八年級語文上冊《雨林的毀滅--世界性災難》教師教案
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《雨林的毀滅--世界性災難》教案
一﹑學習目標
1、理解課文內(nèi)容，能分析雨林毀滅造成的巨大災難
2、掌握說明方法在文中的作用
3、體會說明文語言的準確性
4、培養(yǎng)學生正確的環(huán)保觀，意識到人與自然和諧相處的重要
二﹑教學重難點：
重點：目標2
難點：目標3
三﹑教學方法 ：
先學后教、圈點批劃法、朗讀法
四﹑教學過程：
（一）導入：
1、 出示課件：展示熱帶雨林的風光
2、 導語：熱帶雨林被稱為“地球之肺”，雨林不僅美麗神秘，而且繁衍著大量的動植物。這些植物為地球生命提供了賴以生存的氧氣，而動物則是非常珍貴稀有的。那如果它消失了，毀滅了，后果是相當嚴重的。下面我們就來學習《雨林的毀滅--世界性災難》。
（二）出示教學目標
（三）初讀課文，整體感知，理解課文的內(nèi)容
1、自學指導：同學們大聲朗讀課文，借助課下注釋、工具書掃清文字障礙，
理解課文內(nèi)容，思考問題：
雨林的毀滅會造成的怎樣的巨大災難？
在書上可采用圈點勾畫的形式找出答案。8分鐘后，老師提問。
2、學生讀課文，找出問題的答案，劃下來。
3、老師提問，形成板書
師小結(jié)：雨林的消失會讓人類喪失大批動植物物種，而生命多樣性的消失會給大氣帶來一系列連鎖反應，引起全球氣溫升高，冰川溶解、洪水泛濫等一系列災難，甚至會使地球經(jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕，所以作者說，雨林的毀滅是世界性的災難。
（四）細讀課文，掌握說明方法
1、自學指導:本文作者為了使說明的事理更加明白透徹、清楚,采用了多種說明方法，常用的說明方法有：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、列圖表、作引用等。說明方法的作用的歸納方法為：說明了 （說明對象）的 （特點） （時間：7分鐘）
下面就請同學們默讀課文，找出文中運用了哪些說明方法，用直線劃下來，并在書上標上作用。（回答的格式：我認為第 段中的 采用了 的說明方法，作用是 ） 時間：7分鐘
2 、學生默讀課文，劃說明方法，并標上作用，先寫完的同學可以先給老師看，或者同桌互相檢查。
例如：“劉易斯?斯科特的《雨林》一書列出數(shù)字表明，雨林以每分鐘27萬平方米（相當于38個足球場）的速度遭到徹底毀滅”運用了引資料，列數(shù)字，做比較的說明方法。運用列數(shù)字“雨林以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅”突出了雨林毀滅速度之快，令人震驚，而相當于40多個足球場是作比較的'說明方法，給人更直觀形象的感覺，讓人觸目驚心，體現(xiàn)了語言的準確、形象、直觀的特點。
3、 師小結(jié)：本文運用了列數(shù)字、作比較、舉例子、引資料等的說明方法，使說明的事理更加清楚，透徹，明白。而本文的語言也體現(xiàn)了準確﹑形象的特點。
（五）品讀課文，感受說明文語言的準確性
1、自學指導：說明文的語言具有準確的特點，體會語言要明確這些詞語表示猜測、估計、還是表示范圍、程度等，這些詞語刪去后句子的表達有什么不同，要把這些詞語放在具體的語言環(huán)境中進行分析。（時間：6分鐘）
分析下列句子中加線的詞語能否刪去，為什么？
（1） 然而昆蟲共有1000萬種乃至一億種，而且大部分在熱帶雨林生活。
（2） 最嚴重的那次大約發(fā)生在2. 45億年前的二疊紀。
2 、學生進行品析
3、 教師提問
（六）總結(jié)提高
教師提問：學習完本課后，你有什么收獲或感受？
思考后，同桌互相討論。
教師總結(jié) ：地球是我家，人人要愛她，作為地球的主人，我們一定要樹立環(huán)保意識，從身邊做起，從小事做起，保護我們賴以生存的家園。
五、布置作業(yè)
小調(diào)查：在你的身邊，有哪些破壞環(huán)境的行為？并為改正這些行為出謀劃策，用調(diào)查報告的形式寫下來。