魯教版八年級政治上冊課件教案

時間：2021-03-14 13:26:53 八年級

魯教版八年級政治上冊課件教案

　　一、教材的基本結構和主要特點

魯教版八年級政治上冊課件教案

　　教材由“故事引導”、“共同探討”、“走進生活”、“我的成長”和“創新實踐平臺”五個模塊組成。確立生活主題單元，以主題模塊的方式呈現標準內容，搭建起以生活邏輯為主，生活邏輯與理論邏輯有機結合的內容體系結構，實現教材的生活化。

　　將心理健康教育、品德教育、法制教育和國情教育有機整合在每一單元的教學內容中,體現教材的綜合性。

　　以多元、多層次活動設計引領教學。按照“情境探究—提供價值標準、方向引導—案例啟發的路子，把知識點與現實生活、知識點與思想品德教育有機結合起來。

　　關注學生生活，激發學生情感，提供價值判斷（明理），注重行為指導。

　　二、單元的主題、地位和作用

　　第一單元的主題、地位和作用

　　本單元以愛小家（家庭）和愛大家（國家）為教育主題，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母對自己的關愛，能夠孝敬父母和長輩，幫助學生克服“逆反心理”，學會與父母主動溝通；教育學生認同祖國文化，珍惜民族大家庭的團結，繼承偉大的民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命感和責任感。

　　第二單元的主題、地位和作用

　　本單元的生活主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人。結合思想品德教育的目標，根據初中學生人際交往和社會性發展的特點，說明正確認識交往對人的作用，積極發展交往；掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通，掌握基本的交往技能，努力建立良好的人際關系。

　　第三單元的主題、地位和作用

　　本單元的生活主題是，正確對待生活的競爭與合作，善于與人合作，努力建立良好的人際關系，培養學生的競爭意識與團結合作、樂于助人的品質

　　第四單元的主題、地位和作用

　　本單元的生活主題是幫助學生了解依法享有的人身權、財產權和作為消費者的權益，引導學生樹立法律意識，增強權利和義務觀念，正確行使權利和履行義務，在生活中做一個守法的好公民。

　　第一單元讓愛駐我家

　　一、教材分析

　　本單元以一個“愛”字為情感主線，從愛家庭上升到愛國家，從與父母平等溝通到維護民族大家庭的團結。生活層面的擴展和探究視野的擴大具有一定的跳躍性，把愛家和愛國統編在一個單元中，有利于學生情感上的自然升華，拉近個人與國家的情感距離，避免了愛國主義教育中容易出現的空洞說教。

　　本單元由“故事引導”模塊《孟杰和他的伙伴們——故事九》、第一課《相親相愛一家人》和第二課《我們共有一個家》組成。同時設置了“走進生活”、“創新實踐平臺”和“我在成長”模塊，不同模塊圍繞著教育學生愛家庭、愛國家這一主題，發揮著不同的功能，共同引領學生自主探究。

　　二、學情分析

　　青少年時期是一個人核心價值觀形成的關鍵時期，是對社會倡導的價值觀由權威服從到自主內化的轉變期。因此對中學生進行富有實效、深入人心的“愛”的教育是非常必要的'。

　　本單元以愛小家(家庭)和愛大家(國家)為教育主題，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母對自己的關愛。從而懂得孝敬父母和長輩，與家庭成員共建和諧幸福的家庭生活；教育學生認同祖國文化，珍惜民族大家庭的團結，樹立民族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命感和責任感。

　　三、教學目標

　　情感、態度、價值觀

　　教學設計編寫制作：初二思品備課組1

　　1.理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

　　2.認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。

　　3.培養熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結和國家統一。

　　能力

　　1.學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

　　2.尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員友好交往的能力。

　　知識

　　1.正確認識自己的“逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

　　2.了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是一個統一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯系。

　　3.初步認識民族精神的內涵和重要意義。

　　四、教學重難點

　　教學重點：教育學生孝敬父母和長輩、“我愛你，中國”是本單元的教學重點。

　　教學難點：引導學生學會與父母溝通、“我們都是龍的傳人”是本單元的教學難點。

　　五、課時安排：本課計劃用7課時授完。

　　第一課相親相愛一家人

　　第一課時(總第1課時)

