《生物入侵者》教學教案

時間：2021-04-06 14:05:00 八年級

《生物入侵者》教學教案

　　【學習目標】

《生物入侵者》教學教案

　�。�、自讀積累，把握本文說明的主要內容；

　�。�、掌握基本的說明順序和說明方法；

　　３、培養學生求真的科學精神，提高學生的環保意識。

　　【學習重點】學習本文的說明順序和說明方法。

　　【學習難點】說明方法的表達效果。

　　【知識鏈接】

　　1、題目解讀

　　一說到入侵，我們馬上想到刀光劍影的戰爭，殊不知，生物界中也存在著 “戰爭”。要知道，這正是人類自己挑起的這場沒有硝煙的戰爭，不能不引起高度警惕。“生物入侵”是指生物由原生存地經自然的或人為的途徑侵入到另一個新環境，對入侵地的生物多樣性、農林牧漁業生產以及人類健康造成經濟損失或生態災難的過程。

　　2、走近作者

　　梅濤，男，當代科普作家。中國科學院合肥智能機械研究所常務副所長、研究員、博士，中國科學技術大學博士生導師，中國科學院青年聯合會副主席。1962年出生于江西省南城縣，1982年獲浙江大學精密機械專業學士學位，2001年獲中國科學技術大學力學博士學位。1982年起在中國科學院合肥智能機械研究所從事研究工作，曾擔任國家“八六三”計劃自動化領域特種機器人專業組成員、國家“八六三”計劃航天領域空間機器人專題組成員

　　3、相關資料

　　你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發現過生物入侵的現象嗎？

　　①在我國，一種南美水生植物--水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當地氣候明顯干燥，湖中的68種魚已有38種不復存在。

　�、谠谖鳉W，一種北美蝦病正在侵襲當地蝦，造成當地蝦在許多河流中消失。

　　③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。

　�、軓臇|部非洲到印度太平洋地區，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數百萬公頃的熱帶森林，嚴重影響了當地樹木的自然更新。

　　⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞新幾內亞地區的致病真菌自1920年侵入以來，導致數千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。

　�、拊谛挛魈m，一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當地的森林。

　�、邅碓从诎筒紒喰聨變葋喌貐^的棕色樹蛇，使太平洋關島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。

　　【自主學習】

　　1.下列加點字注音不正確的一項是（）

　　A.劫掠（ｌｕ瑁┓?椋ǎ皎。睿〣。監控（ｊｉāｎ）歸咎（ｊｉ?？

　　C.棲息（ｑī）失衡（ｈ椋瞑潰〥。厄運（瑁┳裱?ǎ?ｎ）

　　2.找出沒有錯別字的一項（）

　　A.一個物種在新的環境中必然遵循物竟天擇的法則。

　　B.它很可能會無節制地繁衍。

　　C.夏威夷島上沒有任何可以厄制棕樹蛇繁衍的天敵。

　　D.跨國龐物貿易也為“生物入侵者”提供了方便。

　　3.指出下列句子所用的說明方法。

　　1）專家們把這種原本生活在異國他鄉，通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的“移民”稱為“生物入侵者”--它們不僅會破壞某個地區原有的生態系統，而且還可能給人類社會造成難以估量的經濟損失。（）

　　2）僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經濟損失就高達兩千多億美元。（）

　　3）一些產自他鄉的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。（）

　　【合作探究】

　　自讀課文，整體把握文意

　　4、什么是“生物入侵者”？

　　5、本文還向我們介紹了哪些內容？

　　6、討論探究，本文的說明順序和說明方法

　　7、討論自然界還有哪些生物入侵者？

　　8、怎樣才能有效扼制生物入侵的現象？

　　9、探討學習這篇文章對我們的啟示意義？

　　【精讀精練】

　　閱讀下列語段，完成下面的問題。

　　生物學和生態學界的一些學者主張人類不應該過多地干預生物物種的遷移過程，因為失衡是暫時的，一個物種在新的環境中必然遵循物競天擇的法則�！吧锶肭终摺辈⒉皇嵌寄軌蛏嫦聛恚軌蛏嫦聛淼木褪菑娬撸词股鷳B系統中的強者也同樣受到該系統中各種因素的制約，不可能為所欲為，因此，自然界的平衡最終會得以實現。然而更多的學者則持反對意見，他們認為自然調節的過程是非常漫長的，如果聽任“生物入侵者”自由發展，許多本土物種將難逃絕種厄運，自然界的物種多樣性將受到嚴重破壞。另外，“生物入侵者”給人類社會造成的經濟損失是驚人的。僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數字，人們豈能無動于衷？

　　目前，世界上許多國家已開始認識到這一問題的嚴重性，并采取了相應措施。例如，美國眾議院已于1996年通過了一項議案，要求各有關機構加強對有可能夾帶外來物種的交通工具的監控，為此，美國政府正在醞釀一個跨部門的監控計劃。

　　10、就第一段概括學者的兩種意見。

　　11、入侵的生物的'危害是什么？

　　12、第一段所用的說明方法有____________________。

　　13、上文的說明順序是____________，概括本文的中心意思。

　　參考答案

　　第十九課

　　1.A（掠- l?，藩-fān） 2.B（A.競；C.扼；D.寵）

　　3.（1）作詮釋（2）列數字（3）舉例子、 4、第一段

　　5、本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以及目前世界各國對“生物入www.91zhongkao.com侵”所采取的相應措施。

　　6、說明順序：使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規律，使文章結構嚴謹，層次分明。說明方法：列數字、舉例子、打比方。（舉例在課文中找）

　　7、課前“相關資料”中有補充。