八年級上冊《落日的幻覺》教學設計
導語：教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。下面就由小編為大家帶來八年級上冊《落日的幻覺》教學設計，歡迎大家參考借鑒！
教學目標：
1、品讀描寫落日的相關語句，體會語言的優美
2、默讀課文相關段落，能根據需要篩選相關信息，概括說明內容的要點，把握說明的中心。
3、研讀重點語段，通過語句排序的方法，使學生明確說明文語言邏輯的嚴密性。
4、認識審美世界和科學世界的不同。
教學重點：把握說明的中心，體會說明文語言的嚴謹
教學過程：
第一板塊：關于落日描寫語句的品讀
1、導入：
觀察提供的一幅有關落日的圖片，請學生略作思考，說一句話。
用抒情的方法講一下自己看了這幅畫后的感受
用描寫的方法講一下自己所看到的.畫面
用說明的方法講一下自己所看到的畫面
引出關于《落日的幻覺》中描寫落日語段的學習
2、品讀課文第二段
(1)指名學生朗讀
(2)正音，全班齊讀
(3)請學生講講這樣的描寫落日，美在何處?
(4)根據理解，再次有感情的朗讀第二段
由“幻覺”一詞過渡到課文內容的學習
第二板塊：關于說明文主體語段的閱讀
1、概括4～7各段說明的主體，提煉各段的中心句
快速默讀課文第4～7段。思考：
示例：第7段作者從利用科學儀器觀測這一角度，說明了太陽并沒有真正變大的原因。
第4段作者從 這一角度，說明了太陽 的原因。
第5段作者從 這些角度，說明了太陽 的原因。
第6段作者從 這一角度，說明了太陽 的原因。
2、根據4～7段中心的提煉，概括全文說明的中心
用以下句式概括：《落日的幻覺》一文，作者分別從 、 、 、 四個方面，說明了 這一事理。
3、研讀課文第5段，打亂順序排序，體會說明文語言和結構的嚴謹性
排序(5241637) 為什么這么排序?你采用的是什么方法?
可否互換順序?為什么?能不能根據全文來找出必須這樣排序的理由
第三板塊：關于審美世界和科學世界
學習本文，你可以得到什么啟示?引導學生認識審美世界和科學世界的不同
舉例說明(笑、月亮)
課后推薦閱讀書目：
審美世界：古清生《黃河落日》、莫懷戚《家園落日》
科學世界：李海滄《長河落日扁》
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