滬教版二年級語文上冊《我怎么想就怎么說》的教案
教學目標：
1、認識本課“顯、露、則、切、佩、訓、品、難”8個生字；積累“作客、顯露、親切、佩服、教訓、作品、難道 ”7個詞語；正確書寫“顯、露、則、切、品” 5個漢字。
2、分角色朗讀課文，能讀出媽媽和孩子說話時的不同語氣。
3、能根據課文內容把句子補寫完整。
4、能對屠格涅夫產生敬佩之情，初步懂得要從小說誠實的話，做誠實的人。
重點難點：
在語言環境中識字。正確朗讀課文，能讀出媽媽和孩子說話時的不同語氣。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入新課。
1、媒體出示人名：
（1）把兩個人名讀清楚。
（2）學生交流課前通過各種途徑了解到的有關這兩位俄國著名作家的情況。
（3）交流兩位作家的作品名：《狐貍和葡萄》 《父與子》
2、出示課題，齊讀課題。
二、整體感知，了解內容。
1、自由輕聲讀課文，找一找“我怎么想就怎么說”是誰說的？他怎么會說這句話的？
2、結合交流，學習生字、新詞。
（1）交流自己的識字好方法。
糾正字音：“品”（前鼻音）“難”（讀準生母“n”）
重點指導“露”（書空、做“一字開花”的游戲）
切：左邊是橫、豎提（兩筆）。
佩：右邊里面是一個短而平的撇。
（2）開火車讀詞語。
三、研讀課文。
1、再讀課文，說說課文中寫到哪幾個人，找出他們說的`話。
2、學習第2、3小節。
（1）同桌分角色讀大作家與屠格涅夫的對話。
理解“親切”：態度親愛和善。
（2）大作家聽了屠格涅夫的話，從心里佩服他，佩服他什么？
理解“佩服”：欽佩、信服。
（3）想像說話。
站在一旁的媽媽聽了屠格涅夫的話卻著急了。
指名說。 （要注意聯系實際，想象合理）
（4）男、女生合作分角色讀一讀。
3、學習第4、5小節
（1）指導讀好媽媽和屠格涅夫的對話，讀出教訓、爭辯的語氣。
理解“教訓”：教育、訓誡。
（2）分角色讀對話（指名讀、評議）
想一想，你犯了錯誤時爸爸媽媽是怎么教訓你的？現在你也當一回家長嚴厲地教訓一下屠格涅夫。
（3）重點朗讀“我怎么想就怎么說，難道叫我說假話嗎？”
這句話還可以怎么說？比較一下，用哪種語氣說較好，為什么？
（反問句加強了語氣，使感情色彩更鮮明。）
（4）想像說話：
媽媽聽了兒子的話為什么不作聲了？這時她會想些什么？說給大家聽一聽。
4、 有感情地朗讀全文，說說：讀完課文后對屠格涅夫又有哪些了解？
5、結合交流，板書：誠實、可愛
四、復習鞏固。
1、抽讀詞語。
2、形近字組詞，開火車組詞。
3、根據課文內容，把句子補寫完整。
4、寫字指導。
顯：上下各占一半，最后一橫要寫得長一點。
露：“雨字頭”寫得扁一些，里面的四個點分布平均，不要擠在一起。
則：寫時注意左寬右窄，左邊的撇要舒展。
切：第二筆是豎提。
品：品字形結構，上小下大。
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