二年級語文下冊《我是一條小河》教案設計（通用6篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級語文下冊《我是一條小河》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文下冊《我是一條小河》教案設計 1
教學目標：
1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。
2、學會本課的10個生字，理解“晴朗、明凈、鮮艷、遠方”等詞語的意思。
3、能用幾句話說說在校園或校外所看到的景色。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：
1、重點：學會10個生字，知道小河給我們帶來了哪些春天的消息。
2、難點：背誦課文。能用幾句話說說校園或校外所看到春天的景色。
教學準備：
1、生字卡片，投影片
教學課時：
3課時
第一課時：
課時目標：
1、初步了解課文內容，知道這是一條明亮、快樂的小河。
2、學會“朗、凈、燦、換、鮮、艷、瓣”等10個生字。
3、理解“鮮艷、金燦燦、明凈、山坡”等詞語的意思。
教學過程：
一、板畫后揭題。
1、在黑板上畫一條小河。
2、這是一條什么（小河）小河作了自我介紹，所以課文的題目是：我是一條小河。
3、齊讀課題
二、初讀課文，了解課文內容。
1、聽課文錄音，思考：這是一條怎樣的小河。
2、聽完后指名回答：（這是一條明亮的小河。這是一條快樂的小河。）
3、把這兩句話合成一句話，該怎么說：（這是一條明亮的、快樂的小河。）
4、這條明亮的、快樂的小河一路往前流去，給我們帶來了哪些春天的消息呢？（不要求回答）
三、自學生字。
1、邊讀課文，邊劃出帶生字的詞語。
2、自己讀生字新詞，注意讀準字音，分清字形，想想意思。
四、檢查自學情況。
1、指名讀生字，新詞。
2、抽生讀生字卡片。注意哪幾個生字是后鼻音（晴、朗、凈、杏）
重點指導：瓣的結構和書寫。
3、學生提出不理解的詞語，教師板書：
晴朗明凈衣服換上鮮艷金燦燦散發
灑水山坡
（1）指名讀詞語
（2）理解
（3）選擇任2-3個詞語進行口頭造句。
4、指名分節讀課文，噸正確，讀通順。
五、作業
抄寫生字、詞語。
第二課時
課時目標：
1、學習課文1、2自然段。并有感情地朗讀、背誦這兩段。
2、能按要求寫詞語。（怎么樣的什么）
教學過程：
一、復習
1、抽讀生字卡片。
2、口頭擴詞：鮮、晴、服、散、凈
3、我是一條怎樣的小河？
二、學習第1、2自然段。
1、自由讀第1自然段。思考：為什么說我是一條明亮的小河？
（1）讀后完成填空題。
我是一條（）的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明凈的小河里，像給我穿上了一件（）。我跑
過田野，（）的（）、（）的（）映照在明凈的小河里，像給我穿上一件（）的（）。
（2）指名匯報填空結果。
（3）藍衣服、花衣服各指什么？（藍衣服：藍天的倒映。“花衣服”：花草樹木美麗的倒映。）
（4）看天空。回答（1）的思考題。
2、用歡快的語氣自由讀--指名讀--評論--齊讀
3、練習背誦。
三、學習第2自然段。
按學習第一段的方法學習第2段。
1、填空：
我是一條（）的小河。我跑過果園，看見果園里（）
開了，（）開了，（）也開了。春風把（）灑了我一身。我帶著花瓣兒向前跑，一路散發著（）。
2、匯報填空結果。
3、為什么我是一條快樂的小河？
4、用高興、開心的語氣自由讀。
5、練習背誦。
四、齊讀課文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，給我們帶來了哪些春天的.消息呢？（春天麥苗綠油油，迎春花金燦燦，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。）
五、齊背課文1-2自然段。
