高一教師會發(fā)言稿1000字
各位同事：
你們好。
今天要跟你們分享我的教學心得，我想，具體一些，應(yīng)該是分享教B層班的心得。長期教B層班，各種教訓很能磨練一個人。我認為自己不夠聰明，但是做事還是比較踏實，勤奮的。我很幸運，能在一個快樂的，團結(jié)的備課組里工作。能和兩位勤奮的，負責的班主任合作，是我的福氣。9班這次的`月測平均分是104，我分析過，有相當一部分原因是女生多，男生少。53個學生，女生30個，這對于學語言來說是有很大優(yōu)勢的。所以，考得好一些，很正常。
簡單說說我的做法：
首先，關(guān)于教學。我每天上完課都做教學反思。我會反思當天的課是否達到了教學預想。哪些方法用得好，記住以后多使用。而哪些環(huán)節(jié)還有待提升，怎樣才能提升。我還反思這節(jié)課學生們學得開不開心，尤其是學生的表現(xiàn)，如果課堂上學生們沒有什么反應(yīng)，安安靜靜地上完一節(jié)課，我會覺得那節(jié)課上得好失敗。所以，我必須想盡辦法讓他們活躍起來。另外，如果一節(jié)課還差那么一點內(nèi)容沒講完，我也不會拖堂，一打鈴，我就立刻下課，有什么千言萬語，第二天再講。在我看來，下課鈴聲一響，學生的心思就飄走了，哪里還會認認真真的聽課，他們有著各種豐富的課余活動。然后我會反思這節(jié)課是不是沒有備好教學內(nèi)容，分量是否超出了他們的承受范圍。沒有備好學生，沒有教學預見能力，才會導致有講不完的情況出現(xiàn)。
其次，關(guān)于學生。我有時問自己一個問題，在這里，我也拿這個問題問問各位同事，問題是“到今天為止，你能叫得出你教的學生的名字嗎？” 有三個選擇：A. 每一個學生的名字我都能記住，不看座位表，也能喊得出他們誰是誰。 B.一半左右吧，上課要看座位表才行。 C.很少，只能記得住科代表、成績突出和紀律差的學生。我不知道你們的選擇是哪項，我的選擇是A。 我想能記住別人的名字是良好溝通的開始，這代表了你對他人的尊重與重視。為了記住他們的名字，我用手機把座位表拍了下來，有空就打開來看一看記一記，平且利用晚修時間，親自把作業(yè)本一本一本發(fā)到學生手上，通過這種方式，記住他們的名字和樣子。 我很重視與學生的溝通互動，除了在課堂上外，下課后，我盡量找時間與他們聊天，了解他們的興趣、愛好，縮短師生距離，做一位受學生歡迎的老師。
我沒有什么高深的教學理論可講，以上講得不對的地方，請大家多多指正。
我的發(fā)言完畢了。謝謝大家！
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