部編版二年級語文下冊《千人糕》教案范文
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的部編版二年級語文下冊《千人糕》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
部編版二年級語文下冊《千人糕》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點:
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：
理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
字卡，小黑板
主要板書計劃：
10 千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
米糕 鍋、煤 .工人
布 農(nóng)民、工人
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
１、板書課題：10 千人糕
２、質(zhì)疑
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
１、范讀課文
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文
（1）試讀第一自然段。
A 出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
C 指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
A 出示生字卡片：碾、磨
指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。
B指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
B 出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……
這句話讀時要注意停頓。
C 指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
B 指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節(jié)。
（ ） （ ） （ ） （ ）
鍋 重 嗎 廠
（ ） （ ） （ ）
制 勞 碾
二、精讀課文
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
B 討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）
C 指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
D 指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
A 媽媽一共說了幾句話？
B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
C 指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）
教師范讀，指名讀。
D 指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）
e 小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
A 我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）
B 鍋、煤、布是怎么來的?
C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?
D 指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
E 小結(jié)第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
A 比較詞語：普通 普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）
B 指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）
C 練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
D 小結(jié)：我們的.生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文
１、齊讀課文。
2、 指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)
１、口頭擴詞
勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
２、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是因為 ，所以說是千人糕。
（2）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：
五、作業(yè)
練習(xí)背誦課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
１、指名朗讀課文。
２、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求： 找出形近字。
找出難寫難記的字。
２、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點像？
重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制 重 普
３、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)
１、抄寫生字兩遍。
２、讀一讀，再抄寫。
重陽 勞動 需要 笑著說
中午 制造 還要 接著說
３、比一比，再組詞。
木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）
米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）
４、照樣字寫詞語。
普通 普普通通
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
部編版二年級語文下冊《千人糕》教案 篇2
一、課文簡析。
本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕"，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題，教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩。
二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認(rèn)識、會注音）。
四、詞語解釋。
好奇：對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格外、十分。難道：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農(nóng)作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝：是指為在流通過程中保護產(chǎn)品，方便儲運，促進銷售，按一定的技術(shù)方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。的確：真實，確實，實在，果然，果真。
五、近義詞。
味道——滋味、平時——平常、特別——十分、好奇——新奇、
平平常常——普普通通、的確——確實
六、反義詞。
平平常常——超乎尋常、特別——一般、好奇——冷淡、的確——也許
七、多音字
1.的：
de（好的）。
dí（的確）。
dì（目的）。
dī（的士）。
2.應(yīng)：
yìng（應(yīng)答）、（應(yīng)付）。
yīng（應(yīng)當(dāng)）、（應(yīng)該）。
3.好：
hǎo（好人）、（好事）。
hào（好奇）、（好色）。
八、段落大意。
第1自然段，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過講述千人糕的三道工序，進一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來歷。九、練習(xí)
給下列詞語注音：學(xué)習(xí)、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農(nóng)具、甜菜、勞動經(jīng)過選詞填空。(填序號）①勤勞②疲勞
⑴.每天早晨，______的村民都在地里干活。⑵.他一天一夜沒有休息，看上去很______。
①平常②經(jīng)常
⑴.這就是我們______吃的米糕。⑵.雷鋒叔叔______到學(xué)校里給二年級的同學(xué)講故事。
3.、默讀課文。借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
要經(jīng)過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動做成的。
4.我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一說。
我們穿的衣服，需要農(nóng)民伯伯種植棉花，工人采摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫制成衣服。
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