三篇微電影觀后感
微電影觀后感篇一：微電影《迷路的孩子》觀后感
看完微電影《迷路的孩子》，我有一些感受在這里說一說。
感一：感動(dòng)
感動(dòng)有兩。第一，被大山里孩子們的純樸善良感動(dòng)。孩子們從未見過花露水，當(dāng)秋老師把花露水放在講臺(tái)桌上忘記拿走時(shí)，孩子們抑制不住好奇心把它拿來一一聞過，一不小心打碎了。他們緊張得不得了，害怕的不行，現(xiàn)實(shí)生活已使他們明白留住一位老師不容易。打碎了老師的花露水，在他們眼中無異于是打碎了老師繼續(xù)留下來的熱情。孩子們馬上想辦法補(bǔ)救，他們能想到的最好辦法是湊錢重買一瓶。火根自告奮勇承擔(dān)了買花露水的重任，卻因路途太遠(yuǎn)在夜晚回來的路上迷了路，回來后還把所有的責(zé)任都攬下來。一個(gè)小小的孩子，為了把老師挽留下來，他承擔(dān)了所有的一切。這份純樸善良和擔(dān)當(dāng)，實(shí)在令人感動(dòng)。如果不是同學(xué)們當(dāng)眾說明，秋老師不會(huì)明白事情的真相，也是因?yàn)槭孪炔恢溃锢蠋熢诿靼讜r(shí)才會(huì)特別感動(dòng)，才會(huì)重新審視自己的內(nèi)心和選擇。第二：被秋老師選擇留下來感動(dòng)。秋老師來這里支教的初心，是為了更方便考研。來這里不久便被大山的艱苦打倒了，她巴不得能馬上離開。考上研究生是她名正言順離開的理由，她也如愿以償考上了。但就在這當(dāng)口，火根的純樸打動(dòng)了她，可愛的孩子們的純真讓她決定留下來。這樣的選擇意味著責(zé)任擔(dān)當(dāng)和之前理想的犧牲，這需要極大的勇氣和熱情，特別是對(duì)一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)對(duì)未來充滿憧憬且對(duì)這里的艱苦已有所了解的女大學(xué)生來說是難能可貴的。所以說，秋老師的選擇讓人感動(dòng)。
感二：不解
校長指責(zé)秋老師的言語舉動(dòng)，我覺得有待商榷。影片里人物的言行舉止，反映的是導(dǎo)演想要展示給公眾的價(jià)值理念。校長的語言行為透露給公眾的理念是：支教，應(yīng)該是純粹的奉獻(xiàn)，不該帶有個(gè)人的利益目的。能這樣當(dāng)然很好，但真的只能這樣嗎？如果是，國家就不用出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生們?nèi)ブЫ蹋ㄟ^支教獲得相應(yīng)的優(yōu)惠。秋老師支教，就是在優(yōu)惠政策（方便考研）的吸引下去的，這不應(yīng)受到指責(zé)。相反，她響應(yīng)國家號(hào)召去支教，應(yīng)該得到表揚(yáng)。要求大學(xué)生們支教必須是純粹的奉獻(xiàn)，這要求恐怕也太高了。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生們哪個(gè)不是對(duì)未來充滿華麗的憧憬？他們的未來景象里也許有過大山里貧瘠的土地上幾十個(gè)基本沒受過教育的野孩子在望穿秋水等待老師來傳授知識(shí)的場面，但他們肯定沒想過這場面與自己有什么關(guān)系或者是與自己有什么長久的關(guān)系。他們涉世未深，還不可能擁有
純粹奉獻(xiàn)的靈魂高度。再說了，在物質(zhì)喧囂甚上的社會(huì)中，有多少人能做到純粹的奉獻(xiàn)？為什么他們不能因?yàn)橹Ы谈奖憧佳卸鴣碇Ы棠兀啃ｉL傳達(dá)出的理念就是不能。筆者認(rèn)為，大學(xué)生們?cè)谥Ы痰耐瑫r(shí)考上研究生，兩全其美，有何不可？可是在校長眼中，為什么秋老師不能去考研而且還沒有資格當(dāng)老師？火根去買花露水徹夜沒回，秋老師并不知情啊，再說，也不是秋老師要求他那樣去做的呀，她如果知道事情的前因后果也不會(huì)讓孩子們那樣做的。知道孩子不見了后，秋老師也是心急如焚到處找，校長怎能說出那樣的話？難道在校長眼中，必須是純粹的扎根山村教學(xué)才能受到歌頌？否則就必須受到指責(zé)？如果這樣，還有哪個(gè)大學(xué)生敢去支教？校長憑什么能搶走秋老師的錄取通知書？連國家都明文規(guī)定她可以邊支教邊考研，這說明通知書是合理合法的呀，是誰賦予校長那樣的權(quán)利？校長自己扎根于山村小學(xué)，為山村教育做貢獻(xiàn)，為孩子們操各種心，這值得贊美。但他憑什么要求別人也必須像他一樣只能純粹奉獻(xiàn)，而不能在奉獻(xiàn)的同時(shí)還擁有積極追求其他的做法（影片里校長雖然沒有明說，但我覺得言外之意就是這意思）？校長的指責(zé)無厘頭，校長的要求很霸道。情節(jié)安排校長這樣的做法實(shí)在令我不解。
感三：迷路
