由一幅漫畫所引起的初中觀后感
前期看一幅漫畫：上半部分畫著一位手拿“開學”二字卡片的老師，他的學生，腦袋夸張似的畫成了三角形、四邊形、五邊形、多邊形，形態(tài)各異；下半部分是老師手捧一張上面寫著“畢業(yè)”二字的紙，而此時的學生們，腦袋則待一色地變成了圓形。
這幅漫畫顯然是針砭目前學校教育弊端的。我想，學生初入學校自然個性不同、興趣各異。但是，幾年的學校生活，使學生變得倒像一個模子里倒出來似的。為什么呢？這就是這幅漫畫所要讓讀者深思的問題。
兒童善于思維、富于幻想，最易接受新事物，正是個性發(fā)展的最佳時期。每個兒童都有自己的愛好和特長，只要正確指導即可見效。然而在當前的教育制度下，每個兒童的不同志趣卻被某些條條框框限制著，衡量其優(yōu)劣的唯一標準就是“分數”！
有些學校在對學生進行教育的過程中，只注重抓教學質量，片面追求升學率，一切都以文化課學習為第一，從而忽視了德育、體育、美育等，忽視了第二課堂的`開展。老師只是一味地教教教！學生就拼命地學學學！本應豐富多彩的校園生活變得乏味、單調，本應歡樂、富于想象的學生時代，變得單一。每日里學生只知道學，分數代表了一切，學生優(yōu)劣的標準因分而定，一切活動都優(yōu)先照顧那些分數高的學生。這一切，在兒童幼小的心靈上打下了深深的烙印。
學生們的愛好，比如唱歌、繪畫、書法、小制作被老師、家長視為“異端”，倘若看到學生在課余時間發(fā)揮自己的特長，便視為“不務正業(yè)”。如此這般，怎能讓他們敢于發(fā)揮自己的特長，施展自己的才能？！
只注重分數，使學生“發(fā)育不全”，無法成為社會所需要的全面發(fā)展的人才。如果我們每一個教育單位都能堅持“不求人人升學，但求個個成才”的辦學方針，在學生中注重素質教育，開展第二課堂，成立諸如繪畫、書法、體育、科技等多種興趣小組，讓一種生動活潑、奇葩吐艷的景象出現，這樣就不愁改變不了上述那種局面。
親愛的老師、尊敬的家長，請給我們一方藍天一片綠地吧拋掉那種壓抑學生志趣的教育方式，拋掉那種“分數代一切”的教育觀念吧！< “天生我才必有用”，讓學生找出自己最佳才能的發(fā)展區(qū)域，使他們的個性得到健康的發(fā)展，讓千千萬萬個愛迪生、達·芬奇、貝多芬、屈原、王羲之在各個學校層出不窮吧時
教育，要注重學生的個性！
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