功夫熊貓3觀后感
引言：《功夫熊貓3》是《功夫熊貓》系列的第三部電影，該片接續前作《功夫熊貓2》的劇情，故事圍繞神龍大俠熊貓阿寶在探尋自己身世之謎的過程中重遇生父，并發現了離散多年的同胞下落，然而就在此時，邪惡力量開始席卷中原大地，熊貓們可能再次遭遇厄難。
《功夫熊貓3》觀后感800字(一)
不知從哪里來的執念，在第三部還未問世之前，將劇情甚至臺詞都記得一清二楚的我，一遍又一遍的欣賞重溫著《功夫熊貓》一、二部。阿寶這只長得不符合我審美的肥胖熊貓偏偏就是這么吸引我，目不暇接的水墨情調，行云流水的中國功夫，悠遠綿長的中國古典音樂，偶爾跳出的皮影戲，蘊意濃厚的陰陽八卦……
第三部的畫面更是真實。初入熊貓村，“復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬” 的描寫頃刻間躍然眼前，兩場靈界大戰的場景美輪美奐，幽綠得攝人心魄的翡翠雙刀、霞霧氤氳繚繞的氣功、金光暴綻的中華神龍……一個“美”字難以描述出這些獨屬于中國的古色古香。這幾部將中國古典文化完美糅雜的電影，擁有著精致考究的中國風元素，真的難以相信，這不是中國人的作品!
也許是這只單蠢卻又執著的可愛的大熊貓集結了所有中國字典里美好品質：溫順，謙和，大智若愚，大巧若拙，永不言棄，高義薄云，積極樂觀……阿寶身上凝聚著太多太多，善良正義的人們的影子，卻與中國神話中的神不一樣，他不是天生的偉大，也不是一帆風順，他沒有天神神力，甚至在阿寶二十多年前的生命中，他扮演的僅僅是一個面館老板收養的平民小子的角色，像所有與他一般大的人一樣，崇拜著遙不可及的英雄，做著終有一天自己會拯救世界的美夢。在阿寶狼狽跌入練武場時，他撞上了一生中最大的好運，他成了萬眾矚目的神龍大俠!
命運女神在這只有著不負眾望的滾圓身材和對吃有著鍥而不舍執念的熊貓身上輕輕一掃，然后轉身離去，嘲諷，鄙視，質疑……所有的矛頭指向了他，那只偶爾賣萌卻執著的熊貓，被鋪天蓋地的負面情緒緊緊裹挾，他想放棄了，他不會成為蓋世英雄，拯救世界的重擔他也扛不起來……然而平民英雄傳奇版的武俠英雄夢在敲鑼打鼓地展開后絕不會輕易落幕，毫無疑問的，他總是在最后一刻爆發，將敵人擊退，維護世界和平。第一部，第二部，第三部。雖然擺脫不了西方“超級英雄”逆襲擊敗敵人拯救世界的套路，但《功夫熊貓》卻能用輕松甚至于戲謔的口吻探討著極其高深的哲學問題，不知不覺間，它我心中冠上了“百看不厭”的名詞。
第三部的問題很難回答：“我是誰?”阿寶為了這個問題迷茫了許久，他不同人眼中扮演者不同的角色。他是平先生和熊貓爸爸的兒子，是蓋世五俠出生入死的朋友，是浣熊師傅的得意徒弟，是天下百姓的超級英雄……親愛的阿寶，在我的眼中，你是宇宙中最棒的熊貓。
《功夫熊貓3》觀后感8000字(二)
終于開啟了假期模式，于是乎，和先生、女兒一起辦了張電影卡，時光在悠閑和幸福中行走。——題記
畫面沖擊著眼眸，驀然間，仿佛聽到一個小小女子在淺吟低唱。這個世界，或許有霧霾暫時遮掩了朗朗乾坤，或許有風浪襲向了寧靜的家園，但總會走進安然祥和。
1.你不是僅僅做你能做到的，而是盡力做你認為不可能的。
阿寶，那個憨態可掬的神龍大俠，剛剛歸來，就被師父賦予了一個神圣的任務：擔任翡翠宮宮主，成為翡翠宮眾弟子的師父。
(這里，穿插個小細節。阿寶的師父有句很有哲理的話，應該每個教育人都很熟悉：每一個弟子超越了師父，都可以成為師父。這與我們的教育理念不謀而合，正如韓愈《師說》所言：是故弟子不必不如師 ,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業有專攻,如是而已。)
于是，翡翠宮的練習在山羊大俠的閃亮退場后，就兵荒馬亂起來。阿寶對于老師的身份無法接受，也不懂得教授武藝的技能，于是訓練場上，一片狼藉。阿寶也躲在眾人看不到的陰影里，聽著那些冷嘲熱諷的.話，很是沮喪。
后來，聽說了烏龜大俠留下的任務，很是震驚，認為對于它來說，那根本是不可能實現的。拯救翡翠宮，近似于拯救整個中原大地，這件事確實非他一人之力所能完成的。于是，他逃避了，逃回了平先生——阿寶養父的家里。
直面問題，看似很勵志，真正面對時卻相當困難。阿寶如此，我們，其實又有幾人能夠免俗?
