《給予樹》的課堂觀后感
聽于老師的課如品一杯香茶，淡淡清香卻流于唇間，回味悠長，如潺潺小溪涓涓流淌，悄悄浸潤，把清涼注入心間。
課堂上于老師讓學生真讀書，把書讀好，引領學生在語言文字中穿行，讓學生沉浸在語言文字中，以各種形式的讀，讓學生讀出味，讀出請，讀出人物內心的情感。與文本、作者產生共鳴，學生是快樂的，思維是靈動的，課堂是真實的。
于老師關注了學生的發展。時時以學生為中心，以學生為主體，教給學生讀書的方法。“理解詞語，只要多讀書就能搞明白”、“帶著思考讀書，不用查字典也能搞明白”多簡單、多直接的一種方法的指引啊。
怎樣讀書，怎樣把課文讀正確、流利，于老師給我們做了一個范例，帶著語氣、表情讀書，讀出語氣、讀出情感，課上，于老師風趣、幽默，激勵學生讀書，范讀、賽讀，不作秀，不表演，體現讀書的全過程。學生不僅讀正確，讀出感情，而且讀得明白。沒有滔滔不絕的講解，沒有大肆的`渲染，有的是一種潤物無聲的真情的流淌。
語文是實踐性很強的一門學科。如何“從讀學寫，讀寫結合”，課堂上于老師留出20分鐘讓學生練筆，讓學生真學、真練，學生的語文能力得到真正的培養。把寫落到實處。大師的理念和思想得到彰顯。
我們的語文課堂如果能像于老師這樣，把課上扎實、樸實。把聽說讀寫落到實處。何愁我們學生的語文素養和語文能力不提高呢？
大家的風范，看似隨意，卻暗藏綺思，這是一堂充滿語文味的教學，充滿智慧的教學，更是一種返璞歸真的教學，真實是一種美麗，樸實是一種回歸，讓語文課回家。