八年級語文教案及練習：棗核

時間：2021-03-27 15:44:45 八年級

八年級語文教案及練習：棗核

　　1. 海外華人對故土的依戀之情。

八年級語文教案及練習：棗核

　　2. 設置懸念的巧妙構思。

　　3. 飽含深情的語言、思鄉之情的具體化。

　　【學習過程】

　　一. 創設情境：

　　我想了解一下，我們在座的同學，有哪些因為探親、旅游等原因而離開過家的？離開家后，時間稍長一點，會有什么感受？你會用什么方式表達這種感受?

　　現在，請同學們想象一下，如果一個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝、高山大河的阻隔，他，還會有這種思鄉之情嗎？

　　——這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。讓我們一起，以探究者的身份走近《棗核》。我們看看這位老人又是怎樣表達自己的思鄉之情的。他做了些什么？老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？

　　二. 內容分析

　　（一）本文按照記敘文的文體去學習，首先我們將六要素找到，其次用一句話概括一下全篇的主要內容。

　　1. 記敘文的六要素是時間、地點、人物、起因、經過、結果。

　　2. 本文中具體的要素分別是

　　時間：訪美時

　　地點：舊時同窗的家中

　　人物：“我”和舊時同窗

　　事件：美籍華人索要棗核寄思鄉之情。

　　（二）思考：邊讀邊思考，全文貫穿的一條線索是什么？在結構上有什么特點？

　　1. 全文的線索是什么？是棗核

　　2. 理清段落，列出文章結構提綱。

　　第一部分（1）寫朋友托我為他帶幾顆棗核。

　　第二部分（2—4）寫朋友見到棗核，如獲至寶。

　　第三部分（5—10）寫朋友傾吐思鄉之情。

　　第四部分（11）揭示文章中心思想。

　　本文結構精巧，首先表現在用“棗核”設置懸念。作者由索要棗核起筆，開篇設置懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途卻秘而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關注，直到踏訪后花園談話中才說明要棗核的原因，解開懸念。結構精巧還表現在用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉連在一起。幾枚生棗核在異國的土地上，“總布胡同”那座小院將同“北海”一道出現在朋友眼前，給游子的心添一點慰藉。讀到后來，誰都能看出，在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡直等于故鄉故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉情的感情線索。

　　結構小結：綜上所述，結構上課文中有如下清晰的線索。

　　（三）思考：理清全文的結構后，我們來考慮兩個問題：

　　1. 文章如何將四部分串聯起來的，或者說如何將“棗核”這一個詞語變成了線索？

　　請同學們再利用2分鐘的時間默讀一下課文，找出帶有“棗核”二字的句子。

　　明確：A. “……再三托付我為他帶幾顆生棗核。”

