有關《大學》國學經典的觀后感
看完一部經典作品以后,相信大家增長不少見聞吧,為此就要認真思考觀后感如何寫了?靵韰⒖加^后感是怎么寫的吧,下面是小編幫大家整理的有關《大學》國學經典的觀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關《大學》國學經典的觀后感1
假期培訓提前半天結束了,沒有急著回家,到新華書店讀了半天書;貋頃r、在半價書柜處淘到一本《大學》,視為寶貝。這本書本來是推薦給青少年成長的必讀書,對我來說似曾相識,其實還很陌生,回到家伏案細讀,品出些味道。回顧工作的體驗,成長的感受,人生的感悟和自我的修養,對書中談修養的觀點可謂“情投意合”。
我隨著年齡的增長,閱歷的擴大,對修養有了一些新的更廣泛,更全面的認識。在讀古人書籍,與古人對話的過程中,我就會很強烈地感到那些思想深邃、學識淵博的人是多么有修養!在閱讀人物傳記的時候,感到那些榮辱不驚、淡泊寧靜的人是多么有修養!在與人交往的過程中,感到那些平易近人、尊重別人的人是多么有修養!那些有修養的.人,又曾經給我的心靈帶來過多少震撼啊!他們的修養,有時就是啟迪智慧的心曲;有時是照亮思想的明燈;有時是慰籍靈魂的詩韻。
我在不斷地反思自己,甚至否定自己的過去。在這種不斷的反思和否定之中,不斷成長,不斷進步,逐漸懂得了修養的真諦。
修養其實就是一種“心底無私天地寬”的胸懷,是一種“會當擊水三千里”膽略,是一種“衣帶漸寬終不悔”的執著,是一種“吾將上下而求索”的堅韌,是一種“腹有詩書氣自華”的自信念,是一種“要留清白在人間”的決心……
有關《大學》國學經典的觀后感2
子曰:“聽訟,吾猶人也。必也使無訟乎!”無情者不得盡其辭。大畏民志,此謂知本。此謂知本,此謂知之至也。
此章文本依然很短,但僅從文本內容看似乎和《大學》前幾章所講的內容沒有聯系。聽訟,是審理案子的意思,審理案子與大人的學習又有什么關系?
剛開始讀了幾遍原文總是不能理解這段文本的意思,后來發現是沒有聯系前文進行讀的原因。數次讀后才明白要想理清這章內容就必須抓住“本”這個關鍵字。聯系開篇第一章中的這句“物有本末,事有始終。知所先后,則近道矣”。再讀本章“大畏民志,此為知本。此謂知本,此謂知之至也!本兔靼琢诉@章的意思了。還要注意“知本”與“知之至”的關系。“知之至”中的之是到達的`意思!按笪访裰荆藶橹尽笔沁@章的思想核心。
任何現象的背后都有本質,現象與本質就是“本與末”的關系。讀本章一定要明白大學的內容,即“明德”,再結合小學的內容即“做事”,就會明白這章文本的意義了。簡單說格物的實質就是知“本”,知“本”后方能明“末”,“末”就是小學中的“事”,“德”就是大學中講的“本”。再讀“聽訟,吾猶人也。必也使無訟乎!”就知道這句話的含義了,審理案件的目的就是不讓類似案件再次發生。聽訟是“末”而必也使無訟才是“本”。
有關《大學》國學經典的觀后感3
《大學》讀了有50遍了,一遍遍的讀著,一顆浮燥的心也慢慢安定下來。
通過讀《大學》,我覺得讀經典還是先要理解其大意,否則一遍遍的讀,也僅限于“讀”。明白了其大概意思,每讀一遍理解也就更深些,每一遍都會有收獲,慢慢積累達到量變到質變的飛越!這也就是要多讀、熟讀的意義吧!
之前自己欲望太多,忽略了太多不起眼卻又十分重要的東西,對孩子沒耐心,對家人暴燥,對自己也苛刻;卻要求他們應該平和安定,真是“所藏乎身不恕,而能喻諸人者,未之有也!”通過讀《大學》,自己慢慢靜下來,明白任何事情都有其自身發的規律,急不來。現在家里少了些“雞飛狗跳”,多了些“母慈子孝”的畫面。在與人的交往中,也不再凡事都要爭到底,徒增許多無謂的.煩惱。通過這半個月來,對《大學》的誦讀與理解,自己也在發生著“潤物細無聲”的改變。
最后,由衷的感謝馬老師的引導與鼓勵,每次無論讀的多少,馬老師總是微笑著說:“不錯,不錯,讀的挺好!”馬老師真是一位可敬的教育者,此之謂“有斐君子,終不可喧兮”。
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