六、作業。課后練習4、按課文內容天空。
第三課時
課時目標：
1、學習課文的第3短，并能有感情地朗讀、背誦這一段。
2、說說校園里或校園外看到的春天的景色。
教學過程：
一、復習
1、口頭填空（）的（）
2、完成課后練習3、選合適的詞填到（）里。
3、齊背1-2兩個自然段。
二、學習課文第3自然段。
1、自由讀第3自然段。思考：我跑過哪些地方，一直跑到哪里呢？
（1）完成填空
我跑過（），跑過（），跑過（），跑過（），到處都聽到（）。我又帶著歌聲奔向（）。（）拉起手來，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。
（2）指名匯報填空結果。
（3）這里歌聲指什么聲音？（青蛙、小鳥的叫聲、流水聲等）
（4）我帶著歌聲奔向哪里？（遠方）什么叫遠方？（很遠的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我們手拉著手向前跑，這里“我們”這誰？（許多小河）從哪里看出由許多條小河呢？（齊讀第3句
）
（5）為什么說“遠方的小河也穿著鮮艷的花衣服，散發著花香，帶著歌聲跑來了”？（其他許多小河和我一樣，流過田野、果園、樹林、山坡、到處都是百花齊放、鳥語花香春天的景色。）
三、自由讀，齊背這一段。（自由背、齊背）
四、作業
二年級語文下冊《我是一條小河》教案設計 2
一、課時目標：
1、了解早春的景色，感受景色美。
2、會正確朗讀課文，嘗試背誦第二、三段課文。
3、理解第二、三段課文，懂得"山坡、遠方"等詞意。
二、教學重點：
朗讀課文，背誦課文。
三、教學難點：
背誦課文第二、三段。
四、教學準備：
多媒體。課件
五、教學過程：
（一）復習檢查：
1、指名認讀生字。
2、導入：小河先流過哪兒？看見了什么？
3、指名背誦第一段，導入：明亮的小河流過田野又來到了哪兒呢？
（二）學習第二段：
1、學生自由讀第二段，讀通課文。
2、指名多人讀課文，讀出快樂的語氣。（可點撥：此時，你的心情怎樣？小河的心情應該怎樣？）
3、想像說話：
（1）我跑過田野，看見了________________。
（2）我跑過田野，看見桃花開了，梨花開了，杏花也開了，____________________________。
（3）我看見跑過田野，桃花開了，____________，梨花開了，________________，
杏花開了，________________，我們看見________________________。
（學生根據自己的實際，選擇一句說一說。）
4、引導背誦：自由背誦，指名背誦。
（三）學習第三段：
1、學生自由讀第三段，交流：你讀懂得了什么？
2、學生交流一句，讀一句，嘗試不看書讀句子。
3、說話：（1）我跑過樹林，看見了________________，聽見了______________。
（2）我跑過山坡，看見了________________，聽見了______________。
（3）我跑過____，看見了________________，聽風了______________。
（選擇一句說一說，反饋交流。）
4、指名多人讀第三段，嘗試背誦。
（四）學生齊讀全文，小結：小河一路奔跑，為我們帶來了春天的消息，也給我們帶來了美麗的`景色。
（五）課堂作業：
1、讀課文，填空。（作業6）
2、選擇說話的一句寫一寫。
板書：
7、我是一條小河（快樂）
（跑過）（看見）（聽見）
田野
果園桃花、梨花、杏花
山坡……歌聲
樹林……
二年級語文下冊《我是一條小河》教案設計 3
一、教學目標
（一）知識教學點
以人擬物和對偶修辭。
（二）能力訓練點
觀察生活、勤于思考的能力。
（三）德育滲透點
奉獻是一種愛。
（四）美育滲透點
領會馮至的詩具有的輕柔婉美的`抒情風格。
二、學法引導
在有感情朗讀的基礎上，概括詩歌的內容，討論分析含義深刻的句子或詞語。討論詩歌的主題與意境。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