　　教學內容：講述本課第一個項目——家，溫馨的港灣

　　一、學習目標

　　◆知識與能力

　　理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律規定的公民義務。

　　◆過程與方法

　　在講述自己童年趣事的過程中，用體驗法感受父母對自己無微不至的關懷；搜集父母為家庭作貢獻的具體事例，感受家庭親情。

　　◆情感、態度與價值觀

　　感受父母對自己的關愛和撫育，尊重父母的勞動和情感；體會自己與父母親密無問的深厚感情，學會理解父母。

　　二、教學重難點及突破措施

　　教育學生孝敬父母和長輩是本框的教學重點。“愛家”是本框的教育主題，對家的愛不是抽象的。對于學生來說“愛家’’就是愛父母、愛長輩。孝敬父母是中華民族的傳統美德，應該在青少年中得到繼承和發揚，然而許多學生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引導和教育。我們應該教育學生心懷感恩之情，身體孝敬之行。一個人如果連自己的父母都不能孝敬，又何談尊重他人？一個人連起碼的家庭責任感都沒有，又怎么能指望他擔負起報效祖國的重擔呢?

　　三、教學方法

　　教學中結合對重難點的分析，調動學生參與討論活動，采用體驗式教學的思路，從不同角度理解家庭給予自己的幫助和溫暖。如情境創設、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。

　　導學過程：

　　(一)情境導入：

　　導入語：家，多么溫馨的名字！家中的溫情和快樂，父母的關愛和教育，似晶瑩的雨露滋潤著我們，又像和煦的陽光溫暖著我們，使我們如田間的禾苗茁壯成長。

　　歲月流逝，光陰似箭，漸漸地，父母臉上失去了臉頰上的潤澤，換來了兒女的長大及其獨立意識的增強。父母充滿愛意的叮嚀，在有些兒女眼里卻成了惱人的嘮叨，幸福的家庭出現了不和諧的音符。為什么會出現這種情況？我們該怎樣認識父母的愛，報答父母的養育之恩，如何搭建與父母溝通的心靈之橋，讓自己的家愛意融融，溫馨永駐呢？

　　第一課的學習會幫助我們了解、認識這些問題，會幫助我們從中找到解決這些問題的方法。接下來就讓我們帶著這些問題進入第一課的學習吧。

　　板書課題：第一課相親相愛一家人

　　2教學設計編寫制作：初二思品備課組

　　(二)教學活動過程：

　　一、家，溫馨的港灣

　　1、我有一個溫馨的家

　　情境活動一：(見教材P3-4頁圖片材料)(指導學生看圖，或讓學生展示反映自己家庭溫馨場景的照片)

　　寫一寫：看到這組圖片，結合自己的感受，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯：說一說：把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享：

　　教師講述：家，是我們每個人最熟悉的地方，在這里有親愛的家人，家人們平等相處，相互關愛。

　　家，是一個充滿親情的地方。家庭生活中可以說沒有多少驚天動地的大事，可就是那些平凡的家庭小事讓我們感受著家庭生活得溫馨和幸福。

　　家，對我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。

　　讀一讀：(見教材P4頁材料)

　　(教師朗讀或指導學生朗讀歌詞，從中體會感受作者對家的無比眷戀和熱愛。)

　　2、不忘父母養育恩

　　(1)體會父母的養育之恩

　　情境活動一：大增的故事(見教材P5頁材料)(指導學生閱讀材料，思考并回答問題)

　　想一想：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？

　　談一談：父母是如何關愛自己的？

　　教師講述：

　　板書)。

　　父母不僅從生活上無微不至地撫養、照顧我們，交給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們如何做人。

　　父母對我們的養育之恩是永遠也訴說不完的。我們成長的每一步都浸透著父母的心血。面對父母為我們的付出，我們該怎么做呢？

　　(2)回報父母，孝敬父母

　　情境活動二：真情回報(見教材P6頁材料)

　　(指導學生閱讀材料，仔細體會自重兒子對母親真摯的愛)

　　想一想：父母養育了我們，我們應該怎樣報答父母的養育之恩呢？

　　(指導學生討論回答，講的要具體)

　　教師講述：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。對父母的養育之恩我們惟有以愛和孝敬來回報。

　　孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。

　　指導學生看圖——媽媽你洗腳(見教材P7頁)

　　說一說：圖中的事例告訴我們了什么？

　　(孝敬父母是我們應盡的義務，我們應該從小培養孝敬父母的好品德，自覺承擔孝敬父母的責任。)

　　(3)孝敬父母的基本要求

　　(指導學生閱讀教材，找出那些詞句是對我們提出的孝敬父母的要求。)

　　板書：孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要尊重父母，熱愛父母，回報父母

　　教師講述：孝敬父母對我們提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，熱愛父母，回報父母。其中尊重是基本態度，熱愛是情感基礎，回報是行動體現。

