家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿簡(jiǎn)短
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編為大家收集的家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿簡(jiǎn)短，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的老師、諸位家長(zhǎng)及其親愛的同學(xué)們：
大家下午好。
做為七年級(jí)（七）班xxx的家長(zhǎng)，我十分感激郭老師給了我這次機(jī)會(huì)，可以和大家分享一些教育孩子的方法與經(jīng)驗(yàn)。
孩子在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)后，我們選擇了“房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)”，這一決定驗(yàn)證了我的選擇是明智的。在過(guò)去的三個(gè)月里，孩子顯得更成熟，慢慢明白孝順和關(guān)心他人，學(xué)習(xí)上變得刻苦，目標(biāo)也變得清晰而堅(jiān)定。在此，我要特別感謝所有老師對(duì)孩子的辛勤教導(dǎo)與培養(yǎng)。學(xué)�！罢\(chéng)信、努力”氣氛賦予孩子優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境，潛移默化地塑造了他的品性。在這兒，孩子不但懂得了知識(shí)，也理解了做人的道理。
今日，老師讓我談?wù)剎xx的家庭教育和學(xué)習(xí)狀況，我對(duì)此感到有些壓力。我們的家庭比較普通，孩子同時(shí)也是一個(gè)普通的孩子，他的點(diǎn)滴進(jìn)步源于老師的教誨。與在座的各位家長(zhǎng)相比，還需要不懈努力。
家庭是孩子發(fā)展的另一課堂，家長(zhǎng)乃是老師的左膀右臂。有關(guān)孩子的教學(xué)發(fā)展，我想分享幾點(diǎn)自己簡(jiǎn)單觀點(diǎn)。
一、家長(zhǎng)是孩子最初的教師。
孩子來(lái)到這個(gè)世界，家長(zhǎng)理應(yīng)成為他們的第一任老師。從小就要教育他們?cè)鯓映蔀閮?yōu)秀的人。每位家長(zhǎng)都渴望孩子的成功，希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)層面出類拔萃。盡管出色的學(xué)業(yè)很重要，但若忽略了思想道德的教學(xué)，孩子縱然成績(jī)?cè)俸�，也可能成為社�?huì)的壓力。因此，我始終在教育孩子分清是非，防止染上社會(huì)上不良風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)尊重長(zhǎng)輩、尊重師長(zhǎng)、勤奮努力、誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣。
二、積極鼓勵(lì)，降低指責(zé)，防止責(zé)罵，減輕孩子心理壓力。
將孩子視作朋友，多加理解和贊揚(yáng)，降低斥責(zé)。人和人之間一旦產(chǎn)生心理距離，就會(huì)極其可怕，父母與孩子之間亦如此。在日常生活中，我重視與孩子的溝通交流，每當(dāng)談話時(shí)，大家打成一片，好像無(wú)話不說(shuō)的朋友，氣氛輕松自在。在交流時(shí)，我會(huì)柔和地點(diǎn)出他存在的不足，學(xué)習(xí)及考試成績(jī)不理想時(shí)，我鼓勵(lì)他主動(dòng)求教老師和同學(xué)，對(duì)他說(shuō)真諦在于“不恥下問(wèn)”。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“你要建立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，明白道理，盡力而為。只要你努力，即使成績(jī)不夠理想，誰(shuí)也不會(huì)指責(zé)你。”我始終認(rèn)為，成績(jī)不是來(lái)自“棍子下”的壓力。
三、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)主動(dòng)性。
在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和老師的熏陶下，孩子逐漸意識(shí)到知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，努力學(xué)習(xí)的目的是為了將來(lái)回饋社會(huì)和過(guò)上幸福生活。若不思進(jìn)取，步入社會(huì)后只會(huì)變得毫無(wú)作為。因此，他在學(xué)習(xí)上慢慢表現(xiàn)出主動(dòng)，努力且有條理，可以科學(xué)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每日任務(wù)當(dāng)天完成。有一段時(shí)間，他過(guò)于癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，為此我們采取了正向的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他合理安排，確保學(xué)習(xí)不受影響，結(jié)果他成功地控制了自己，既提升了電腦技能，又沒有影響學(xué)業(yè)。
“學(xué)習(xí)，等以后再講”這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。有時(shí)，正是家長(zhǎng)這種態(tài)度影響了孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，造成成績(jī)兩極化，有些學(xué)生滿分而有的卻只有二三十分。因此，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要從現(xiàn)在起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，避免到五六年級(jí)時(shí)再挽救。
為了提升孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我在課堂上重視趣味性，讓他們輕松學(xué)習(xí)。在我們的學(xué)校，英文老師的教學(xué)任務(wù)繁重，通常要教多個(gè)班級(jí)，除了上課，批作業(yè)時(shí)間也十分緊張。即便如此，我仍激勵(lì)每位學(xué)生在課間到我這里開展努力，確保他們學(xué)習(xí)成效的真實(shí)反映。
然而，每個(gè)班總有一部分學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)、背誦課文甚至不做回家作業(yè)。開學(xué)一個(gè)多月，為了讓孩子們適應(yīng)，我放慢了教學(xué)計(jì)劃，理論上應(yīng)當(dāng)給予足夠的時(shí)間完成課課過(guò)關(guān)，然而意想不到的是，幾個(gè)同學(xué)連第一課幾個(gè)句子都不會(huì)讀，更別提背。然而，他們回家后卻不做英語(yǔ)課外作業(yè)，這一現(xiàn)象令人擔(dān)憂。
英語(yǔ)學(xué)科較為特殊，只靠學(xué)校幾節(jié)課時(shí)間是不夠的。在校老師會(huì)盡力教育，但課余時(shí)間更需要家長(zhǎng)積極配合。比如，聽錄音、記誦必須家長(zhǎng)的督促；每課的單詞是關(guān)鍵，更需要家長(zhǎng)幫助孩子先通過(guò)記誦，并確保默寫精確。那樣課堂上的默寫才能有更大的準(zhǔn)確率，但部分同學(xué)回家默寫時(shí)只抄一遍，沒有家長(zhǎng)簽字，交上來(lái)的成績(jī)則是零分。對(duì)此，希望家長(zhǎng)可以關(guān)心，以協(xié)助孩子更好地學(xué)習(xí)英文，以下是家長(zhǎng)必須配合老師完成的工作：
1、確保孩子每天要花15分鐘聽錄音并跟讀課文，讀取響聲，家長(zhǎng)在旁監(jiān)管效果更好。
2、每日查驗(yàn)孩子的回家作業(yè)是否完成，確保第二天能按時(shí)上交。
3、英文單詞默寫請(qǐng)家長(zhǎng)簽字（明確提出默寫），務(wù)必確保是默寫而非抄錄交叉。
4、預(yù)習(xí)作業(yè)建議通過(guò)聽錄音帶讀后加強(qiáng)讀課文和單詞（a和b部分），家長(zhǎng)可以在課題旁簽上已預(yù)習(xí)等，若已記誦則簽上已背。
說(shuō)了這么多，希望我們能夠齊心合力，適用并協(xié)助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ)。
最終，再次感謝大家的支持，愿我們的學(xué)生在學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的共同努力下，都會(huì)成“龍”、成“鳳”。
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