二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教案

時(shí)間：2023-06-19 09:06:33 二年級(jí)

人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教案（通用7篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教案（通用7篇）

　　二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。

　　2、積累生字、詞語、春聯(lián)。

　　3、訓(xùn)練孩子口語交際的能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板字卡

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一我的發(fā)現(xiàn)

　　1、讀題，明確題目意思。

　　2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？

　　3、讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？

　　5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像。”學(xué)生口頭補(bǔ)充句子。

　　6、教師提示表達(dá)的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。”

　　7、小組交流，口頭補(bǔ)充句子。

　　8、擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？

　　請(qǐng)用“……像……”的.句式說說。

　　二、日積月累

　　1、讀題，明確題意。

　　2、讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　（1）、自讀八組字詞。

　　（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）

　　（3）、小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。

　　3、讀讀背背。

　　（1）、小黑板出示四副春聯(lián)。

　　（2）、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。

　　（3）、讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。

　　（4）、教師示范讀，師生對(duì)讀，反復(fù)吟誦，背下來。

　　4、我會(huì)說。

　　（1）出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確，用詞優(yōu)美。

　　（2）出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

　　（3）小組交流，匯報(bào)。

　　（4）我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎？

　　三展示臺(tái)

　　1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。

　　2、展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評(píng)比。

　　3、在春天里，你還想展示些什么呢？（詩配畫等形式均可）

　　第二課時(shí)

　　一口語交際

　　1、自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。

　　2、老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。

　　3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過的，別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。）

　　4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。）

　　5、學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。

　　6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫話的格式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。

　　二、寬帶網(wǎng)

　　1、學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。

　　3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？

　　4、你還知道哪些城市的市樹嗎？

　　二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。

　　2．正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。

　　3．正確讀寫句子。

　　4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。

　　5．唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確讀詞語，讀句子，會(huì)看拼音寫句子。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

　　2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

　　3．春景圖課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．同桌互聽互讀，互相鼓勵(lì)說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)

　　4．小組賽讀。

　　5．出示含有“評(píng)”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識(shí)記生字。

　　二、日積月累

　　(一)我會(huì)讀

　　1．開火車賽讀，看哪組讀得又對(duì)又好。

　　2．出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語說句子。

　　(二)我會(huì)寫

　　1．自由拼讀，讀后工整書寫。

　　2．以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

　　3．全班齊讀書寫的.句子。

　　(三)讀讀背背

　　1．自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。

　　2．指名讀，說說短文寫了什么？

　　3．教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

　　4．自由練背。

　　5．小組賽背。

　　三、課外延伸

　　搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。

　　二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

　　2.能力目標(biāo)：通過讀、背積累知識(shí)，了解生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

　　2．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味識(shí)字。

　　1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）

　　2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語都是生活用品）

　　3、集體齊讀詞語。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、學(xué)生讀字詞，教師正音。

　　2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（反犬旁的字都和動(dòng)物有關(guān)，鳥字旁的字和鳥類有關(guān)，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)）。

　　3、學(xué)生分小組讀字詞。

　　三、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、字詞句運(yùn)用。

　　1、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語。

　　2、學(xué)生表演不同詞語。

　　3、集體讀詞語。

　　4、讀詞語，用詞語說句子。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）

　　二、日積月累。

　　1、學(xué)生自由讀古詩。

　　2、教師簡介作者唐寅。

　　3、學(xué)生試說古詩含義。（教師提示、補(bǔ)充）

　　4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

　　三、布置作業(yè)。

　　回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

　　四、課堂總結(jié)。

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么？

　　附《三只白鶴》教案參考：

　　（一）揭示課題。

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目是《三只白鶴》

　　板書課題；三只白鶴

　　（二）初讀課文。

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。

　　2、畫出本課生字新詞。

　　3、思考：課文講了三只白鶴的什么事？

　　（三）檢查初讀情況。

　　1、認(rèn)讀生字新詞。（出示幻燈片）

　　2、指名朗讀課文。說說課文講了三只白鶴的什么事？

　　（四）理解課文內(nèi)容。

　　1、仔細(xì)讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚？怎么找魚的？

　　2、結(jié)合圖理解埋魚的位置。

　　（1）指導(dǎo)看圖。

　　注意白鶴的頭朝向什么地方。

　　兩只抬頭看，一只看太陽，一只看白云，還有一只看河邊的大柳樹。

　　（2）指名三個(gè)同學(xué)分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標(biāo)志，板書：太陽底下，白云下面，柳樹旁邊。