2.你要成為你自己。
我不就是我自己嗎?阿寶很疑惑，其實，我們中也并非人人能尋到真正的自己，有人看似灑脫地追尋一生，僅僅也只是表面的虛榮罷了。
“做只熊貓吧，像真正的熊貓那樣生活。”阿寶的生父——李山這樣說道。于是，阿寶學會了用手抓飯吃，從山坡上一次次滾西瓜一樣下來，學會了睡到自然醒，也就是順應天性地自由自在地活著。這就是真正的自己嗎?沒有改變，沒有發現，僅僅順其自然?
當災難無法抑制，終于降臨到與世隔絕的熊貓村時，這時的阿寶猛然覺醒了：要讓所有的熊貓成為他們自己。于是那看似嬉戲的功夫，摟抱、跳舞、翻滾都在他們覺醒中變成了抵御的力量。功夫在升華，他們每個人的本領也隨之發生質的變化。在犀牛帶領它的綠色軍團到來時，他們起到了極其重要的作用。
回想教育，我們把孩子是當作產品，批量地進行教育，還是把他們看作一個個獨立的個體，根據不同的個性因材施教呢?我想答案不言自明：唯有讓孩子成為他們自己的時候，才能真正發掘存在的潛力，根據自己的特點進行發展，那樣的他們，才擁有屬于自我的存在。
雖然榜樣的力量是無窮的，但是如果你一味地說：“你看鄰居家的**比你學習好，**比你才藝好……”那么孩子自然會從中感受到自卑，逐步貶低自我。用他的優點帶動他的不足，才會真正地良性循環。
許多人說：你這么好讀書，用心做教育，肯定會成為另一個……，我就覺得很是沉重，其實每個人的方法都是不可復制的，誰也無法成為另一個別人，只能成就一個真正的自己。
你愿意告訴你的孩子“你要成為你自己”嗎?并從內心深處讓他們認識到你所期望看到是他們，而不是另一個別人家的孩子呢?
3.當所有力量凝聚，才會真正產生奇跡。
我想，當阿寶帶著最后的掙扎，抱著與犀牛同歸于盡的態度去靈界時，它還無法保證自己能夠安然無恙地歸來。
還好，有愛!有李山那慈父不愿意再骨肉分離的親人之愛，有嬌虎和美美對它傾注了深情的異性之愛，有一起叱咤風云、御風沐雨的同伴之愛，還有熊貓村那么多血脈相連的同胞之愛，所有的愛凝聚在一起，才真正“氣”貫山河，穿越了人間與靈界，把阿寶從犀牛的魔爪下拯救了出來，才成就了真正的神龍大俠，也呼應了開頭師父的教導：“你不是僅僅做你能做到的，而是盡力做你認為不可能的。”這不就是奇跡嗎?
那么我們所要帶給的孩子，不僅僅是知識，還要懂得互助，懂得合作，懂得愛人。否則一個沒有靈魂僅僅只有知識的人是可怕的，會真正進入萬劫不復的境地。
唯有愛著，才懂得愛的真諦。
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