《識字四·和尚挑水》教學設計
教學要求：
1、知識與技能
(1)認識5個生字，會寫8個生字
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文
2、過程與方法
綜合多種識字方法識字
3、情感、態度、價值觀
理解兒童內容，讓學生懂得做事情不要偷懶，不要斤斤計較，不要自私的互相依賴。
教愛重難點：
綜合多種識字方法識字
教學過程：
一、導入新課
1、播放《三個和尚》的課件，學生觀察
2、說說觀看后有什么感想
3、揭示課題，齊讀課題
二、初讀課文，識字
1、學生自讀課文，要求讀準字音
2、學生自選小節，讀文，其他同學認真聽有沒有不準的`音開展朗讀比賽
3、出示生字卡片，學生讀，讀準以下生字的讀音
(1)前鼻音 嫌
(2)后鼻音 缸
(3)平舌音 燥
(4)翹舌音 愁
(5)其他 溜
4、出示詞語大轉盤，讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪個詞語就認讀哪個詞語。
(詞語如下：水缸 溜 嫌 愁眉苦臉 口干舌燥)
三、再讀課文，理解內容
1、學生互讀，比比誰讀得準
2、以四人小組為單位，選擇你喜歡的小節目說說讀了這一個小節你知道了什么。
3、全班交流
(1)第一小節：當學生說出——一個和尚挑水喝時可以出示插圖，體會情景。用高興的語氣讀第一小節。
(2)第二小節：讓學生說說自己的理解
(3)第三小節：創設情境，廟里又來了一個和尚它們有水喝嗎?
小組討論：請你們為這三個和尚想辦法，讓他們的水缸天天溜溜滿。
四、識字寫字
1、出示生字卡片，指名認讀，讀準字音
2、記憶字形
3、教師指導以下幾個生字：底、揺、影、能
4、學生觀察教師范寫，學生獨立完成。
五、作業
1、朗讀兒歌
2、書寫生字
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