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導語：發展校園足球的政策一經提出，立刻引起外界熱議——方向是對的，體現了讓足球回歸教育的宗旨，不過，外界對如何開展校園足球也有各種擔心。華商報記者昨天采訪了志丹校園足球的發起人丁常保、西工大退休體育教授葉保增以及部分家長。從中不難發現，外界對校園足球的擔憂既有對政策的誤讀，也有對教育界自身問題的思考。
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校園足球黑板報設計內容：校園足球媒體熱議
發展校園足球的政策一經提出，立刻引起外界熱議——方向是對的，體現了讓足球回歸教育的宗旨，不過，外界對如何開展校園足球也有各種擔心。華商報記者昨天采訪了志丹校園足球的發起人丁常保、西工大退休體育教授葉保增以及部分家長。從中不難發現，外界對校園足球的擔憂既有對政策的誤讀，也有對教育界自身問題的思考。
熱議1
校園足球會不會一刀切?
會議決定，從現在到2017年將在全國扶持2萬所左右中小學足球特色學校以及200所高校高水平足球隊。對此，輿論已經擔心足球會變成體育課的全部，各個中小學會不顧自身條件都搞足球?足球評論員黃健翔也表示：“要尊重孩子愛好，不應搞一刀切。”
對此，丁常保解釋說：“外界誤讀了這次會議的精神。在會議進行期間和隨后的座談會上，代表們也都談到了所謂一刀切的'問題。應該說，這個問題是不存在的。這次推動校園足球開展是一次試驗和示范，先試點，再舉一反三。第一，全國有40多萬所中小學，開展校園足球的只有2萬所左右，比例很低。第二，此次校園足球工程是逐步開展，到了2017年，若這一計劃實施效果好，將為校園籃球和校園排球提供示范。”
熱議2
校園足球會不會成為應試教育?
教育部部長袁貴仁表示，要把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價，寫實記錄，形成檔案，供上一層學校招生參考。“足球成了必修課，是否意味著足球變成了另一項應試教育?如果變成了應試教育，豈不是加重了孩子們的學習負擔。”西工大退休體育教授葉保增昨天對華商報記者表達了自己的擔憂。
“足球課不會變成應試教育，我覺得這一點也不用擔心。”丁常保解釋說，“我們在座談會上都集中談到了這個問題，我們認為，不能把足球教育變成強迫性教育。一名武漢代表就說，在推廣校園足球的學校中一定要根據自覺自愿的原則，讓學生自己選擇適合自己的運動項目，不一定非要都踢足球。”
熱議3
校園足球會不會成為另一種奧數?
許多學生家長也擔心，足球會不會變成另一種奧數。“足球突然吃香了，我擔心有的學校在招生時把足球特長作為一項考試內容，這樣的話，社會上必然出現各種足球補習班，家長不得不花錢讓孩子參加。”一名學生家長說。
丁常保說，在座談會上，代表們最擔心的也是這一點。“我個人覺得在宣傳和推廣校園足球的同時，一定要樹立校園足球是一項素質教育的思想。足球培養的是健康的體魄，崇高的團隊榮譽感，我們也希望不要一味用考核對校園足球進行評定。如果因此加重了家長和學生的負擔，我想這絕對不是我們的初衷。”
校園足球會不會成為政績工程?
其實，外界對校園足球的擔憂反映的是當下教育界存在的一些問題，就是擔心校園足球變成教育界的另一項政績工程。
不可否認，當下無論是家長、社會還是教育部門對學校和老師的評價，就是升學率的高低，也只有升學率才能真正出政績。正因為如此，素質教育經常是嘴上說一說、文件里提一提，學校真正抓的還是應試教育。如今校園足球的頂層設計有了，但如何衡量校園足球開展的好壞，還需要一套全新的標準，若還是按照升學率，還是以應試教育為主導，校園足球就很可能淪為撈取政績的工具。
黃健翔說得好：“很多體育運動項目的產生源自人類嬉戲的本能，另外一些源自軍事訓練。所以參與運動最大的動力是喜歡，是愛好，是好玩，(若)把體育項目當成政績來抓絕對是本末倒置，不會有好結果。”而足球之所以成為世界第一大運動，決不是應試教育的結果，因此，一定要使這項運動發揮自己的魅力吸引青少年。
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