　　議一議：我們在生活中應該怎樣孝敬父母呢？

　　探究活動：我們可以這樣孝敬父母(見教材P8頁)

　　(指導學生認真完成下列欄目)

　　父母要遠出門時，我會：。

　　父母在工作中遇到煩惱時，我會：。

　　父母生病時，我會：。

　　父母給我提出意見和建議時，我會：。

　　教學設計編寫制作：初二思品備課組3

　　生活中，我還可以做到：。

　　教師講述：

　　孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律規定子女應盡的義務。我們應該從小養成孝敬父母的好品質，自覺養成孝敬父母的行為習慣。

　　(三)達標演練

　　1、快過年了，婷婷幫媽媽打掃房間衛生，她讓媽媽多休息一會兒；鄭浩經常幫媽媽做飯，還夸夸媽媽的燒菜手藝；李鋼的爸爸是個清潔工人，他幫爸爸打掃衛生，讓爸爸早點回家；年夜飯家里做了大蝦，吃飯時董雷先夾給爺爺奶奶和爸爸媽媽吃。上述事例說明()

　　A.孝敬父母要從小事做起B.孝敬父母就要做驚天動地的大事

　　C.只要學習好，就是孝敬父母D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母

　　2、有人說父愛如山，母愛如燈。山在遠處巍峨，燈在近處溫暖。山在遠處巍峨是指()

　　A.父親對子女不撫養B.父親對子女不教育

　　C.父親對子女沒有愛D.父親辛勤勞作，總是無怨無悔

　　3、父母對未成年子女的撫養義務是()

　　A.有條件的B.隨父母離婚而免除C.有償的D.任何時候都不能免除

　　4、父母養育了我們，我們應該怎樣報答父母的養育之恩？

　　(四)課堂小結：

　　收獲：家，溫馨的港灣

　　1．我有一個溫馨的家——家，是我們溫馨的港灣

　　2．不忘父母養育恩

　　(1)我們為什么要孝敬父母(2)我們如何孝敬父母

　　反思：

　　(五)課后作業

　　1、把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事寫出來。

　　2、父母是如何關心自己的？請列舉2—3件事。

　　我的理解與認識——

　　第二、三課時(總第2、3課時)

　　教學內容：講述本課第二個項目——學會與父母溝通。

　　學習目標

　　◆知識與能力

　　正確認識“逆反心理”，了解影響溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

　　◆過程與方法

　　在創設的情景中找到影響溝通的原因，在相互討論中通過同伴互助捷到合適的溝通方法，營造和諧的家庭氛圍。

　　◆情感、態度與價值觀

　　體會父母為自己的成長所付出的艱辛，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。教學重難點及突破

　　引導學生學會與父母溝通是本課教學的難點。由于青少年的自我認識水平不高，自我控制能力不強，因而引導他們認識和克服自己的“逆反心理”，主動與父母平等溝通顯得尤為重要。此外，造成子女與父母溝通障礙的原因是多方面的，不僅有青少年自身的原因；也有父母教育方式不當等方面的因素。在教學中如何通過辯證的分析和積極的引導，讓學生在全面析的基礎上認清自己的責任，學會用積極的態度和靈活的方法與父母進行溝通，是需要認真考慮和精心準備的。

　　教學方法：采用情景教學的思路，通過不同的情景體驗找到與父母溝通的好方法。

　　導學過程：

　　(一)情境導入：

　　1、情境導入：

　　材料：王娜在日記里寫道：“上初中后，我與爸爸媽媽的關系好像疏遠了許多。每天放學回家，爸爸和媽媽還是和往常一樣，問我的學習情況。自己也想對他們說心里話，匯報自己的學習情況。可話一出口，就變了味道，讓爸爸媽媽很不高興，影響了與爸爸媽媽的交流。所以心里特別煩，也恨自己笨。

　　想一想：自己是否也有過與王娜這樣的經歷和感受？(指導學生討論交流)

　　教師講述：近年來，某市心理咨詢中心對近百所中學進行抽樣調查，調查數據顯示，不少學生感到很難與父母溝通。對于成長過程中遇到的煩惱和問題，大多數學生認為難以與父母交流，還有少數學生表示從不與父母交流。

　　要解決與父母溝通的問題，就要求我們了解、認識影響自己與父母溝通的原因，學會與父母溝通。

　　2、板書標題：學會與父母溝通

　　(二)講授新課

　　二、學會與父母溝通

　　要學會與父母溝通就要了解影響我們與父母溝通的原因，在此基礎上克服這些影響溝通的障礙，學會與父母溝通。那么，是什么原因導致許多中學生與父母溝通不良呢？