　　B. “……從提包里掏出那幾顆棗核。……”

　　C. “……我問起棗核的用途，他一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說……”

　　D. “近來，我老是想總部胡同院里那棵棗樹……”

　　同學們想一想，全文只要這四句話是不是就可以說清事件了呢？答案是肯定的。可是如何使得文章中心更突出呢？這就需要從每一個事件上去豐富去串聯。

　　2. 情感如此深刻，思想如此強烈，作者使用什么樣的語言將這種感情表達出來的？

　　① 閱讀第一段。

　　提問：段中“再三”的意思是什么？有何作用？

　　明確：意思是一次又一次。作用是增強文章的`懸念感，為下文表現人物的感情服務。

　　② 閱讀2—4段。

　　提問：風燭殘年是什么意思？

　　明確：意思是風中的蠟燭，比喻人已到了晚年。

　　提問：“他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運用了什么修辭手法？表明了什么？

　　明確：運用了比喻的修辭手法，表明了美籍華人珍惜的態度，得棗核如獲至寶的激動心情。

　　提問：“殷切”是什么意思？表明了什么？

　　明確：意思是深厚而激動，表明了美籍華人急于得到棗核的心情，增強懸念感，為下文表現人物的感情作鋪墊。

　　提問：美籍華人與分別快半個世紀的朋友見了面，第一句話說的是什么？這一句話表明了什么？

　　明確：第一句話是“帶來了嗎？”表明了美籍華人急于得到棗核的心情。

　　③ 學生根據下列問題讀5—11段。

　　⑴寫沿途風光的目的是什么？

　　明確：寫沿途風光，目的一是再次造成懸念，二是為下文作暗示。

　　⑵“一座兩層小樓”，“車庫的門就像認識主人似的自動掀啟”，孩子們“都成家立業了”，“各種新式設備也都有了”，以上這些話語表明了什么？有什么作用？

　　明確：這些話語表明美籍華人朋友事業家庭都如意，更深沉地體現了游子的思鄉之情。

　　⑶美籍華人的思鄉之情是通過什么表現出來的？

　　明確：美籍華人的思鄉之情具體通過栽種楊柳、養睡蓮、堆疊北海，追憶當年在北海泛舟的情景，試種家鄉的棗樹來體現的。

　　⑷“這里一過圣誕，我就想舊歷年”中的“一……就……”有什么表達效果？

　　明確：“一……就……”這個詞語起強調的作用，“一”過圣誕，“就”自然而然想舊歷年，把游子之情表達得自然深沉。

　　⑸列出文中美籍華人傾訴心里活動和借助談話寫人物行動的句子，說說這些句子在語言方面有何特點？體現了人物什么思想感情？

　　明確：美籍華人直接傾訴內心活動的句子有：“家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了。可是我心上總像缺點什么”，“我現在可充分體會出游子的心境了”，“我想廠甸，想隆福寺，這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。”這些句子語言的特點是樸實，“心上總像缺點什么”是對游子心境最樸實的描述，身在異國，心永遠系著故鄉，“都如意”也無法代替故鄉的溫暖，無法彌補心上的缺憾，一連串的想，把故鄉的形象再現得多么真切！這位美籍華人朋友情不自禁地用京腔京味述說對故鄉的思念，句句是思鄉之苦。

　　三. 總結課文

　　1. 歸納中心思想

　　明確：本文記敘了作者在訪友中揭開友人珍愛生棗核的疑團的過程，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。

　　2. 記敘順序：

　　明確：時間順序，事件發展的時間先后順序。

　　3. 文章的結構：

　　明確：巧設懸念。開篇索要棗核就設下懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核后如獲至寶，用途仍秘而不宣，使懸念更吸引讀者。直到踏訪后花園，在談話中才說明索要棗核的原因：為解鄉愁。全篇用棗核設置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛、搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者。

　　明確：情聚線索。棗核既是一條敘事線索，又是一條感情線索。

　　4. 語言風格：

　　明確：本文語言簡潔質樸而又富于抒情色彩。

　　【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

　　1. 注音或填字

　　嫣紅（）山坳（）小徑（）勻稱（）蕭乾（）（）

　　殷切（）蹊蹺（）（）瑪瑙（）（）籬笆（）（）

　　tà （）訪睡lián( ) 圣diàn( ) fàn( )舟

　　布dōu（） qián（）入安dù n（） pī（）頭

　　心jìng（） qián（）艇蜻tíng（） qiā（）指一算

　　tǐng（）身而出 tǐng（）而走險感慨（）深

　　風（）殘年故弄（）（）

　　2. 試比較下列的哪一項內容，把思鄉的癡情表現的最為深沉和強烈?( )

　　A. (把幾顆棗核)托在掌心，像比珍珠瑪璃還貴重。

　　B. 想廠甸，想隆福寺，想舊歷年。

　　C. 想總布胡同院里那棵棗樹。

　　D. 時常在月夜同老伴兒并肩坐在長凳上，追憶當年在北海泛舟的日子。

　　3. 下面所概述的中心意思．哪一項最恰當?( )

　　A. 反映了海外游子思鄉之情的深切感人。

　　B. 說明“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的”。

　　C. 通過棗核的故事，反映了海外游子并不滿足于優裕的生活，而更想念的是偉大的祖國。

　　D. 說明了年紀越大，越思念家鄉，思念北京。

　　4. 判斷正誤．

　　(1)本文的作者是蕭乾，線索是美籍華人的思鄉之情。( ) ，

　　(2)文章最后一段：“改了國籍．……”點明了文章的中心思想。( )

　　(3)“故弄玄虛”的意思是故意玩弄花招，迷惑人。“玄虛”是迷惑人的意思。

　　(4)本文感人的主要原因是敘事樸實。（）

　　5. 簡答：

　　(1)她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道?”這里“劈頭就問”表達了美籍華人的什么心情?

　　(2)這里一過圣誕，我就想舊歷年。

　　6. 根據課文內容填詞：

　　(1)在下面詞語的前面和后面各填一個能恰當組合的詞。

　　例；依戀故土，十分依戀

　　A. 感情，感情

　　B. 感慨，感慨

　　C. 精致，情致

　　【試題答案】

　　1. 注音或填字: 略

　　2. D

　　3. B

　　4. （1）×（2）√（3）×（4）√

　　5. 簡答：

　　(1)表達了美籍華人急于向友人傾訴思鄉之情的急切心情。

　　(2)“一……就”表強調，強調了美籍華人思鄉的強烈心情。

　　6. 根據課文內容填詞：略

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