。
2、師簡介霍金這位偉大的科學家。
3、再讀課文最后一句。
4、學生交流學文后的收獲。
五、指導寫字。
1、識字游戲。
2、出示“詞”、“識”、“求”三個字。
3、指名說記字方法。
4、師指導書寫。
5、學生練寫生字。
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