影片中直接展示的是火根因買花露水迷路了，間接要表達(dá)的是秋老師的心靈迷路了。對(duì)于秋老師的心靈迷路之說，我不認(rèn)同。如果說導(dǎo)演安排校長那樣做是為了給秋老師敲響警鐘指明方向，可我認(rèn)為，秋老師并沒有迷路，她奔著容易考研的目標(biāo)去支教，方向明確，無可厚非。雖然后來孩子們的純樸與善良讓她對(duì)人生、對(duì)教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)而改變主意，那也只能說明她對(duì)自己的未來進(jìn)行了第二次選擇，同樣也是方向明確。并不能就此論斷說之前為方便考研來支教就是心靈
的迷路，后來選擇留下來就是心靈的正道。她能選擇留下來助力山村教育當(dāng)然值得贊美，她選擇去讀研也同樣值得尊重。如果她讀完研后擁有更大的力量來改變山村教育，給山村帶來更大的希望，不也是很好嗎？或者她畢業(yè)后在其他地方為社會(huì)做貢獻(xiàn)，也是不錯(cuò)的。難道這些就不是心靈的正道嗎？選擇讀研與選擇留在山村，焉知哪個(gè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)更大？焉知哪個(gè)選擇更為高尚？校長怎可一棍子打死？其實(shí)，真正迷路的是校長，他用自以為是的道德去綁架秋老師，這怎么可以呢？人各有志，每個(gè)人都有合法選擇自己生活的自由，不受他人干涉。但校長的做法嚴(yán)重干涉了秋老師的選擇，強(qiáng)迫了她的思想，可見校長的思想迷路了。山村的教育需要改變，校長的思想同樣需要拯救。如果校長的思想不迷途知返，也許會(huì)阻斷了大學(xué)生們的支教路。
以上就是我觀影的'感受。
微電影觀后感篇二：《心墻》 觀后感
看了《心墻》微電影后，視頻開頭曾有一句史鐵生說過的話，“死是一件不必著急的事。”回過頭來想想，讓我頗有感觸，那就是一個(gè)人的心理健康有多么重要。
視頻中的曽念蕪所經(jīng)歷的一切，雖然過程心酸，但結(jié)局也算完美。一個(gè)人的一生也就僅僅的幾十年，為什么人們要因?yàn)椴槐匾氖聛砝速M(fèi)生命。話雖如此，但正處于人生有著大好年華的我們，卻未必理解深刻。因?yàn)槲覀兡贻p，所以不知貧苦。因?yàn)槲覀兡贻p，所以不知苦難。也正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以不知我們所不知的一切。過早的經(jīng)歷這些，也許會(huì)帶來你的困擾，但這些只是一時(shí)的，當(dāng)你挺過它之后所收獲的，是你無法用金錢所換得的。這是屬于我們的財(cái)富，我們?nèi)松飞纤e累的財(cái)富。我們就該經(jīng)歷一切，讓我們健康成長。試想一下，倘若曽念蕪一開始就沒有堅(jiān)持，而是選擇結(jié)束生命，那該留下多少的遺憾。正是應(yīng)了那句話：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。
從這部電影中我明白了，作為大學(xué)生的我們，或許有些事情還沒有經(jīng)歷，但只要你不忘初心，方得始終。
微電影觀后感篇三：青澀而充滿激情的青春
何雙蘭
進(jìn)入2014年歲末，非畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過精心準(zhǔn)備，認(rèn)真編排，師生激情出演，終于在全校師生面前揭開其神秘面紗。復(fù)興中學(xué)第二屆微電影節(jié)拉開序幕，我和其他老師觀看了23部由各班學(xué)生自己創(chuàng)作的微電影，主要是關(guān)于夢(mèng)想、責(zé)任、蛻變、青春等主題。各班有各班的創(chuàng)新，各班有各班的理念。出發(fā)點(diǎn)不同，視角不同，給我的感覺也不同！看著孩子們稚嫩的臉龐，看著他們真誠的笑臉，看著他們前進(jìn)路上的糾葛、迷茫和苦悶，感受到他們喜怒哀樂，感受他們的成長的煩惱，感受他們的艱難的蛻變，情節(jié)雖然簡單點(diǎn)，但學(xué)生們領(lǐng)悟了自己的責(zé)任，放飛自己的夢(mèng)想，對(duì)現(xiàn)實(shí)的蛻變讓他們活力四射。
責(zé)任，是一個(gè)人必須承擔(dān)的義務(wù)，我們?cè)诓煌牡胤桨缪莶煌慕巧瑯右袚?dān)不同的責(zé)任和義務(wù)，相比之下，孩子們的世界是單純的，沒有成人的油滑和世故，自然容易產(chǎn)生碰撞。
初中部初二1班拍的《職責(zé)》還是受到大家的好評(píng)。小演員自然本色的表演還是很出彩，無論是演技還是主題無疑是略高一籌的。《職責(zé)》講述的是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的班長由于過分嚴(yán)厲，因而得不到大多數(shù)同學(xué)的理解和支持，同學(xué)們的指責(zé)和不滿溢于言表，班長被迫“下臺(tái)”，但后來班長積極處理與同學(xué)之間的矛盾并
改正自身的不足，化解了矛盾，贏得學(xué)生們的尊敬和支持。
