部編本二年級語文下冊《傳統節日》教案
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的部編本二年級語文下冊《傳統節日》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編本二年級語文下冊《傳統節日》教案1
[教學目標]
1.會認“傳、統”等x個生字，會寫“貼、街”等9個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.引導學生文化了解中國傳統文化，激發學生的愛國感情。
[教學重點]
1.識記生字詞，背誦課文。
2.準備掌握中國的傳統節日及相關習俗。
[教學課時]
1課時
第一課時
教學過程
一、圖片導入
1.出示課件：春節、端午、中秋三個節日的情景照片。
2.同學們，你們從圖片看到了什么？能知道圖上畫的是什么節日嗎？（學生自由討論）這些節日都是中國的傳統節日，中國的傳統節日還有哪些？哪位同學來說一說？
3.出示課題。（齊讀課題）
4.學習“傳統”二字的讀音。（“傳”：三拼音節，翹舌音；統：后鼻音。）
二、讀兒歌，隨文識字
1.請學生借助拼音，自由讀兒歌。
要求：在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾遍。
重陽節（九月初九）
重點提示：這些節日里面除了清明節，其他節日的時間都是在農歷的日期，大家記住了嗎？
四、學習傳統節日中的風俗習慣及中國的傳統文化
出示：春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
1.畫出句子中春節的活動。（貼窗花放鞭炮）
2.春節里還會有哪些活動？（守歲、貼對聯、拜年……）
出示：元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
1.元宵節的風俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎。
2.“人如潮”是什么意思？（展示圖片，結合圖片理解詞語意思）
出示：清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
1.講述清明節的習俗，及“先人墓前去祭掃”所表示的含義。
2.補充古詩《清明》來理解這一句內容。
出示：過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。
1.請同學講述端午節的來歷，是為了紀念屈原的。
2.“粽子艾香滿堂飄”，從這句話你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）
3.總結：端午的習俗有賽龍舟，吃咸鴨蛋、粽子，插艾草，喝雄黃酒……
出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。
1.播放牛郎織女的動畫片，講述七夕的來歷，以及七夕節為什么又叫乞巧節。2.理解“會鵲橋”的意思。
3.拓展：牛郎星和織女星的`知識。
出示：過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。
1.中秋節的風俗：吃月餅，賞月。
2.為什么中秋節的時候我們要回爺爺奶奶、外公外婆家？（合家團圓）
3.拓展：中秋節的時候月亮為什么是圓的？
出示：重陽節，要敬老，踏秋賞菊去登高。
1.為什么叫做“重陽”節？
2.重陽節有習俗有哪些？（踏秋、賞菊、登高）
3.“要敬老”這句話怎么理解？
出示：轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
1.春節是全家團圓的節日，今天學習的這么多傳統節日還有哪一個節日也是全家團圓的節日？（中秋節）
五、拓展延伸
1.今天我們學習了這么多的傳統節日，我們接下來開展節日故事分享會，有沒有哪位同學能給我們講講你是怎樣過節的（任選一個節日來講）？
2.中國有56個民族，每個民族都有自己的傳統節日，課后同學去搜集資料，看看每個民族自己的傳統節日都有哪些特色吧。
六、指導寫字
1.看圖識字學詞，認讀詞語，理解字義。
貼對聯掃墓大街小巷龍舟團圓艾草轉眼熱鬧
2.教師引導學生觀察生字結構，發現書寫規律。
3.教師重點指導難寫字。
街：“行”字中音加兩個“土”，注意不要寫成四橫一豎，下面的“土”最后一筆改為提。
舟：最后三筆的順序是點、橫、點。
轉：“車”字做部首時，最后兩筆的順序是豎、提；“�！弊值墓P順是橫、橫、豎折折、點。
4.學生描紅，教師巡視指導。
部編本二年級語文下冊《傳統節日》教案2
第一課時
教學要求
1.會讀、會寫本課的生字。
2.指導學生能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.了解傳統節日的知識。
重點
1.學會本課的生字。
2.背誦課文,了解傳統節日的相關知識。
教學課時兩課時。
②傳統(tǒnɡ)節日①
春節②到,人歡笑,
貼(tiē)窗花,放鞭炮。
段導讀:寫過春節時的習俗和人們的心理狀態。 元宵(xiāo)節,看花燈③,
大街小巷(xiànɡ)④人如潮。 段導讀:寫元宵節的習俗。
清明節⑤,雨紛紛,
先人⑥墓前去祭(jì)掃。
段導讀:寫清明節的習俗。
過端午,賽龍舟(zhōu)⑦,
粽子艾(ài)香滿堂(tánɡ)飄。 段導讀:寫端午節的習俗。
七月七,來乞(qǐ)巧(qiǎo),
牛郎(lánɡ)織女會鵲橋。
段導讀:寫七月七的.傳說。
過中秋⑧,吃月餅(bǐnɡ),
十五圓月當空照。
段導讀:寫中秋的習俗。
重陽節,要敬老,
踏秋賞(shǎnɡ)菊(jú)去登高。 段導讀:寫重陽節的寓意和習俗。 轉眼⑨又是新春到,
全家團圓⑩真熱鬧。
段導讀:寫新春闔家團圓。
教學內容
1.會讀“傳、統”等x個生字。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 一激趣導入,走近課文
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