　　“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞？（方位詞。）

　　再指名讀課文，邊聽邊看，書中說的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來是哪只嗎？

　　（3）三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣？（不一樣。）

　　哪只記憶辦法最好，能夠準(zhǔn)確地找到魚？

　　3、圖文結(jié)合，理解找魚的過程。

　　（l）指導(dǎo)看圖2

　　圖上畫了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　它們?cè)趺凑业模?/p>

　　第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。

　　第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來，落下來了，落在河邊柳樹旁。

　　（2）讀第三段。

　　三只白鶴怎樣找魚的？

　　第一只為什么朝太陽飛去？（記住大魚埋在太陽底下。）

　　第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚埋在白云下面。）

　　第三只為什么飛到河邊柳樹下？（記住大魚埋在柳樹旁。）

　　三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的，標(biāo)志不同，找的'方位也不同，結(jié)果如何呢？

　　（3）讀第四段。

　　哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢？（第三只。）

　　另外兩只呢？（找不到。）為什么找不到呢？（因?yàn)榈厍驀栟D(zhuǎn)，所以太陽的位置是在不停移動(dòng)的，從東方升，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽底下，這不是一個(gè)確定的位置，所以找不到魚。

　　第二只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么？

　　（因?yàn)榘自撇煌５仫h動(dòng)，位置在移動(dòng)，所以找不到魚。）

　　小結(jié)：因?yàn)樘枴自频奈恢迷诓煌５匾苿?dòng)，所以用太陽和白云做標(biāo)志是找不到魚的。

　　第三只白鶴為什么能找到魚？

　　（“河邊柳樹”這個(gè)位置是不動(dòng)的，所以按這個(gè)標(biāo)志能找到魚。）

　　4、深化總結(jié)。

　　（l）三只白鶴誰最聰明，為什么？

　　（2）學(xué)習(xí)了本課，你懂了什么道理？

　　（做事要?jiǎng)幽X筋，才能把事情做好。）

　　（3）說說你知道的寓言故事。

　　（五）朗讀全文。

　　二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在看圖讀詞語的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))

　　2.在看圖識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))

　　3.理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會(huì)用它們說話、寫話。

　　4.和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，達(dá)到預(yù)期目的。

　　5.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.制作多媒體課件、字卡。(教師)

　　2.字卡。(學(xué)生)

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站

　　1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)

　　2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

　　(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zào、梳shū。

　　“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。

　　(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

　　(3)交流識(shí)字方法。

　　(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。

　　4.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。

　　5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲蠹艺姘簦÷犚宦牐终f了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”(課件出示。)

　　6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的'用處，并一一課件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。

　　7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。

　　8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的情景動(dòng)畫導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)詞語。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

　　二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

　　1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

　　2.課件播放第一支走來的隊(duì)伍――小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

　　(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。

　　(3)導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢？(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)

　　3.課件播放第二支走出來的隊(duì)伍――小鳥隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

　　(1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示“鳥字旁”。)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。

　　4.課件播放第三支走出來的隊(duì)伍――蜘蛛隊(duì)，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

　　(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲字旁”。)

　　(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

　　設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。

　　三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用

　　1.導(dǎo)言：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?新人教版一年級(jí)下冊(cè)語文園地八教案設(shè)計(jì)

　　(1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語？(課件播放比賽場景并出示：高興。)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。

　　(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興

　　二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

　　2．正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點(diǎn))

　　3．能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。(難點(diǎn))

　　4．正確、流利地朗讀詩歌。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作多媒體課件。(教師)

　　2．制作詞卡。(學(xué)生)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站

　　1．導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？

　　2．教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。

　　3．導(dǎo)學(xué)：看到我們玩游戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝?dòng)物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎？

　　4．闖關(guān)游戲：讀詞語。

　　(1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

　　(2)多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語卡片。

　　(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

　　詞語：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖

　　(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀察是否正確。)

　　5．識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。

　　(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？

　　(2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。

　　多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。

　　(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

　　(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。

　　6．準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

　　(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。

　　(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

　　預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。

　　(3)小組合作說一說還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。

　　預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

　　7．小結(jié)：通過游戲互動(dòng)，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語、歸類識(shí)字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識(shí)字”的難點(diǎn)，由此構(gòu)建起“做游戲——認(rèn)名稱——學(xué)生字”的'體系。

　　二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用

　　1．過渡：同學(xué)們?cè)谥斓系膸ьI(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。

　　2．游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)

　　(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

　　(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。

　　(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個(gè)蘋果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。

　　3．運(yùn)用詞語造句。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

　　例如：小的時(shí)候，每天睡覺之前媽媽會(huì)給我講很多有趣的故事。

　　從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。

　　(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。

　　預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓，像一個(gè)大玉盤。

　　我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。

　　(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

　　(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。

　　4．全班同學(xué)展示匯報(bào)，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

　　預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)游戲比拼，字詞句的運(yùn)用，學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。

