高效課堂聽課發言稿
什么是高效課堂？如何提高學困生的成績？如何激發學生的學習興趣？已成為各位教師共同關注的焦點。多年來，我們一直提高效課堂，但什么是真正的高效課堂，似乎一直沒有一個統一的定論。
我認為所謂高效課堂從字面理解就是高效的完成教學任務，既然高效就一定有高效的方法，提高學生的學習興趣就是重要的一個方面。因為特殊的學情，山上的學生普遍存在厭學的現象，家庭教育缺失甚至影響學生正常學習。因此我主要從提高學生的學習興趣來談談。
著名教育家夸美紐斯曾說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”心理學研究表明，興趣是學習的動力。有了學習的興趣，就能產生積極的學習情趣，學生的學習才是主動地、積極的、熱烈的。反之，學習沒有興趣，學習將成為一種沉重的負擔，課堂教學也就缺乏生氣，變得機械沉悶。
一、做好之者，更要做樂之者
《論語》云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。首先要讓學習的知識在生活中得到運用，在第三單元的綜合性學習《漫游語文學習》中，教學目標要求在生活中尋找廣告語的錯別字、生活中的家鄉口頭用語，這就將生活與語文真正的結合起來，學生們的興趣一下子被激發起來，這就是
因為將知識真正的與生活結合起來，從而到達學以致用。
二、在學中玩，在玩中學
相當一部分學生的學習基礎差、學習積極性不高，因為目前傳統的教學方法對他們而言，枯燥無味，所以學起來也就沒有興趣，于是，一種無法控制的厭學情緒就產生了。而對于象棋、麻將、撲克等這些傳統的游戲和電子游戲、網絡游戲這樣的現代游戲，他們卻是那么的迷戀，玩起來可以通宵達旦、可以廢寢忘食。為什么？因為“玩”是孩子的天性！那么，在課堂如能運用游戲進行教學，讓學生在學中玩，在玩中學就可以極大的激發學生的學習興趣。適時適地的引進游戲，在課堂中讓學生快樂的學習。
三、維護學生的好奇心
中國的成年人到小孩子，我們普遍缺乏好奇心。許多成人對周圍事物是一種“司空見慣”的態度，這也是為什么中國的諾貝爾獎少得可憐的原因。對新事物的好奇，以及勇敢承認自己的無知，這是促使一個人主動學習、力求改善目前狀況的.基本要求。好奇心促使學生主動去探索、主動去學習。
四、讓作業不再煩惱學生
很多學生對教師布臵的“題海”式作業頭痛不已，背誦N個單詞和N篇課文……為了這些作業，學生在燈下奮戰到半夜才收工的“壯舉”也并不稀罕。面對這種局面，身為教師，我們不能不反思：難道沒有作業才是正確的做法嗎？如
何有效的布臵作業，少而精，真正的為教學而服務，是值得我們深思的問題。
五、不要吝惜你的贊美
每個人付出努力后，總希望得到相應的回報，從而得到心理上的滿足。相反，如果很少得到老師的表揚，積極性就會慢慢消退，學習也慢慢的沒有了勁頭。因此對于教師而言，適時的鼓勵與贊美就尤為重要。因為“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲里有愛迪生”。所以，每個學生都有閃光點，適時的鼓勵和贊美將使學生更有興趣。
總之，學生對新知的理解和掌握程度并不取決于教師的反復講解，而取決于學生的自主學習質量。實現由“要我學”到“我要學”，由“學會”到“會學”的轉變，真正以人為本，以人的發展為本。