1。重點：以人擬物，對偶修辭。
2。難點：對“大海”的理解。
3。疑點：“小河”流入大海的理解。
4。解決方法：細讀詩句，咬文嚼字。
四、課時安排
1課時
五、教具學具準備
錄音機、課文朗讀錄音磁帶。
六、師生互動活動設計
1。熟悉詩歌，指導朗讀;
2。討論、研討全詩;
3。模仿、創造（見隨堂練習）。
七、教學步驟
二年級語文下冊《我是一條小河》教案設計 4
教學目標：
1．了解早春的景色，感受早春景色的美麗。
2．學會本課的10個生字，認識魚字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金燦燦等詞意。
3．能說小河的藍衣服、花衣服是指什么？
4．能有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學重、難點：
難點：知道小河的藍衣服、花衣服是指什么？
重點：說出小河經過哪些地方，看到什么？聽到什么？
教學準備：教學投影，錄音有關春天景色的.課件。
教學時間：三課時。
第一課時
要點：初讀課文，學習、理解第一自然段，教學有關生字新詞。
過程：
一、揭題
1、讀題
2、質疑，我是一條怎樣的小河？
3、說說課題這樣寫有什么好處？
二、初讀課文，了解大意
1、聽錄音，看課文，小河是怎樣自我介紹的？
2、指名分節讀課文，標出共有幾段。
3、說不得說小河是怎樣的小河？經過了哪些地方？看到什么？聽到什么？
三、學習生字詞。
1、指名讀生字卡片
2、自學生字，說說難寫字的記憶方法。
3、指名開火車，同桌互讀等多形式抽讀生字。
4、給生字擴詞。
5、指導書寫。
四、學習第一段
1、齊讀第一段，思考并劃出這是一條怎么樣的小河（用——劃出）
2、交流所劃出句子。
3、看投影理解句子。這里的“藍衣服”指什么？花衣服指什么？
4、指導并朗讀。
五、小結：說說明亮亮的小河里有什么？
六：作業。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
3、完成課堂作業1、2、題。
第二課時
要點：學習理解第2、3兩段。教學有關的生字詞
過程：
一、復習
1、朗讀生字、新詞。
2、指名讀課文。
3、說說第一段的主要內容。
二、學習第二段和第三段。
1、回憶第一段的.學習方法。
2、用遷移學習法，分小組學習2、3段。
Ⅰ學習第二段，討論理解。
⑴我是一條怎樣的小河？
⑵跑過什么地方？看到什么？
⑶說說讀了這段明白了什么？
Ⅱ學習第三段
⑴理解為什么會到處聽到歌聲？
⑵為什么說我們拉起手來？
⑶誰和誰拉手？
⑷理解奔向大海的含義？
⑸朗讀第二三段。
Ⅲ學習小組匯報交流。
Ⅳ運用投影進一步理解“桃花、杏花、梨花開了”
Ⅴ進一步指導朗讀
三、小結：說說小河經過了哪里，看到什么？聽到什么？
四、作業。
1、朗讀課文。
2、完成課后作業第三題。
3、完成課練第二、三題。
第三課時
要點：朗讀指導，試背課文。說說在校園里和校外有哪些春天的景色。
過程：
一、復習
1、朗讀課文。
2、聽寫詞語。
3、說說小河流過哪些地方，看到什么，聽到什么？
二、指導朗讀背誦。
1、指導朗讀。說說怎樣來記背課文。
2、同桌互背。
3、抽背。
三、延伸教學。
1、除了書上所寫的春天的景色。還有哪些？去野外找一找春天，說一說春天的景色。
2、把找到的春色寫一寫。
四、小結：說說學了本文有什么收獲。
五、作業：
1、背誦課文。
2、完成課練作業。
3、寫一篇作文，題目是《找春天》。
附板書
我是一條小河
怎么樣 哪里 看到 聽到
明亮 田野 麥苗迎春花 到處是歌聲
快樂 果園 花兒
鮮艷艷的花衣服
散發著花香東擊西 ————奔向大海
帶著歌聲
二年級語文下冊《我是一條小河》教案設計 5
一、教學目標
1、理解課文第二、三兩段內容；
2、進一步理解“換、先、鮮、艷、杏、灑、坡”等生字在課文里所組成詞的意思。