這個(gè)素材很有生活，這是現(xiàn)實(shí)中班干部與同學(xué)之間矛盾的一個(gè)折射，它從初中生的角度寫出了孩子們眼里的職責(zé)，作為一名班長既要做老師得力的小助手，又要和同學(xué)們搞好關(guān)系，還要扮演好一個(gè)監(jiān)督的角色，這對(duì)于初涉人世的孩子著實(shí)不易。孩子們沒有成人的那種做事圓滑，也沒有成人會(huì)說的委婉措辭，也不會(huì)像成人那樣把心理的虛與委蛇，而是實(shí)實(shí)在在的展露出來，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，小演員本色表現(xiàn)真實(shí)自然，毫無做作，非常自如地把一個(gè)小班長的直率干練與潑辣展現(xiàn)出來，看得很舒服。至于其他孩子的表演也很真實(shí)，初中部最好的微電影非《責(zé)任》莫屬。
欣賞學(xué)生們拍的微電影，感覺總體水平高中部要高一些，以各自的視角展示他們對(duì)人生的看法，其中 印象較深的是《我的音樂青春夢(mèng)》和《蛻變》
高一3班《我的音樂青春夢(mèng)》講述了一個(gè)男孩兒追逐夢(mèng)想的過程。男主人公從小是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，尤其是在音樂方面很有天賦，他從小的夢(mèng)想就是考上音樂學(xué)院。在毫無準(zhǔn)備的前提下突然得知父親失業(yè)，如晴天霹靂，媽媽在重壓之下也向他提出不讓他再學(xué)音樂的要求，他失望又氣憤地離家出走，曾一度絕望至極，在朋友的開導(dǎo)下才逐漸重拾信心。在老師的策劃下，同學(xué)們開始準(zhǔn)備幫助他實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。恰逢學(xué)校舉辦“校園歌手大賽”，同學(xué)們紛紛鼓勵(lì)他參加大賽。為了證明自己的實(shí)力，他決定參加。獲得校園十佳歌手大賽獎(jiǎng)狀的同時(shí)他更得到了父母的理解和支持。經(jīng)過孩子自己的堅(jiān)持，家長的努力，終于圓了孩子的夢(mèng)！
夢(mèng)想，是人類奮斗的目標(biāo)，種下一棵夢(mèng)想的樹，用堅(jiān)韌不變的信念，澆灌養(yǎng)護(hù)，終有一天它們將枝繁葉茂。只要你堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。
蛻變，也是微電影的一個(gè)主旋律，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距，追求進(jìn)步與自己的惰性常常產(chǎn)生矛盾，這些眼高手低的孩子們常常在現(xiàn)實(shí)中沉淪，但對(duì)理想的向往和追求是人前進(jìn)的動(dòng)力，只有經(jīng)過生活的磨礪才能漸漸成熟，它促使孩子們成長，使他們由內(nèi)而外的發(fā)生變化。
高一8班的《蛻變》講述了一個(gè)不學(xué)無術(shù)的經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就打架的壞學(xué)生，在一次上課時(shí)夢(mèng)到自己高考僅考了100多分后，在驚嚇中醒過來，幡然悔悟，從此勵(lì)志學(xué)習(xí)，經(jīng)過不懈努力終于在兩年后的高考中以優(yōu)異的成績考入大學(xué)，并最后當(dāng)了校長。雖然情節(jié)有點(diǎn)夸張，但他的蛻變告訴了我們有錯(cuò)就要改正，現(xiàn)在努力為時(shí)不晚，一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?，要知道在這個(gè)階段該做什么該怎么做，也知道花要開在當(dāng)下，過了花期就有可能再也無法綻放最年輕最美麗的花朵了！
蛻變，過程是殘酷的，結(jié)局是溫暖的，背后，是心靈的成熟，是對(duì)人格的升華！蛻變常常伴隨著痛苦。樹的傷口因流汁才成就了堅(jiān)硬的疤，鳥兒因不斷地試飛、不斷地摔跤才實(shí)現(xiàn)了它的夢(mèng)想，
人走過無數(shù)次痛苦的經(jīng)歷，成就了堅(jiān)毅的性格和繁華的人生，人在痛苦的動(dòng)蕩中變得成熟并走向前進(jìn)；生命就像一次次痛苦的蛻變，在蛻變中走向成長。
總之，這次微電影節(jié)給學(xué)生們以施展才華的空間，鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手能力及表演能力，豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活，也使得學(xué)生們明辨是非，知道美丑，在學(xué)生生涯里留下深刻的記憶，是一次很好的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
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