《聰明的一休》優(yōu)秀觀后感
聰明的一休和尚雖然是兒童動(dòng)畫片,但是故事始終暗含著一絲沉重,一休的身世,不能見媽媽的命運(yùn),尤其是結(jié)尾的哀傷的歌曲,年幼的我看著經(jīng)歷四季風(fēng)雨的晴天娃娃,感受到生而為人的第一股憂傷。
什么動(dòng)畫片會(huì)介紹佛法,介紹淡然的情懷和貪心的詭計(jì),介紹貧窮和導(dǎo)致貧窮的征戰(zhàn),介紹賄賂,介紹將軍,商人,僧侶和農(nóng)民,介紹政治與等級(jí),介紹民俗習(xí)慣,介紹數(shù)學(xué),光學(xué),文學(xué),甚至介紹老鼠會(huì),也就是"傳銷"?
教育意義那么濃,卻一點(diǎn)不說(shuō)教,還十分有趣?!答案就是這部動(dòng)畫:聰明的一休哥。
最近見過(guò)不少00后,他們的父母雖然拋金撒銀,把各種印著喜羊羊的點(diǎn)讀機(jī),ipad識(shí)字游戲都堆在00后面前。我見過(guò)的00后,都號(hào)稱會(huì)背詩(shī)歌,會(huì)唱字母歌,仿佛這些是新一代兒童的起跑線標(biāo)準(zhǔn)。
可是你要是想看一眼他們小手里的平板電腦,立刻聽見他們奶聲奶氣的斯叫:別動(dòng)!別瞎動(dòng)!這是我的.!這么兇惡,又是這么聰明的孩子,長(zhǎng)大了他們之間將是怎樣的一輪資源的廝殺。令我不寒而栗。
我真心推薦他們的家長(zhǎng),讓自己的孩子背古詩(shī)的同時(shí),也看看這個(gè)古舊的動(dòng)畫片,尤其是國(guó)語(yǔ)配音版本的,太好聽了。小小年紀(jì)就掌握一些人生和與人交往的道理,建立基本博愛(ài)普世的道德觀,再加上一點(diǎn)小機(jī)智,難道不好么?
小小年紀(jì)的一休,雖然曾貴為王子,卻甘于寺院清苦的生活,自己挑水,洗菜,燒飯,補(bǔ)衣服,光是這些就展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中命運(yùn)弄人和社會(huì)復(fù)雜的一面,也算是給孩子人生來(lái)一次虛擬的挫折教育。
一休堅(jiān)強(qiáng)的接受命運(yùn),在日常的生活中領(lǐng)會(huì)生命的真意,哪怕掃地,洗蘿卜,也認(rèn)認(rèn)真真做。一休和寺院的和尚清貧的生活卻能心定氣閑,而棋梗店老板患得患失,因錢財(cái)損失臥病不起的滑稽模樣,金錢隨銅臭,但無(wú)錢的百姓每天只能吃草,錢和物的意義,金錢物質(zhì)和靈魂道德的博弈,是孩子可以體悟一生的思考。
另外,動(dòng)畫片里無(wú)處不是慈悲的世界觀,道德觀:
有一集講的是農(nóng)民的西瓜被咂碎,農(nóng)民很簡(jiǎn)單的懷疑村里的窮孩子,一休知道了馬上為他們求情,認(rèn)為在沒(méi)有證據(jù)的情況下就直接抓捕窮孩子是不公平的,他對(duì)新右衛(wèi)門說(shuō),這些孩子的父母因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)死了,沒(méi)人照管變成如今的樣子,你們武士和將軍就沒(méi)有責(zé)任么?
窮孩子,戰(zhàn)爭(zhēng),將軍,農(nóng)民,一休提出他們之間的聯(lián)系,指出社會(huì)責(zé)任的缺失是社會(huì)犯罪的根本原因,以及每個(gè)人都要客觀看待他人的思維道理。從小給孩子體驗(yàn)這樣的事件,進(jìn)而模仿著體察自己身邊的人和事,從小就如此感受生活,難道不比反復(fù)的念"疑是地上霜"更有益?
另一方面,一休聰明的"機(jī)智"是這部動(dòng)畫最大的特點(diǎn),其中蘊(yùn)含許多創(chuàng)造性的思維方式,比如運(yùn)用語(yǔ)言的巧合,思維的漏洞,還有人和事物的本性來(lái)行駛機(jī)智: 比如裝病的老鼠會(huì)頭子,一個(gè)假蛇就能識(shí)破他裝病的假象,因?yàn)槿丝匆娚呤菚?huì)跳起來(lái)的。又比如將軍要一休綁住畫里的老虎,一休全副武裝然后說(shuō)請(qǐng)老虎出來(lái)吧,畫里的虎是不會(huì)走出來(lái)的,更不能捆綁了,暗示了將軍是有意為難,一休還反過(guò)來(lái)先為難了將軍。這些對(duì)世界各種現(xiàn)象的觀察和利用的意識(shí),哪怕單純的遇事勤動(dòng)腦筋的習(xí)慣,對(duì)孩子開發(fā)創(chuàng)意思維,其好處是顯而易見的。
每次我看一休時(shí)都想,每個(gè)小孩都能看著它長(zhǎng)大該有多好,看動(dòng)畫學(xué)習(xí)是多么自然而美好的體驗(yàn)。經(jīng)歷過(guò)我們這社會(huì)的父母應(yīng)該深知應(yīng)試教育的填鴨式的學(xué)習(xí),出了校門就土崩瓦解了。單一的用記憶給孩子補(bǔ)充知識(shí)是不夠的,同時(shí)也要注意鍛煉孩子的性靈以及全面的感官能力。
一休利用智慧得來(lái)了錢和飯團(tuán)發(fā)給窮人,可是他卻苦惱雖然一時(shí)解決了問(wèn)題,可是明天,窮人還是要挨餓,他什么也沒(méi)改變,世界不是那么輕易就改變的!!讓更多的窮苦人能日日吃飽這一夢(mèng)想,不是一休一人一生一代能解決的問(wèn)題,是需要很多人,很多代的努力和智慧,才有望解決的問(wèn)題,這些人可能正是觀看一休動(dòng)畫的孩子。
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