西師版二年級語文上冊《新疆天鵝湖》教案
設計理念
充分體現學生的主體地位，各教學環節充分發揮學生的主體性，在課文的理解、朗讀教學中抓住中心詞，由中心詞引出每段內容，并結合內容進行想象拓展，使學生獲得美感體驗，感受大自然的神奇和美麗。
教學目標
1繃榛鈐擻醚的識字方法，認識本課的12個生字，正確書寫8個生字，感受漢字的形體美。
2繃系上下文或生活實際，理解生字詞的意思，感受大自然的神奇和美麗。
3蓖ü朗讀，激發學生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。
教學重點、難點
1幣導學生自主認識本課的12個生字，會寫8個生字。
2蓖ü朗讀和圖片及課件展示，讓學生了解天鵝湖的美景，激發學生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。
教學準備
教師：本課的生詞卡片、教學掛圖、錄音、優美的音樂和《新疆好地方》的歌曲、《天鵝湖》的課件。
教學時間
2課時。
教學過程
一、激趣引入
1苯淌盒∨笥衙牽你們看過著名舞劇《天鵝湖》嗎？那動聽的音樂、優美的舞姿，曾使千千萬萬的人傾倒，特別是天鵝仙子高雅的氣質和曲折的命運，更使人著迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布魯克的一個地方，有一個雪山下的夢一樣美麗的湖泊，經常聚居著許多天鵝，也叫做“天鵝湖”。教師板書完整課題，學生齊讀。
2畢牒屠鮮σ黃鸕矯覽齙男陸天鵝湖走走嗎？請做好準備。
二、自主識字、讀通課文
1毖生閉上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老師范讀課文。
2苯淌α私庋生初步感受后再讓學生看書，勾出生字。
3苯柚拼音，以自己喜歡的讀書方式自主學習生字，讀通課文。
4笨火車、請小老師、卡片抽讀等形式檢查對生字的學習情況。
提醒學生注意讀準平舌音“ｚｕì最”，翹舌音“ｓｈǎｎɡ賞”。
三、學習生字、認真書寫
1毖生自主分類記憶字形，比比誰記得最快。
復習記憶字形方法（加一加、換一換、減一減、多寫幾遍等等）。
2蹦閌竊趺醇親≌廡┳值模堪涯愕暮冒旆ń檣芨同學們。
教師幫助學生區分形近字。
油（）
由（）
藥（）
約（）
戲（）
找（）
蜂（）
峰（）
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常（）
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鼓勵學生大膽表達，訓練口頭表達能力。
4被嵴確、美觀書寫生字。
剛才同學們開動腦筋，記住了這些生字的音和形，那你能把這些生字寫得更美嗎？請學生仔細觀察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。請學生描紅，感知漢字形體美（教師巡視，指導書寫）。
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教師巡視，及時鼓勵寫得好的同學。
四、學習重點詞語，理解課文
學習第一段
1毖生聽教學錄音，勾出不理解的詞句。
2倍量撾模學生質疑“迷人”、“冰峰雪嶺”等詞語是什么意思。
3苯淌φ故究渭，天鵝湖畔優美的自然風光讓學生陶醉了。
4毖生交流感受并釋疑。
5苯淌菏茄劍√於旌畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧綠，再加上湖邊五彩繽紛的野花，碧藍色的湖水，這樣的景色是多么——（美麗、多彩，讓人陶醉……）這樣的景色“就像一幅迷人的山水畫”。理解了“迷人”，再請學生練習說話（字幕顯示這一段話）。
6比夢頤竊倮疵爛賴囟烈歡琳餼浠埃邊想象著天鵝湖的.美景。
字幕顯示第一段第二句話，抽生讀，它講了天鵝湖的什么？
學習第二段
1毖生自主學習第二段，勾出自己喜歡的詞語和句子。
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3苯淌π幔在這優美的環境中，天鵝們自由自在地覓食、休息、玩耍……日子過得多么輕松舒適，這就叫做“悠然”。
4比夢頤竊俁煉琳庖瘓洌感受一下天鵝們的悠然嬉戲的幸福吧（字幕顯示這句話）。
5幣導學生理解“優雅”。
6閉飫锏木吧的確優美動人，讓我們再一次有感情地朗讀全文吧！
五、想象畫面，升華情感
1比綣來到這風景優雅的天鵝湖，你會說什么？（結合搜集的資料、天鵝的圖片談談）
2鼻氪蠹冶丈涎劬想象畫面，再根據板書背誦全文。
3斃匆恍礎⒒一畫（選做一題）（教師放音樂）。
（1）可以把自己贊美天鵝湖或天鵝的句子寫下來。
（2）可以動筆畫一畫美麗的天鵝湖。
附：板書設計
新疆天鵝湖風光迷人、優雅天鵝悠然嬉戲
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