教育隨筆-走進(jìn)孩子童話世界
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書時(shí)所作的記錄。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的教育隨筆-走進(jìn)孩子童話世界，希望能夠幫助到大家。
《捏面人》歌曲活動(dòng)的教學(xué)中，孩子們對(duì)念白的內(nèi)容也就是孩子們很喜歡又很熟悉的西游記中的唐僧師徒四人十分感興趣，動(dòng)作模仿，還進(jìn)行自主創(chuàng)編，把平時(shí)喜愛(ài)看的動(dòng)畫片人物都運(yùn)用上了，看到出示的面人更是驚嘆不已，《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富她們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因此，生成了本次美術(shù)活動(dòng)捏面人。
幼兒有過(guò)揉彩色面團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)，因此本次活動(dòng)中揉彩色面團(tuán)不作為重點(diǎn)，讓孩子們自主的分工合作，有的小組合作的較好，揉成的面團(tuán)軟硬適中，有的小組配合的不好，導(dǎo)致水太多，面團(tuán)很黏，但最終小朋友們還是每組都有了6種顏色的面團(tuán)，在制作面人時(shí)，大部分孩子是獨(dú)立完成的，但也有孩子是合作完成了作品，更有孩子整個(gè)手粘著面團(tuán)什么也沒(méi)做，不停的和黏糊糊的面粉作斗爭(zhēng)，最后作品呈現(xiàn)時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒基本上都捏了動(dòng)畫片了的角色，如：海綿寶寶、派大星等等，也有捏花和人的，基本上都是貼近幼兒生活的。但由于幼兒經(jīng)驗(yàn)和技能不足的關(guān)系，呈現(xiàn)的作品不是特別生動(dòng)有趣，只有個(gè)別特別精細(xì)，有的比較粗糙，但我發(fā)現(xiàn)孩子們卻圍著作品津津樂(lè)道，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。
這些面人作品是孩子自己在生活中通過(guò)觀察、體驗(yàn)、思考后表現(xiàn)出的感受，對(duì)他們的創(chuàng)造表現(xiàn)，我們一定要給予理解和尊重，我將作品保留了下來(lái)，留給他們回味的時(shí)間，我們不能站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量孩子的作品。活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。雖然在我們成人看來(lái)，有的很可笑很幼稚，但三十多件“作品”擺放在一起，孩子們的目光里是發(fā)自內(nèi)心的驚嘆與贊許，他們收獲的是來(lái)自內(nèi)心的樂(lè)趣與同伴贊賞帶來(lái)的喜悅。
捏面人是我國(guó)獨(dú)具特色的民間藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，貼近大自然，貼近孩子們的生活，我們不僅可以通過(guò)歌曲讓幼兒感受到傳統(tǒng)的藝術(shù)美，還能通過(guò)動(dòng)手操作讓孩子受到美的熏陶、教育，發(fā)展他們的想象能力及創(chuàng)造性，使孩子健康活潑地成長(zhǎng)，在面團(tuán)中尋求到快樂(lè)。
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