老師觀后感

時間：2022-10-18 10:12:04 觀后感

老師觀后感

　　看完一部作品后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？這時候，最關鍵的觀后感怎么能落下！觀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的老師觀后感，歡迎閱讀與收藏。

老師觀后感

老師觀后感1

　　看完了王笑菲老師的演講，用心體會，對我們的工作和生活又有了新的頓悟，收獲挺大的。

　　從一個簡單的交通事故的例子入手，讓我們領悟到要做自己人生的當事人，為自己的人生負責任，為自己的工作負責任，沒有任何借口，全力以赴去做好自己的事情。做事情的時候先要端正好自己的態度，要竭盡全力去努力，去爭取，端正好自己的態度，扎扎實實的做好工作的每一步。

　　我們要全力以赴，因為就像老師說的：我們是自己人生的當事人！要對自己負百分百的責任，說起負責任，我認為是站在比自己高一層次的位置上看問題，做好自己的本職工作，這就是負責任！然后從三個方面闡述了他的見解。首先是堅守承諾。

　　現在社會是一個講究誠信的時代。其實這就是對信用的詮釋。

　　選擇到工廠工作，就是和工廠簽訂了一份契約。工廠根據契約支付工人的薪水，工人給公司提供自己的勞動。

　　這份契約其實就是一份承諾，就是說工廠承諾對工人付出的勞動成果付出報酬，工人要為工廠付出承諾的勞動成果。我們應該為自己的承諾做相應的付出。

　　不為我們的失敗找借口，因為找借口是什么問題也解決不了的。其次是結果導向。

　　是最終要實現的目標。舉個最簡單的例子，銷售的目的是成交，通過把自己的產品推銷給客戶，客戶支付產品的價格，實現了最終的交換目的。

　　有了成交的實現，業務人員可以獲得薪水，工廠的產品走向市場，公司取得收入，這樣才可以保持正常經營與發展。然而產品單一，客戶太挑剔，價格太高等等原因或許可以成為沒有實現成交的理由或借口，可以獲得一些心理上的自我安慰或者原諒。

　　不過，我們更應該考慮一下，這給我們帶來了什么？除了對現實的逃避，什么都沒有。因此要改變心態做好自我調整，將“因為什么，所以怎么樣。

　　”的思考習慣轉變成“即使什么，也要怎么樣！”。不給自己一點思想和心理上的放松，給自己更大的動力去爭取最終目標的實現。

　　其實我們應該經常這樣反思一下：今天我全力以赴了沒有？這樣做是最好的方式嗎？有沒有可以改善的地方？經常這樣思考反省，最終的目的是實現我們原來的目標，這就是結果導向。最后一點也是最重要的一點那就是永不放棄。

　　永不放棄就是不到目的，誓不罷休。正如這歌詞唱的一樣：“沒有人可以隨隨便便成功！”，每件事情要達到成功都需要經歷好多次的磨礪與進步。

　　當我們看到肯德基的創始人被拒絕了1000多次之后最終找到了合作伙伴，這就是堅持的魅力。然而福特公司的老總要也正是因為沒有輕言放棄，所以才開發出了v8引擎。

　　所以認準的事情就不可以輕言放棄。經常反思自己，獲得持續的、長久的進步，永不放棄，實現最終目標僅僅是時間的問題。

　　重要的是要有長時期的規劃，短時期的計劃，結合實際情況作調整，并且通過不懈努力，最終可以實現我們的目標。

　　沒有任何借口，我們要做好自己人生的當事人！我們要對自己負百分百的責任！

老師觀后感2

　　電影講述了苗老師（學生送外號苗霸天）與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學生高一剛接觸苗老師時對他是怕，后來受不了他的.專制管理，開啟了八十年代特有的師生大戰，大戰以苗老師的自行車為線索展開，發生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

　　隨著時間的推移，交往的加深，學生漸漸理解了老師。知道他是當年的高考狀元，卻因時代原因與北大失之交臂。在自己語文老師的鼓勵下，他報考師范，成為一名語文老師，并被分配到縣城任教。這些經歷，也成了學生們努力的動力，三班的班長安靜就發誓非北大不考。但命運常常不如人愿，安靜為了幫因給學生補課被停職的苗老師說情，歸途中出車禍，沒法參加當年的高考，之后連續兩年去考，也沒考好。

　　如果用一兩個關鍵詞概括觀影人的表現，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴厲、與學生間斗智斗勇，學生捉弄、報復老師等情節都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現的。因此，觀影現場爆發出陣陣笑聲。笑聲結束，時不時又會傳來抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學情深深感動著我們。同時，雖嚴厲但心中有愛，為學生著想，正直優秀的苗老師受到不公正的處罰，也引人深思，他在學生畢業之際選擇離開叫人不解。

　　能達到這樣的效果，得益于導演藝術上亦莊亦諧、莊諧并用的處理。這是一個相對嚴肅的主題，但是編劇、導演并沒有將其處理得特別高大上，也沒有弄得如《全城高考》般沉重，更沒有《青春派》那樣搞笑。

　　這部影片選材校園生活，關注師生關系，思考什么樣的老師是優秀老師。高三畢業之際，苗老師悄然離開，應該是當下對那個年代教師的一種反思。他究竟算不算是個優秀教師？算嗎，似乎不對，他將當年自己沒實現的夢想強加到學生頭上，逼著學生去實現。可這難道又錯了嗎？他愛學生，為班里長腦瘤的學生捐了一個月工資，到處找回混混隊伍中的男一號。他悲傷著學生的悲傷，快樂著學生的快樂，時時督促學生爭分奪秒的學習。這樣的老師難道不優秀嗎？可他沒有私心嗎？當然有，學生的好成績能給他好聲譽。但他不收補課費，免費給學生補課，又說明了什么？

　　這些只能說明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復雜的。現實中的老師又何嘗不是如此。影片結尾，三十年后，白發蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜，也許是發現了把自己的意志強加給學生，那是不合理的。他當年的離開是反思，三十年后的看望是愧疚，是懺悔！

　　身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實出現過，我與學生間也發生過“自行車”故事，我也有過如苗霸天般的強勢、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學生上演過聚聚散散的故事。這些，不是一兩個詞，就可以平面化概括的。

　　影片是首尾呼應的。以“每個人的人生都因相聚而幸福，當然也有離別的痛苦。。�！保ù笠馊绱�，記不準了）開頭、結尾。

　　最讓我感動之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒有一句臺詞的演員。這應該是對每一個勞動者的尊重。

【老師觀后感】相關文章：

老師好觀后感09-28