《長歌行》優秀教學設計
教學目的：
感知詩歌的韻律;初步了解時間的重要性;使學生認會10個生字，并會寫7個;讀古詩，理解詩意，培養學生的理解能力;觀察圖畫，展開合理的想象，培養學生的想象力;背會該詩。
教學重點：
理解詩意，學會新詞新字，使學生受到珍惜時間的教育。
教學準備：
學生準備頭飾(小男孩)，教師準備頭飾(老人)，錄音機、詞條、教學掛圖。
教學過程：
第一課時
一、由謎語導入，創設教學情境
1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。
2、學生猜出后，教師借機板題：時間
二、引導學生觀察圖，激發學生興趣
1、仔細觀察書中插圖，討論問題：(1)圖中畫的是什么地方?(2)他們在干什么?
2、學生邊看邊說，要求自言自語。
3、組織在班內交流后，切入到學習主題：《長歌行》的理解及背誦、認字、識詞……(提出學習任務)。
三、初步感知詩歌內容
1、請學生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準音，正對調(正確)。
2、劃出今天要認識的.新朋友：長、川、何、復、歸、少、努、徒、傷悲
3、(放錄音)請聽一聽你的朋友認對了嗎?請學生自己驗證。
4、請選擇自己喜歡的方式讀：(1)個人自由讀。(2)兩人合作讀。(3)四人小組合作讀。
四、進一步理解詩歌內容
1、指名試讀詩，請仔細聽后評議。
2、再放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節奏及韻律特點。
3、教師范讀，學生小聲跟讀(有語氣)。
4、教師重點指導下列詞語：復西歸、少壯、老大、徒、傷悲
5、請學生試著說一說詩句的意思。
6、質疑問難：學生提出不懂的問題。
(1)合作解決;(2)請教老師;(3)師生討論。
第二課時
一、回顧上節課的內容
二、走進“一休屋”
1、請你把詩句與意思連起來。
百川東到海 (1)什么時候才能再回來呢?
時間也是這樣一去不回啊!
何時復西歸? (2)條條江河向東奔去，流入大海。
少壯不努力， (3)如果年青的時候不努力。
老大徒傷悲。 (4)到年老時，再傷心后悔也來不及了。
2、詩與詩意結合起來讀一讀，認真感悟。
3、同桌兩人互相說詩，對詩意。
三、指導背誦，當堂檢查，及時反饋
1、教師抓住重點詞指導背誦：少壯、老大……
2、學生自由背誦。
3、抽查學生背詩，指出優缺點。
四、回顧插圖，說演結合
1、看一看、想一想、議一議：老爺爺將會對小孫子說些什么?小孫子又是怎樣回答的?
2、編一編、演一演、評一評：學生合作自由表演。
五、識字教學
1、在詩句中學詞，在詞中識字，出示詞條：
長歌行、百川、何時、復西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海
2、學生讀詞，然后小組討論：你是怎樣記住這些字的?
(1)通過分析字形記;(2)擴詞記;(3)說話記;(4)換偏旁或取偏旁記;(5)看拼音記。
3、組織學生班內交流識字方法。
4、描一描、寫一寫。注意讓學生寫好“悲”字的“心”字底。
六、學習了《長歌行》，你明白了什么道理?學生自由討論，各抒己見。
七、課堂小結
同學們，今天我們學習了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。
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