《親愛的爸爸媽媽》教案

時間：2021-03-08 09:22:11 八年級

《親愛的爸爸媽媽》教案

　　《親愛的爸爸媽媽》主要是教會學生領會文章“世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”的主題。下面小編為大家介紹《親愛的爸爸媽媽》教案吧！

《親愛的爸爸媽媽》教案

　　一、教學目標

　　1.知識和能力目標：

　　體會文中重點語句的用意。

　　2.過程和方法目標：

　　學習如何欣賞句子、詞語的方法

　　3.情感態(tài)度和價值觀目標：

　　體會“要和平，不要戰(zhàn)爭”的主題;記住歷史教訓，珍惜今天的幸福生活。

　　二、教學重難點

　　重難點：體會重點語句的含義

　　三、教學課時

　　1課時

　　四、教學方法

　　點撥法、自讀

　　五、教學過程

　　(一)、導入

　　提問：有人知道“六一”兒童節(jié)的來歷嗎?

　　1942年6月 ,德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營，并焚毀了這個村莊。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭儈子手虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。

　　從這段資料里，我們知道了這個令當今兒童歡欣鼓舞的一個節(jié)日，居然是來源于二戰(zhàn)期間，成千上萬無辜兒童的`被毒害這么一個悲慘的事實。

　　在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上萬的人會來到一個叫做克拉庫耶伐次的地方舉行這么一個悼念活動——悼念半個世紀前，被德國法西斯在一天之內(nèi)殘殺的300個孩子。這個悼念活動的場面如何?那半個世紀前的殘酷歷史是怎樣的?我們將在文中找到答案。

　　(二)、整體感知文章

　　1、參觀完這個遺址，法國著名的哲學家薩特一段文字。也就是文章開頭的這段引言。讓我們一起來讀一讀。讀的過程中，請同學們留意下薩特著重用哪幾個詞表達自己的觀感呢?

　　(沉重記憶，美麗的記憶。)

　　兩種記憶是否矛盾?今天，我們就跟著華裔作家聶華苓去感受那沉重而美麗的記憶。

　　2、自由朗讀，把握文章內(nèi)容;復述重點，把握文本情感。

　　第一個是墳地所見所聞;

　　悼念活動的氣氛怎樣?如何理解文中開頭“凄風。苦雨。天昏。地暗。”?

　　明確：在這樣的天氣里，人們涌向屠殺的地方。這里不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。(連用四個句號，成為四個短句，使每個字都最大限度地發(fā)揮出表意功能。讀者的閱讀速度自然放慢，讀兩個字，停頓一下，想像一個畫面。這樣的開頭，讓讀者感受到現(xiàn)實中的空氣，彌漫著無盡的悲哀，而一切皆源于歷史。

　　這部分寫悼念活動的所見多聞，那么作者見到了什么，聽到了什么呢?

　　明確：回顧歷史，現(xiàn)實中的悼念場面，兩位溝通歷史與現(xiàn)實的老人。

　　第二是記述各種演出記念活動;

　　在開頭，為什么說“歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”?

　　(成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的;47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。)

　　人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。怎樣理解這句話?

　　(強調(diào)要記住歷史，不能忘記歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺)

　　第三是記錄作家座談會;

　　西德和日本兩位作家對法西斯在全球范圍內(nèi)肆虐的歷史，各自的態(tài)度如何?在文中找找他們的語言。

　　從他們的語言可以看出：

　　西德——自責

　　日本——辯解

　　從兩人不同的態(tài)度，你了解到了什么?

　　西德——得到人們的原諒(握手)

　　日本——忘記給別人帶來痛苦的歷史，自私，令人鄙視人，要正視歷史第四是摘錄遺言。

　　作者為什么要摘錄遺言，有什么作用呢?(這些遺言，你讀出了什么?)

　　1、孩子們是熱愛生活、牽掛親人的。這令人感動。