二、教學重點、難點
教學重點：“小河快樂的原因”及其一些重點詞語的理解和運用；
教學難點：“小河快樂的原因”。
三、教學設計
（一）復習鋪墊。
1、聽寫生字新詞；
2、說說第一段的課文內容：“我”是一條怎樣的小河？
（二）導入新課。
“小河”除了給我們帶來“麥苗綠了，迎春花開了”等春天的消息以外，還告訴我們春天怎樣的消息？
1、教學第二自然段，理解“小河又帶給我們春天的消息是：桃花開了，杏花開了，梨花也開了。”
a、邊看彩圖邊默讀課文，思考：為什么說“我是一條快樂的小河”呢？
b、默讀后逐句理解：
a、“快樂”什么意思？（高興、幸福）
b、看見桃花、杏花、梨花都開了，小河心里有什么感覺？（體會小河看見各種花開心里很開心的感情）
c、小河身上撒滿了花瓣心里又會怎樣？（更加開心）
d、還有什么令小河感到開心和快樂？（散發花香）
c、小結：小河從哪些地方感到快樂？
2、教學第三自然段，理解小河流到過那些地方？
a、帶著下列問題默讀第三段：
①“我”指誰？
②“我”流到過哪些地方？為什么到處都聽到歌聲？③“遠方”是指很遠的地方。為什么“遠方的`的小河也穿著鮮艷的花衣服，散發著花香，帶著歌聲跑來了”？
④最后各條小河是怎樣流向大海的？
b、默讀后就以上問題逐一檢查回答。
c、回答后對本段作如下小結：春天到處可以聽到鳥的叫聲。
（三）完成課后作業題4
按課文填空。
⑴小河跑過田野，看見（）、（）。
⑵小河跑過果園，看見果園里（），（），（）。
⑶小河帶著花瓣兒向前跑，一路（），到處都（）。
附：板書設計
桃花、杏花、梨花開
我跑過果園花瓣散我一身快樂
一路散花香
田野
我跑過果園歌聲聲歌
樹林遠方
山坡大海
二年級語文下冊《我是一條小河》教案設計 6
一、教學目標 ：
1、了解早春的景色，感受早春景色的美麗。
2、學會本課的10個生字，認識“魚”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明凈、金燦燦、鮮艷、散發”等詞語的意思。
3、能說出小河的藍衣服、花衣服指的是什么。
4、能用幾句話說說在校園里和校園外所看到的春天景色。
5、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點與難點：
1、教學重點：掌握生字詞，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、教學難點 ：小學生理解力較欠缺，要通過有感情地朗讀，感受大自然早春景色的美麗；另外，二年級的學生觀察力較差，語言表達欠豐富，因此要細細指導學生觀察、練說春天的景色。
三、教學時間：
3課時
四、教學過程 ：
第一課時
要點：讀通課文，了解課文內容。學會本課的10個生字，認識“魚”字旁和“辛”字旁，理解部分詞語的意思。
（一）板畫揭題。
1、指名讀課題，板畫小河。
2、誰說的？（小河）也就是說是小河介紹自己，可見這是一篇童話。
（二）讀通課文，了解大意。
1、聽錄音。
小河是怎樣進行自我介紹的？
我是一條（）的小河。
2、下面我們大家就把自己當做小河，那要請你來做自我介紹，你覺得應該做一些什么準備？生說。
師讓要求生自由讀課文，要求把音讀準，把課文讀通順。
3、檢查自學情況。
（1）讀音。
（2）生字字型。
練習：火＋山＝（ ）豐＋色＝（ ）魚＋羊＝（ ）木＋口＝（ ）
認識“魚”字旁和“辛”字旁。
（3）分段讀課文。對讀錯的字詞進行糾正，強化練習。
（三）潤色課文。
聽了我們班小河的自我介紹，自己也讀了課文，請你再讀一讀，選出自己最喜歡讀的句子或段落，讀給大家聽一聽。
（四）作業 練習：
選合適的詞填在（ ）里。
鮮艷 金燦燦 明亮 明凈 綠油油 晴朗
（ ）的小河 （ ）的藍衣服
（ ）的天空 （ ）的花衣服
（ ）的迎春花 （ ）的麥苗
第二課時
要點：學習課文，能說出小河的藍衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能夠有感情地朗讀課文。
