觀許老師的《荷葉圓圓》有感

時間：2021-05-16 19:22:10 觀后感

觀許老師的《荷葉圓圓》有感范文

　　評課許嫣娜老師執教的是《荷葉圓圓》，聽完她的課，我想到了“幽默”和“睿智”兩個詞。許嫣娜老師，在語文教學方面非常有建樹，特別對低年級的識字寫字教學，經驗豐富，研究透徹，因而在課后，她又做了題為《傾聽漢字在兒童生命里綻放的聲音》是專題講座。

觀許老師的《荷葉圓圓》有感范文

　　許嫣娜老師的課，優點不勝枚舉，給我留下深刻記憶的，有如下幾處：

　　1.課前互動十面埋伏。沒上課以前，黑板上畫了三個大小不一的圓，接著以變魔術的方式，用大大小小的圓在黑板上畫了蜻蜓、水滴、青蛙和臉譜。讓聽課教師意想不到的是，這四個簡筆畫，成了課中主要內容的板書的組成部分。這招兒，的確一箭雙雕。

　　2.師生比賽其樂融融。課文的第一自然段就一句話：荷葉圓圓的，綠綠的。為了讓學生讀好這句話，教師先讓學生充分練讀，接著自己示范讀，和學生比賽看誰能把荷葉讀的更圓更綠。學生的讀書熱情被激發，上課的氛圍也變得其樂融融了。

　　3.態勢語言淋漓盡致。許老師能夠把握低年級孩子的年齡特點以及課堂的學情，巧用低年級學生易于接受的態勢語，用夸張語言動作，和孩子一起徜徉在文本中。

　　4.積極踐行隨文識字。低年級的課文，生字較多，孩子需要時間來學習這些生字，許老師采用了隨文識字的方法來教學。課堂上，教師在“晶”字上下足功夫，點撥該生字的書寫方法。“帽”字的筆畫較多，又是易錯字。我粗略地估算了一下，在強調“帽”這個生字的演變過程及書寫方法時，用了大約四五分鐘。

　　對于許嫣娜老師的講座，本人記錄的提綱如下：

　　識字教學的現狀及問題

　　○識字教學的割裂性

　　○識字教學的模糊性

　　○識字教學的點狀性

　　○識字教學的機械性

　　○識字教學的'隨意性

　　對于識字教學的看法，許老師以自己曾經執教過的公開為例，談了自己的豐厚經驗。

　　第一次備課：我明白了識字教學的目標不能籠統，要具體。

　　兒童的學習起點→識字的障礙點

　　第二次備課：我明白了識字教學的方法不能機械，要生動。

　　第三次備課：我明白了識字教學的反饋不能滯后，要即時。

　　兒童的學習規律→識字的生長點

　　第四次備課：我明白了識字教學的過程不能散點，要整體。

　　兒童的學習方式→識字的結構點

　　第五次備課：我明白了識字教學的時空不能局限，要開放。

　　兒童的學習場域→識字的輻射點

　　隨文識字：我明白了識字教學與閱讀教學不能割裂，要融合。

　　兒童的學習情境→識字的契合點

　　詞串識字：我明白了識字教學與閱讀教學不能模式化，要靈動

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