二下語文《下雨》教學設計第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，教育和引導學生做到同學間應相互幫助，相互關心。
2、能把因果句補充完整。
3、有感情地朗讀課文，并用小品形式把它表演出來。
教學重點：
了解“小玲沒帶傘，衣服沒淋濕;小寶帶了傘，衣服全濕了”的原因。
教學難點：
通過小品表演，能讓學生在思想上產生共鳴，自覺樂意地把他人放在心上，主動幫助別人。
教學關鍵：
學生能抓住文中的句子來評小品。
課件準備：
《下雨》前半部分的小品。
教學過程：
一、復習
師導：下課時，小雨點一直在向老師夸小朋友很聰明，一下子就過了三關。老師來考考大家，請準備聽寫本，根據要求聽寫。
(1)寫出“表揚、夸獎”的近義詞;寫出“開”的'反義詞。
(2)看老師的動作，寫一個動作詞。(敲、擦)
反饋，拿一學生的本子放在投影儀下交流，再齊讀詞語。
二、學習課文
1、引入課題
師導：剛才小雨點還向老師交代一個任務，就是要大家把那個雨天發生的故事排演成小品，讓更多的人知道。大家想不想演?首先一起觀看由小雨點導演的小品《下雨》的前半部分。(出示課件)
[復小品《下雨》前一部分的有關內容：早上上學時，奶奶大聲喊：“小玲，小寶，快點，上學要遲到了!”小玲，小寶齊答：“來了!”倆人吃好飯一起上學去。小玲先走，小寶走到門口又回了過來，奶奶問：“怎么又來了?”“我來帶把傘。”小寶邊說邊跑出家門。放學了，下起了大雨，(出示課件雷聲、雨聲)奶奶在家里著急地走來走去，嘴里不停地說：“雨下得這么大，小寶帶了傘，沒關系，小玲沒帶傘，衣服一定要淋濕的，這可怎么辦呢?”
2、學習課文。(師導：故事的結果怎么樣?如何把它表演出來呢?只要我們認真地讀課文就能找到答案。)
(1)、仔細讀課文2—7自然段，邊讀邊想：2---7自然段中哪幾個自然段寫小玲?哪幾個自然段寫小寶?
(2)、學習2—4自然段
1、仔細讀2-4自然段，劃出奶奶和小玲的動作和說話語氣詞。
2、同桌交流，說說你劃的內容。
3、同桌根據你劃的動作和說話語氣詞來演演小玲和奶奶。
4、指名一桌同學上臺表演。
要求：下面同學當導演，看他們哪里演得不好，馬上喊停，指出不足的地方。
a. 奶奶奇怪地問：“小玲，你的衣服怎么沒淋濕?”——讀出奇怪語氣，(指名讀，挑戰讀，齊讀)
b. 奶奶連聲稱贊：“這位同學真是個好孩子。”(奶奶演得對嗎?請再讀讀這句話，理解“連聲稱贊”應如何表演?多指名幾個學生表演。
師小結：看了你們精彩的表演，老師相信我們大家一定會把“小寶回家”這一部分演得更出色。
(3)、學習5—7自然段
1、認真讀5—7自然段，邊讀邊劃出小寶和奶奶的動作和說話語氣詞。
2、同桌交流，說說你劃的內容。
3、同桌演演小寶和奶奶。(這里老師可下去指導學生表演小寶跑進屋來，渾身濕淋淋的樣子。)
4、請一桌同學上來表演。
a. 小寶跑進屋來了。他的衣服全濕了，頭發上還不斷地往下滴水珠。
(這個動作小寶演得好嗎?好在哪里?請再仔細讀讀第5自然段。
b.奶奶關心地問：“你是不是把傘弄丟了?”
(指名讀出關心的語氣，挑戰讀，齊讀)
(4)、集體有感情地朗讀全文。
三、總結全文
(出示課件)
1、聯系課文，把句子補充完整。
因為( )，所以奶奶稱贊他是個好孩子。
2、深化練習
我們班也有許多像小寶那樣樂于助人的好孩子，我們一起來夸夸他們。
因為( )，所以( )。
3、師小結：大家還想夸的話，請寫在本子上，語興再交流。
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