（一）細讀第1自然段。
1、要求：讀一讀，想一想：小河跑過了哪里？看到了是什么？
2、交流自學情況。
3、品位分析詞句。
第1句：我跑過田野，看見綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花，我換上了一件鮮艷的花衣服。
（１）展示多媒體課件，說說看到的.景色。（看圖理解“金燦燦”）
（２）“花衣服”是指什么？為什么說是鮮艷的花衣服？（水中的倒影）除了說中說到的綠油油、金燦燦之外，還會有什么呢？
（３）為什么是用“換”？
（４）指導朗讀。
第2句：晴朗的天空給我穿上了一件明凈的藍衣服。
（１）看圖理解“藍衣服”是指什么？為什么說是“明凈”的藍衣服？
4、引導小結：從這里我們可以知道什么？（小河水是干凈的，春天的景色是美麗的）
5、指導感情朗讀。
自由讀——指名讀（評議）——再指名讀——齊讀。
（二）細讀第2自然段。
1、要求：讀一讀，想一想：為什么說我是一條快樂的小河？
2、交流自學情況。
3、運用多媒體課件，感受果園里花兒盛開的美景，理解“我是一條快樂的小河”。
4、給“快樂”找近義詞，說說你在什么時候會感到快樂？
5、小河為什么會感到快樂呢？（看美景，聞花香）
6、讀出果園里的美景。
7、指導感情朗讀。
自由讀——指名讀（評議）——齊讀。
（三）細讀第3自然段。
1、要求：讀一讀，劃一劃：小河跑過哪些地方？聽到了什么？看到了什么？
2、指名讀出劃下的句子。
3、“到處都是歌聲”可以聽見誰在唱歌？他們為什么要歌唱呢？
4、師：是呀，到處都可以欣賞到春天的美景，到處都可以聽見動聽的歌聲，怎能叫我不快樂呢？怎能叫我不喜歡呢？祖國到處都是百花齊放、鳥語花香的春天美景。
5、指導朗讀。
（四）作業 布置：
摘錄描寫春天果園的詞句，或用自己的話寫一寫。
第三課時
要點：復習鞏固生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出校園里或校園外看到的春天美景。
（一）復習鞏固。
1、字詞聽寫。
2、詞語的搭配。
在括號里填上合適的詞。
明亮的（ ） 晴朗的（ ）
綠油油的（ ） 穿上（ ）
跑過（ ） 奔向（ ）
（二）指導朗讀課文。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、自由朗讀課文。
3、指名逐段賽讀課文。
4、齊讀全文。
5、練習背誦。
6、指導：“我”跑過哪些地方？聽到了什么？遠方的小河怎樣？最后他們跑到哪里去了？
7、師引背，然后指名分段背誦。
（三）說說自己觀察到的春天的美景。
背誦部分好詞好句，積累詞匯。
（四）完成課堂作業本。
反思：
課文的語句優美，意境也是美的，可是在現在污染厲害的情況下，城里的孩子并沒有親見清澈的河流。那讓他們顯示出那樣的圖象也是困難的，所以教師就用多媒體課件進行展示，讓學生有一個感知，有一個了解。但在這里，師疏忽了一點，教后才發覺，這篇文章除了應該讓學生感受到自然景色的美麗之外，還可以滲透點環保的知識，不一定就是說我們現在的怎么樣，河水是如何的骯臟，可以就用一句很簡單的話，比如說：同學們，只有我們大家，我們人類都愛護小河，小河才能夠繼續地明亮，繼續地快樂下去。這是人文的教育，即使是一句話，如果在一個合適的時機說，我想也是可以對學生有一定的教育價值的。
在教學中比較注重知識點的教學，有點支離課文的感覺。那到底能給學生多少的美感呢？這是個值得懷疑的問題。學生在讀的時候是有輕重的，是有緩急的，但再過一段時間，這條明亮的、快樂的小河還能在他們的腦海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教學中能夠更好地發掘學生的學習能力，學習情趣，我想效果會稍微的好一點的。
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