觀《我家是怎樣上網的》有感
今天，我看了兩個視頻，是劉雄輝老師的《我家是怎樣上網的》在不同課堂的講授。分別是在實際課堂上和在優質公開課的現場。這兩次課堂有相同之處，也有不同之處。根據老師的提示，我主要從以下幾個方面對這兩節課進行了評述：教學過程、方法、導入、提問、優點、問題。為了便于區分和評述，我將實際課堂標號為1，優質課課堂標號為2。
教學過程整體上的設計思路是一樣的，首先提出問題——我家是怎樣上網的。然后對基本的設備進行介紹，接下來就是一個核心環節，也是我認為的這節課的一個亮點——角色扮演，模擬各個設備講授上網的原理。接下來是對路由器設置的'理論講解，最后是布置任務。在對基本設備進行介紹時，1和2有所不同。2中教師除了口述外，還用了演示法，找來了網線和電話線，讓學生更直觀的看到兩根線的區別，更深刻的記憶。還有一個重大不同是任務不同，對1，老師的要求更高，讓學生根據自己家的實際情況模擬連接并在課堂上的規定時間完成，而在2中，由于老師對學生不是特別了解且學生的水平和1中的同學不相同，所以任務也相對較為簡單，這樣可以使得課堂更加流暢。
導入的環節都是問題導入，引發學生學習興趣，和實際生活相結合。
提問環節除了最后的任務布置外，也包含在教學過程中一些小問題的提出，推動課堂的進行。
我認為老師在教授過程中有很多可取之處，特別是在上網原理的講授時用了角色扮演即cosplay，這是時下很流行的一種文化形式，學生們都較感興趣，而且角色扮演的同學都是大家熟悉的同班同學，讓大家對他們所代表的設備也產生了熟悉感，使得原本抽象難懂的知識變得更加具體有趣，讓學生更好更快的理解。此外，任務布置除了考慮課堂教學內容外，還考慮到學生水平的差異，保證課堂的正常進行。
我覺得這節課也有一點問題，就是屏幕廣播使用地太多，教師對課堂控制地太死板，學生多數情況下在被動接受，只有在任務完成階段才有了些自主性，這是需要改進的。
但總體而言，這節課仍然是一節很好的課，不管是在實際課堂還是在公開課比賽中，條理清晰，結構緊湊。