　　三、游戲闖關(guān)，書寫漢字

　　1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

　　2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。

　　(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。

　　(2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。

　　(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。

　　(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。

　　3．總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。

　　(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。

　　(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過游戲闖關(guān)、師生競賽、男女生比拼、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng)，學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點(diǎn)的漢字，并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律。

　　四、回顧全文，布置作業(yè)

　　1．導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？

　　2．總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動(dòng)物城，通過闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個(gè)詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識(shí)。讓我們?cè)谝魳仿曋懈斓险f再見吧！

　　3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。

　　設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有自己的想法和方法來識(shí)記漢字。

　　第二課時(shí) 新人教版一年級(jí)下冊(cè)語文園地四教案設(shè)計(jì)

　　一、誦讀比賽，日積月累

　　1．情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　(1)導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動(dòng)物城里逛了逛。這節(jié)課動(dòng)物城堡里還舉行了賽詩會(huì)呢，想不想?yún)⒓樱?/p>

　　(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會(huì)。

　　(3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。

　　2．初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　　(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。

　　(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

　　3．精讀古詩，熟讀成誦。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時(shí)候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。

　　(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對(duì)話的方式識(shí)記詩歌內(nèi)容。

　　(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。

　　(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。

　　(6)教師抽背，鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩。

　　4．小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦，讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，在讀中感悟，在情景中靈活運(yùn)用方法，做到了學(xué)以致用。

　　二、繞口令比賽，和大人一起讀

　　1．導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會(huì)，朱迪還給大家請(qǐng)來一位好朋友，你們想知道是誰嗎？

　　2．多媒體課件出示：《妞妞趕牛》的圖片。

　　3．導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。

　　預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。

　　4．學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。

　　5．朗讀表演：教師示范讀繞口令。

　　6．結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

　　7．多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

　　8．角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有

　　韻律快速讀繞口令，教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。

　　9．活動(dòng)小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕牛》，說一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述，讓學(xué)生對(duì)不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)《妞妞趕牛》內(nèi)容的認(rèn)知。

　　10．延伸活動(dòng)：提出要求，請(qǐng)同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。

　　設(shè)計(jì)意圖：繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲，將聲調(diào)極易混的字，組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀，學(xué)生在認(rèn)識(shí)了相近字音的漢字，了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn)。

　　教學(xué)反思

　　第一課時(shí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，從認(rèn)到讀，從讀到寫，在活動(dòng)中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主，并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律，根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展練習(xí)。第二環(huán)節(jié)以讀為主，在讀的過程中對(duì)帶有輕聲字的詞語有一定的認(rèn)知，了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律，并拓展練習(xí)運(yùn)用兩三個(gè)詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主，在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，同一個(gè)筆畫出現(xiàn)在不同位置，書寫的筆順不同。

　　第二課時(shí)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，兩個(gè)環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦，不僅會(huì)讀，在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié)，通過多種方式的練習(xí)，對(duì)讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn)。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過程中，善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)觀察、總結(jié)，把總結(jié)的方法運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中，并且在讀中感受、在讀中認(rèn)知，在讀中感受中國語言魅力與博大精深。

　　二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法，初步了解多義詞，積累詞語。

　　2、過程與方法：合作練習(xí)

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　【教材分析】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；二是讀六個(gè)帶有“張”字的詞語，體會(huì)“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個(gè)內(nèi)容：“我會(huì)讀”要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時(shí)鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。 “識(shí)字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識(shí)字的'好習(xí)慣。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生掌握知識(shí)較好,所以學(xué)習(xí)語文園地一時(shí)較容易,

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：投影

　　學(xué)生：生字卡片

　　【課時(shí)】2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自識(shí)字。

　　要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。可放手讓學(xué)生去觀察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

　　2.讓學(xué)生用自己的話來說，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

　　3、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中，發(fā)現(xiàn)其它的識(shí)字方法，還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。

　　4、生字條中的7個(gè)生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。用生字卡片鞏固，通過讀詞語鞏固。如：評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包等。

　　這個(gè)教學(xué)安排中出現(xiàn)的識(shí)字方法，同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會(huì)了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會(huì)很難，可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的兩種方法，并練習(xí)運(yùn)用。

　　二、日積月累

　　1、“我會(huì)讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語（如鳥語花香、萬紫千紅等）。“萬、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

　　2、“我會(huì)寫”要求看拼音寫兩個(gè)句子：①春天來了。②小朋友們長高了。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個(gè)字，再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后，評(píng)一評(píng)，再寫第二句。句子末尾的句號(hào)可提醒學(xué)生注意。

　　充分注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣，注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

　　三、“讀讀背背”

　　讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請(qǐng)教。“村”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。然后，讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。最后，用競爭的辦法，看誰先把短文背下來。背誦時(shí)，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。

　　訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。